這一次作為心理健康老師，為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進行了一次的團體輔導(dǎo)，幫助他們更好的認識自己，只有深度的了解自己以后，這樣才能更好的超越自我。下面是小編帶來的職業(yè)學(xué)校團體輔導(dǎo)心得體會，有興趣的可以看一看。

    離開職業(yè)學(xué)校已經(jīng)好幾年了，我曾經(jīng)做為心理健康老師在職業(yè)學(xué)校任教，接觸過很多的青少年學(xué)生。上周被邀請去某個職業(yè)學(xué)校做團體輔導(dǎo)，剛進入校門看到那些年輕的身影，感到很熟悉，莫名的有些興奮……

    這次學(xué)校定的主題是“超越自我”。

    在做預(yù)備的時候，想到了解自我、認識自我都是一個很復(fù)雜的話題，如果不了解和認識自我，談何“超越自我”？

    時間短促，沒有辦法有更多的時間幫助學(xué)生們了解自我，也不知道他們對自我的認識如何？

    忽然想到，可以透過戲劇表演的方式幫助學(xué)生們先去看他人的生活經(jīng)歷，戲劇表演需要劇本，當初和老師學(xué)習(xí)時，老師曾經(jīng)用“賣火柴的小女孩”故事。

    我也可以選用一個童話故事��！在我安靜等候的時候，《丑小鴨》突然閃現(xiàn)在我的腦海里，對！這個故事很適合幫助學(xué)生們看到成長中的挫折，了解成長不是一帆風(fēng)順的，在逆境中可以怎么樣呢？這和學(xué)校要求的主題也滿貼切的。

    立即在網(wǎng)上找到原著，好長啊，有些翻譯讀起來也不太順口，修改吧，一邊改一邊朗讀，但重要的地方必須忠實于原著。

    然后尋找適合的背景音樂，配上音樂后再朗讀，再修改，直到朗讀的時候自己都被感動。

    就這樣按照設(shè)定的計劃目標，把配樂朗誦的《丑小鴨》故事帶到團輔中，看到學(xué)生們陶醉在傾聽故事中，之后分小組一起繪畫，一起表演，一起體會丑小鴨在成長中被嘲笑被欺負出現(xiàn)的各種情緒，把同學(xué)們對自我認識的無意識透過繪畫、表演、分享意識化，很自然的讓同學(xué)們看到了丑小鴨在生命歷程中，經(jīng)歷了它的春夏秋冬。

    聽到同學(xué)們分享團輔對他們的啟發(fā)，比如遇到困難時勇于面對，不逃避；特別在表演情緒的那個環(huán)節(jié)，我請觀察組的同學(xué)上去安慰那些表達出傷心委屈等等情緒的同學(xué)，被安慰的同學(xué)分享說，她的情緒被看到，有人來到她身邊拍拍她抱抱她，她感到好溫暖，以后也會去陪伴有需要的同學(xué)；也有同學(xué)說我要相信自己是有價值的，我有信心去面對未來……

    團輔結(jié)束后我感覺自己身體是疲憊的，走在外面空氣很冷，但內(nèi)心充滿喜樂和感恩，感恩有機會和青少年近距離的接觸，感恩可以服事他們，感恩團隊在一起的力量。

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