西遷人愛國奮斗先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)是最近一個(gè)很大的活動(dòng)，校園里面的同學(xué)們都在學(xué)習(xí)其中的偉大精神，你在看完這次的報(bào)告會(huì)之后的感悟是什么呢？接下來小編就給大家?guī)�來了一些觀后感心得感悟范文，大家可以先參考一下的哦！

每次觀看完西遷事跡，我總是會(huì)有新的感悟，1956年舉校西遷，到今天2018年，能動(dòng)學(xué)院已經(jīng)在西安這片土地扎根了幾十年，經(jīng)過幾代人的奮斗，我們的學(xué)科在全國乃至世界保持領(lǐng)先，這就是我們繼承交大傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)西遷精神的寫照，學(xué)院會(huì)繼續(xù)扎根西部，服務(wù)國家，保持領(lǐng)先，爭做世界一流。

1991年留校工作時(shí)，我所在的熱力系統(tǒng)節(jié)能團(tuán)隊(duì)里只有4位老師，當(dāng)時(shí)正值上升期，每位老師都必須深入電廠進(jìn)行調(diào)研，謀求合作，經(jīng)常坐十幾二十個(gè)小時(shí)的火車奔赴各地，條件極其艱苦，但大家都堅(jiān)持了下來，當(dāng)初的團(tuán)隊(duì)也發(fā)展展到了20位老師，取得了豐碩的成果。這些都與大家艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神分不開，而這也正是西遷精神。

11月6日，“西遷人”愛國奮斗先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)走進(jìn)人民大會(huì)堂，當(dāng)年開拓西部、意氣風(fēng)發(fā)的青年教師如今已成為西遷老教授，但不變的是他們對祖國，對交大永遠(yuǎn)的那顆赤誠之心，我們師生如今也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)西遷精神，并將其落實(shí)到行動(dòng)中，做西遷精神的新傳人。

西遷精神影響了一代又一代交大人，新時(shí)代條件下，作為年輕的知識(shí)分子更要堅(jiān)定報(bào)效國家的理想信念，努力增長才干，搞好科研，做好教學(xué)。作為黨支部副書記，必將深入發(fā)掘“西遷精神”的時(shí)代意義，做好帶頭模范作用。

正是老一輩“西遷人”的到祖國需要的地方去，到條件最艱苦的地方去，才使我們深深扎根于西部，發(fā)展于西部。當(dāng)時(shí)主管教學(xué)的張鴻副校長帶著患病的妻子和上中學(xué)的女兒，先于大部隊(duì)趕到西安。在其女兒畢業(yè)后，學(xué)校想讓其留校照顧母親，但是張校長卻說“愛家首先要愛國，沒有國哪有家”。正是在老一輩的引導(dǎo)下，老交大的優(yōu)良學(xué)風(fēng)才能在西安扎根生長，發(fā)揚(yáng)光大。

觀看了“西遷人”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)后感觸頗深，新老西遷人作為知識(shí)分子舍小家為大家，始終將自己的命運(yùn)與國家的發(fā)展結(jié)合在一起的家國情懷，感人至深，催人奮進(jìn)，不斷地激勵(lì)著我們愛國奮斗，建功立業(yè)。新一輩交大人應(yīng)繼承歷史賦予的責(zé)任和使命，堅(jiān)持愛國、勵(lì)志、求真、力行，為西部發(fā)展、國家建設(shè)奉獻(xiàn)自己的智慧與力量。

會(huì)上六位宣講團(tuán)成員逐一站在自己的角度講解了對西遷精神的看法，我們都備受鼓舞。雖然聽過很多次的西遷故事，但是每次聽都要不同的震撼感，尤其是張邁曾書記鏗鏘有力的講話。作為我們新世紀(jì)的西遷人，我們要努力向他們學(xué)習(xí)，個(gè)人利益服從國家利益，舍棄小我，方能成就大我，只有我們都同心聚力，為了祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量，祖國才能強(qiáng)大。

看了此次報(bào)告會(huì)，我們博士生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了西遷精神對我們新一代交大人深深的影響與感動(dòng)，未來，我們繼續(xù)秉承“愛國、報(bào)國、興國”的高尚情懷，用激情奮進(jìn)的姿態(tài)傳承好西遷精神的火種，用實(shí)際行動(dòng)，踐行為一等人才、為國之棟梁的承諾與使命。

西遷是宣言書，是宣傳隊(duì)，是播種機(jī)。無論從哪個(gè)角度，交大西遷都堪稱中國教育史上的長征。她帶來了海洋的氣息，先進(jìn)的文化，堪稱是在黃沙彌漫的中國西部的一片綠洲。扎根大西北六十年，海洋文化和西北華夏文明的交融，歷練出一所國際性大學(xué)，熔鑄出了一種開放、自強(qiáng)、超越的大學(xué)精神，這才是交通大學(xué)的真正價(jià)值。

交大的西遷，讓中國西部大地上建起了一座國家重點(diǎn)高校，擁有了先進(jìn)的教育資源，作為交通大學(xué)的學(xué)生黨員，應(yīng)將“西遷往事”這一段歷史牢記于心，時(shí)刻提醒著自己，我們現(xiàn)在所享受到的美好學(xué)習(xí)環(huán)境，都是老一輩交大人用一生奮斗所換來的，為西部發(fā)展和國家建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)人才。“西遷精神”詮釋出西交大為國家而生，為民族而生，黨和國家的發(fā)展需求就是西交大的奮斗指南。

作為西交大學(xué)子和一名中共黨員，我們必須傳承和發(fā)揚(yáng)西遷精神，埋頭苦干，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，投身到西部科技創(chuàng)新港的建設(shè)中去，為學(xué)校雙一流建設(shè)貢獻(xiàn)力量。胡樂豪同志感慨到“西遷精神是老一輩交大人無私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照，作為新的交大人，我們應(yīng)該傳承好西遷精神，在新時(shí)代，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。”

西遷精神既高尚又平凡，既特殊又普遍，它不僅具有深刻的歷史意義和廣泛的社會(huì)意義，而且具有強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。尤其在建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的重要?dú)v史時(shí)期，肩負(fù)新使命，不忘初心，開啟新征程，繼續(xù)奮斗。西安交大也將繼續(xù)秉持這種理想，不忘初心，砥礪前行。

通過聆聽報(bào)告，我深切感受到老一輩知識(shí)分子胸懷赤子之心、堅(jiān)守報(bào)國之志，把自身的前途命運(yùn)同國家民族命運(yùn)緊緊相連的胸襟與情懷。作為交大一員，我應(yīng)該向老一輩“西遷人”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，也努力爭作合格的“西遷精神”新傳人。

“西遷精神”是交大人愛國奮斗、開拓創(chuàng)新的永恒精神財(cái)富，是交大人艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的強(qiáng)大精神力量，也是新時(shí)代中國大學(xué)精神的重要體現(xiàn)。作為一名博士生，“西遷精神”是我們在書海中不忘初心、艱苦奮斗的精神指引，是我們在修煉身心征程中的不竭動(dòng)力，“西遷精神”指引我們在學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)持科學(xué)的方法、創(chuàng)新的視角和克服困難的決心，在點(diǎn)滴中弘揚(yáng)“西遷精神”，做新時(shí)代“西遷精神”的傳承人！

弘揚(yáng)“西遷精神”使我們共同的使命。報(bào)告會(huì)使我深受感動(dòng)，老一輩交大人從繁華的上海毅然來到當(dāng)時(shí)相對落后的西安，放棄名與利，只為開發(fā)西部，終身奮斗在科研教學(xué)一線。這對立志成為一名教師的我深有啟發(fā)。成為一名教師，不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。我應(yīng)該時(shí)刻秉持著求學(xué)求真的態(tài)度，傳播無私奉獻(xiàn)的精神，做一名腳踏實(shí)地、傳道授業(yè)解惑的優(yōu)秀教師！

作為交大學(xué)生，我們更應(yīng)該銘記這一段偉大的歷史，傳承“西遷精神”，樹立正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持愛國、勵(lì)志、求真、力行，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真積累知識(shí)，在就業(yè)時(shí)擺正心態(tài)，服務(wù)國家和社會(huì)，把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，工作中要不怕苦，不怕累，在各自崗位上貢獻(xiàn)力量。

老一輩交大人響應(yīng)黨的號(hào)召，甘愿舍棄大都市優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，毅然決然，挺進(jìn)大西北。這一無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。作為畢業(yè)生，求職中應(yīng)考慮服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福，不能只停留在實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求的層面。

報(bào)告中，張邁曾書記詳細(xì)回顧了交大西遷的光輝歷史，其中彭康校長決定西遷的細(xì)節(jié)最使我感動(dòng)，從彭校長毅然放棄上海優(yōu)越環(huán)境，從國家戰(zhàn)略角度出發(fā)，積極主持西遷的故事中，我看到了老一輩交大人對國家人民無私的熱愛，作為新一代的交大人，我們要繼承、發(fā)揚(yáng)這份精神，堅(jiān)定建設(shè)祖國的決心，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

觀看了“西遷人”愛國奮斗先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)后，我深受觸動(dòng)，老一輩知識(shí)分子胸懷赤子之心、堅(jiān)守報(bào)國之志，把自身的前途命運(yùn)同國家民族命運(yùn)緊密相連的胸襟與情懷令人備受鼓舞和深思。“西遷人”的先進(jìn)事跡被廣為報(bào)道，“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)’的西遷精神被廣為傳頌，在為之自豪振奮受之鼓舞的同時(shí)，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的歷史傳承性和現(xiàn)實(shí)意義。在當(dāng)時(shí)，它是老一輩知識(shí)分子和青年學(xué)生胸懷大局，投身西部艱苦創(chuàng)業(yè)而掀起的行動(dòng)熱潮，而在今天，它更多的是一種榜樣力量和精神指引，激勵(lì)著不只交大人，更是無數(shù)先進(jìn)知識(shí)分子在當(dāng)今時(shí)代背景下，能夠到祖國最需要的地方，在自己堅(jiān)守的工作崗位上，能夠盡職盡責(zé)、發(fā)光發(fā)熱、奉獻(xiàn)青春，真正做到不悔和無愧當(dāng)初的選擇。

聽完報(bào)告會(huì)，我深受感動(dòng)，當(dāng)年老教授的西遷故事，讓我這個(gè)當(dāng)代大學(xué)生為之動(dòng)容。鐘兆琳教授為了響應(yīng)國家的號(hào)召，毅然決然放棄在上海的高薪工作，為西部教育事業(yè)無私奮斗。對我們當(dāng)代大學(xué)生，真正做到學(xué)為所用，就是要做到國家哪里需要我們，我們就到哪里去。西遷人的艱苦奮斗精神也深深地鼓舞著我，我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為國家建設(shè)、學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

“西遷精神”讓我明白了傳承的意義所在，它也讓我懂得了勤耕探索鉆研創(chuàng)新的內(nèi)涵。在未來的學(xué)習(xí)生活中，作為一名交大人，作為一名譯者，我會(huì)努力踐行和堅(jiān)持奮斗的目標(biāo)，讀書、聽新聞、進(jìn)行口筆譯練習(xí)，為講好中國“故事”，傳播中國文化夯實(shí)基礎(chǔ)。

今晚觀看了西安交通大學(xué)西遷人的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)后，我深深為之觸動(dòng)。作為一名研究生黨員，應(yīng)當(dāng)繼承與發(fā)揚(yáng)西遷老教授們的愛國奮斗精神。就愛國而言，我應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持對祖國的熱愛與忠誠，就奮斗而言，我應(yīng)當(dāng)專心于科研，力爭出結(jié)果。黨需要我去哪里，我就去哪里。因此我還于近日申請了赴法漢語語言助教，傳播中國的語言與文化，這是我現(xiàn)階段就本專業(yè)而言能夠奉獻(xiàn)的微薄之力。

聽到西遷老教授馬知恩對當(dāng)時(shí)幾位西遷老教授生平的講述，深深體會(huì)到了西遷老教授對于國家的熱愛，對于教育事業(yè)的熱愛，用自己的一生踐行著對于黨和國家的承諾：愛國一生，奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。作為新一代的交大人，我們依然需要追隨西遷老教授的步伐，為黨和國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)校“雙一流”建設(shè)繼續(xù)奮斗。

報(bào)告會(huì)上老中青三代交大人講述西遷故事和“西遷精神”，感人至深、備受鼓舞。交大人始終自覺肩負(fù)國家發(fā)展重任，將自身前途與民族命運(yùn)緊密相連，以點(diǎn)滴的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國、報(bào)效人民。在我國偉大的民族復(fù)興之際和我校“二次創(chuàng)業(yè)”的重要發(fā)展階段，我們每一個(gè)交大人都應(yīng)在工作中落實(shí)、體現(xiàn)“西遷精神”，堅(jiān)決貫徹習(xí)總書記的重要指示和殷切希望。

西遷精神是中國知識(shí)分子愛國奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照，老一輩交大人響應(yīng)黨的號(hào)召，為了國家建設(shè)和西部發(fā)展，克服種種困難，義無反顧地向西向遠(yuǎn)方，在中國高等教育史上寫下了濃厚的一筆。作為新時(shí)代外語人，傳承西遷精神，一是要圍繞愛國奉獻(xiàn)的時(shí)代主題，不忘初心，履職盡責(zé)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；二是要繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)忍不拔，攻堅(jiān)克難，抓好青年人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，持續(xù)提升學(xué)科建設(shè)水平；三是要拓展開放自信的國際視野，堅(jiān)定理想，放眼世界，加強(qiáng)國際交流與合作，構(gòu)建國際化的人才培養(yǎng)體系。

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