接手高一新生，代表著一種挑戰(zhàn)，怎么樣培養(yǎng)學生的良好學習習慣，面對著高中負責的課本，要提升他們的課堂效率，幫助他們提升自己的學習能力，有明確的目標才能更好的成功。下面是小編帶來的高一日常教學目標與反思。

    本學期接手高一新生，除任科任教師外還擔任12班的班主任。首先新生學習習慣尚未養(yǎng)成，其次高中課程難度加大，怎樣才能夠提高課堂效率，讓12班同學適應高中生活，成績登上新臺階？

    在這樣的背景下，對我過去兩個月的教學工作做如下復盤。

    001回溯行動目標

    【組織目標】

    短期：兩個月內幫助學生適應高中學習與生活，養(yǎng)成學習習慣和一定的獨立能力。

    中期：一年后，高一學期末的學業(yè)水平測試中全科合格率100%。

    長期：三年后畢業(yè)時升學率達到100%，本科率70%以上。同時，學校排名和綜合影響力提升，為高校輸送合格的大學生。

    【個人目標】

    短期：個人專業(yè)能力提升，期中期末考試教學成績到年級第一。

    中期：形成自己獨特風格的教學體系和學習方法論，教學成績領先，課堂生動有趣，成為學生最愛上的課。

    長期：成長為專家型教育工作者，提升成就感、幸福感。

    002：對比結果事實

    就組織目標來看：短期目標實現(xiàn)。經(jīng)過兩個多月的磨合，學生基本適應高中生活，生活作息正常。

    就個人目標來看：本次期中考中，短期教學成績沒有達到第一，與第一名相差2.6分的均分。個人能力有所提升，日常教學逐漸形成自己的風格，內容把握較為完整清晰，但還不夠簡明扼要。

    003：全面分析原因

    客觀：

    ①因為十一國慶放假、舉辦運動會等沖了部分課程，課程進度慢。

    ②學生入口成績差，基礎薄弱。

    ③其他班的老師剛剛參加工作，天天在學校，有更多時間去盯學生、盯作業(yè)。

    ④自己的孩子剛上小學一年級，耗費大量的時間精力培養(yǎng)其學習習慣。上有老，下有小，精力不足。

    主觀：

    ①上課未實現(xiàn)效益最大化。講授時內容不夠凝練、不夠生動有趣。課前預習課后復習和作業(yè)的要求不嚴格。

    ②學生缺乏明確的目標，內驅力不足。

    ③學生上課不夠專注，知識吸收率差。加之學生日常訓練不夠，答題方法與技巧非常欠缺。

    004：設定行動計劃

    停止做：

    ①課前預習和課后作業(yè)的布置不到位，全部交給課代表檢查，無法真正落實。

    ②沒有預習就開講，不利于學生的消化吸收。

    繼續(xù)做：

    ①深度研究教材和考綱，形成獨立完整的知識體系和獨特風格的教學，明確教學目標。

    隨時回溯教學目標，確保不偏離方向。

    ②加強學法指導與答題技巧的訓練。每周日、周三的晚自習就做【限時規(guī)范訓練】。（之前不限時間的做作業(yè)非常低效。）

    優(yōu)化做：

    ①加強語言表達能力與技巧的提升，提高課堂的生動性、價值性，吸引學生注意力。

    ②對課后作業(yè)的跟蹤反饋堅決在24小時內予以回復。（時間拖得太長，沒有時效性，效果會大打折扣）

    ③一對一幫助學生建立自己的奮斗目標，變被動學習為主動學習。

    ④加入精力訓練營，學會調整、管理自己的時間、精力，提升單位時間的效率。

    005：跟蹤反饋優(yōu)化

    經(jīng)過兩個多月的觀察、檢測，發(fā)現(xiàn)：

    比較好的是：每堂課的知識內容比以前更成體系，語言精煉不少，從課堂反饋看，學生比以往更喜歡上。

    仍需改進的是：

    ①作業(yè)的跟蹤反饋仍需改進，重點是【及時】。

    ②加強課堂抽測力度：堅持每堂課用前五分鐘的時間來回顧上一堂課的內容，最好是復述或默寫出來。

    ③日常課堂上語言還可以更生動，強化重難點時注意邏輯結構要清晰、語言要凝練。

    006：總結固化規(guī)律

    ①戰(zhàn)略上偷懶，行動中很慘。

    提前備課很重要，不僅要備教材，還要備學生備教法。

    ②明確的目標是成功的一半。

    沒有目標，就沒有方向。隨時回顧，確保不偏離方向。

    ③不僅要有目標，更要有行動。不僅要行動，更要有方法、有策略的有效行動。

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