這一年就要落下帷幕了，班主任們也是勞累了一年，他們給學(xué)生帶來(lái)了太多的幫助，也收獲了很多的東西。年底也是寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了，心中有想好的模板了嗎？下面是小編帶來(lái)的2018班主任工作總結(jié)精選模板范文3篇，快樂(lè)看一看吧。

    第一篇

    本學(xué)期，我所任教的高一（16）班是理科實(shí)驗(yàn)班，由41個(gè)男生和22個(gè)女生構(gòu)成。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，來(lái)源不同，教學(xué)及管理工作情況復(fù)雜。一學(xué)期下來(lái)，整體而言，班級(jí)總體發(fā)展良好，常規(guī)管理扎實(shí)有效；成績(jī)進(jìn)步顯著，政教處的各項(xiàng)檢查情況一天天向好的方向發(fā)展，除2月份外，其他幾個(gè)月都被評(píng)為文明班級(jí)。三次考試中，虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列。五月月考全部達(dá)到二本線以上，超一本人數(shù)在五個(gè)實(shí)驗(yàn)班中居第一。期末考全部達(dá)到二本線，超一本人數(shù)在五個(gè)實(shí)驗(yàn)班中仍是第一。第二次考試比第一次考試，人均年級(jí)排名進(jìn)步18名。第三次考試比第二次仍有零點(diǎn)六的人均進(jìn)步幅度。個(gè)人認(rèn)為經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)與提高，有了穩(wěn)健的成長(zhǎng)與進(jìn)步！現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

    本學(xué)期的主要工作(四個(gè)方面)：

    1、開(kāi)展理想教育，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。開(kāi)學(xué)第一周起，連用四周談理想與抱負(fù)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，寫(xiě)勵(lì)志格言。在公眾號(hào)發(fā)誓言墻，為學(xué)生制作小卡片。

    2、抓好常規(guī)量化管理，制訂班級(jí)公約，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部量化管理。學(xué)校有明確的可操作性的各項(xiàng)制度，結(jié)合班級(jí)具體情況，我修訂、完善了班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度；調(diào)整充實(shí)了班團(tuán)干隊(duì)伍，分紀(jì)律和學(xué)習(xí)兩大塊抓班級(jí)管理，加強(qiáng)管理。

    一學(xué)期量化匯總：

    3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。以公正公平的原則，以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中。我采用了多種方法，充分獲得家長(zhǎng)的理解與支持，先后教育了多名學(xué)生，長(zhǎng)期關(guān)注后進(jìn)生，效果明顯。

    4、努力探索提高成績(jī)的有效途徑。各科分組，實(shí)行科代表負(fù)責(zé)制，增加學(xué)習(xí)班干，努力形成互幫互助，以強(qiáng)帶弱，促?gòu)?qiáng)為優(yōu)，全面提高學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績(jī)。并在我校三級(jí)互聘的情況下，加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系與合作。

    二、對(duì)工作的反思與總結(jié)：

    1、依賴(lài)現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)家校溝通，尋找家長(zhǎng)的支持與幫助，努力形成合力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供足夠的保障。在開(kāi)學(xué)之初，我就組建好家長(zhǎng)群，用微信方便快捷地與家長(zhǎng)溝通。首先，就多年教育管理的經(jīng)驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到許多孩子之所以貪玩，是因?yàn)橛X(jué)得班主任與家長(zhǎng)溝通不暢，有漏洞可鉆，有僥幸心理。等到犯錯(cuò)了，要找家長(zhǎng)了，心中才恐慌。與其這樣，不如在入校之時(shí)，就搭建好家校溝通橋梁。今天的微信，就成了最可利用的工具。開(kāi)學(xué)時(shí)，我就向?qū)W生充分宣傳，你的點(diǎn)滴，我都會(huì)定期向家長(zhǎng)匯報(bào)，家長(zhǎng)希望看到的是你的進(jìn)步，最不希望看到的是你犯錯(cuò)。本班有63位學(xué)生，共有94位家長(zhǎng)進(jìn)群，我定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，獲得了家長(zhǎng)的充分信任與依賴(lài)。我的點(diǎn)滴分享與匯報(bào)，讓家長(zhǎng)們安心放心。許多事情，不用孩子們回家，家長(zhǎng)早就知道學(xué)校的安排。等到學(xué)生到家，明白了這種溝通的順暢，就逐漸養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。

    家長(zhǎng)的認(rèn)可，是我最大的動(dòng)力！

    2、更新觀念，站得再高一點(diǎn)，做個(gè)服務(wù)型班主任。班主任工作是瑣碎的，要真想做好，首先就得更新自己的教育理念。奉獻(xiàn)是第一位的。我把班主任的工作性質(zhì)定位為三服務(wù)原則：為家長(zhǎng)服務(wù)，為孩子成長(zhǎng)成才服務(wù)，為班級(jí)科任老師服務(wù)。班主任要真正做到降低姿態(tài)，真誠(chéng)服務(wù)。家長(zhǎng)和孩子們都會(huì)看在眼里，記在心上。面對(duì)家長(zhǎng)，更是要全面做好服務(wù)。世上的“長(zhǎng)”很多，只有家長(zhǎng)不是官，最難做。孩子們大了，尤其是住校，很少回家了，家長(zhǎng)們就開(kāi)始惴惴不安。面對(duì)家長(zhǎng)們的惴惴不安，班主任能做的就是讓家長(zhǎng)安心放心。每逢大型活動(dòng)，我都會(huì)借助微信群，定期發(fā)布一下孩子們的即時(shí)視頻，家長(zhǎng)們看到了自己的孩子在學(xué)校充實(shí)地學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)就能放心。面對(duì)不會(huì)做家長(zhǎng)的家長(zhǎng)，還得盡力引導(dǎo)。我在家長(zhǎng)微信群中，轉(zhuǎn)發(fā)了大量引導(dǎo)家長(zhǎng)做家長(zhǎng)搞好家庭教育的文章，讓他們對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，讓他們傳遞給孩子正能量，積極鼓勵(lì)，合理引導(dǎo)，巧妙加壓，控制自己的情緒，理性為孩子成長(zhǎng)服務(wù)。一學(xué)期下來(lái)，成效顯著。正因?yàn)楂@得了大量家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，所以，許多難題都會(huì)化難為易，舉重若輕地加以解決。

    3、教育不單是知識(shí)的傳授，還有做人做事的習(xí)慣養(yǎng)成。當(dāng)今教育的難題是唯高考是論，似乎高考考好，就是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這是有局限性的。過(guò)于單一的追求，必然導(dǎo)致欲速則不達(dá)，學(xué)生會(huì)在高考重壓下不堪重負(fù)，甚至導(dǎo)致重才輕德這樣畸形的人才出現(xiàn)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教育先賢們的智慧，我積極全面地培養(yǎng)孩子們做人做事的能力。讓孩子在心中種下理想，在行為上養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)管理自己的人生，認(rèn)真低頭做事，認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)，切實(shí)在乎自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。尤其是開(kāi)學(xué)初每個(gè)學(xué)生鄭重立志，選擇理想大學(xué)作為自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，要引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心。理想與信心是底子，有了這個(gè)底子，再苦再累，也都能忍受。然后就是結(jié)合學(xué)校的量化考核，一遍遍地給學(xué)生洗腦，讓他們學(xué)會(huì)打理自己的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期，在班級(jí)管理上，我更是嚴(yán)格做到每周一量化，向家長(zhǎng)群公布量化詳情，哪個(gè)學(xué)生哪方面存在問(wèn)題，學(xué)生自己清楚，家長(zhǎng)也清楚。一學(xué)期下來(lái)，個(gè)人量化總排名，這是平時(shí)行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)甚至有班干部的民意測(cè)評(píng)，綜合而成的排名。誰(shuí)優(yōu)秀誰(shuí)平庸，一眼就能看得明白。效果非常明顯，以前許多學(xué)生不在乎的小事，今天都會(huì)在意。相信，時(shí)間長(zhǎng)了，一定會(huì)通過(guò)行為習(xí)慣，固化為內(nèi)在思想意識(shí)。想不自律，都難。

    4、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生講題和督促作業(yè)的完成，以抓好和帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)。這是本學(xué)期我的大膽創(chuàng)新。在班干部分配上，我大膽將紀(jì)律班干和學(xué)習(xí)班干部分開(kāi)，讓他們各司其職。十二個(gè)常任班干，輪流值日，負(fù)責(zé)當(dāng)天的全面管理工作。主管學(xué)習(xí)的班干部在學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)下，組成學(xué)習(xí)小組，比如我語(yǔ)文，除了有科代表外，還有七位小組長(zhǎng)，將全班學(xué)生分成對(duì)應(yīng)的小組，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)檢查他們背書(shū)作業(yè)情況。在講題時(shí)，我讓科代表上臺(tái)講題，我坐在講臺(tái)邊聽(tīng)，講得不到位的，我再及時(shí)補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)這種做法比我一言堂效果好了許多。幾位小組長(zhǎng)講得越來(lái)越有教師味，他們的語(yǔ)文成績(jī)一天天進(jìn)步，全班同學(xué)也更有滋有味地交流與互動(dòng)。經(jīng)過(guò)嘗試后，本學(xué)期全面鋪開(kāi)，六科都有小組，組長(zhǎng)不重復(fù)。切實(shí)讓各科老師做到有幫手可用，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有人跟有人盯。表現(xiàn)最突出的，語(yǔ)文科代表許浩鋒和英語(yǔ)科代表盧俊龍。每天在早六點(diǎn)五十和晚六點(diǎn)五十，一個(gè)抓語(yǔ)文一個(gè)抓英語(yǔ)，小片斷寫(xiě)作、默寫(xiě)、翻譯等，都通過(guò)小課堂完成。其他科代表也正突飛猛進(jìn)，正帶領(lǐng)全班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)習(xí)的氛圍，靠的是整體。所以，在班級(jí)管理中，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)集體的重要性。小到座位，再到宿舍，大到全班，每個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)論大小，都要形成凝聚力。比如打掃包干區(qū)，如果當(dāng)天扣分，全部每人扣一分，如果沒(méi)有在六點(diǎn)五十前到班，每個(gè)扣0.5分。比如，宿舍紀(jì)律扣分，所有成員罰寫(xiě)作文一篇。通過(guò)這些措施，培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感。我們的班級(jí)口號(hào)不變的是：“拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助；高一十六，一枝獨(dú)秀”！要想優(yōu)秀，一方面是為理想拼搏，另一方面離不了團(tuán)結(jié)互助。

    5、引導(dǎo)學(xué)生站在家的角度來(lái)尋找最適合自己的發(fā)展方向。在與家長(zhǎng)溝通甚至平時(shí)的日常教育中，我都強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，任何學(xué)生的成長(zhǎng)，背后都是一個(gè)家庭的大事。我旗幟鮮明地呼吁所有學(xué)生，超越父母，就是你的最簡(jiǎn)單的目標(biāo)。許多家長(zhǎng)，都曾在當(dāng)初因?yàn)檫@樣那樣的原因，沒(méi)能完成自己的學(xué)業(yè)，身處中年，為知識(shí)與文化的不足而悔恨。我覺(jué)得與其強(qiáng)加自己的未遂的理想給孩子，不如喚醒他們的超越意識(shí)。從家庭的角度出發(fā)，讓每個(gè)孩子立下志向，選擇好方向，最基礎(chǔ)的起點(diǎn)就是超越父母。為具體家庭提供足夠合適的教育，是教育者的良知。比方，有的家庭不太穩(wěn)定，給孩子造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)，這時(shí)喚醒家長(zhǎng)對(duì)孩子多寄托一些希望，最大限度地為這個(gè)孩子提供成長(zhǎng)的溫床，這是對(duì)這個(gè)孩子的無(wú)量功德。有幾個(gè)家庭，我相對(duì)比較熟悉，我也在盡最大努力讓孩子成長(zhǎng)獲得最有力的保障。這不單單是學(xué)校教育的事。我走得有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是我相信，我無(wú)悔于教師的職業(yè)道德。本學(xué)期后兩周，開(kāi)始狠抓家庭作業(yè)。許多孩子回家，不能很好地完成家庭作業(yè)，回到學(xué)校，拼命抄襲。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始狠抓家庭作業(yè)的檢查。在家長(zhǎng)群中呼吁家長(zhǎng)跟蹤，將教育伸入到家庭中去。這項(xiàng)工作，在期末才開(kāi)始著手，下學(xué)期將是一個(gè)重點(diǎn)。我在家長(zhǎng)群中發(fā)公告時(shí)永遠(yuǎn)用一段相同的話(huà)：“建立家校溝通渠道，努力形成合力，挖掘?qū)W生潛力，創(chuàng)造條件，讓我16班63名學(xué)生勵(lì)志成才，為家庭為學(xué)校為祖國(guó)爭(zhēng)光！”這成為我恒久的教育理念。

    以上就是我本學(xué)期作為高中班主任的工作總結(jié)，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

    第二篇

    本期的班主任工作我主要從小干部培養(yǎng)及家校協(xié)作入手，班內(nèi)班外兩手齊抓。從實(shí)際的治班結(jié)果來(lái)看，有一定的成效，也有很多不足，接下來(lái)我將從治班成效及遺憾兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

    一、治班成效

    （一）小干部工作初見(jiàn)成效

    1、分工合作 各司其職

    開(kāi)學(xué)初，我將班級(jí)小干部劃分為9大部門(mén)，分別是學(xué)習(xí)部、勞動(dòng)部、紀(jì)律部、財(cái)務(wù)部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及后勤部，對(duì)各部門(mén)的工作責(zé)任進(jìn)行規(guī)定。依托期初的小干部競(jìng)選，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和喜好，選出了各大部門(mén)的部長(zhǎng)及干事。

    小干部一經(jīng)選出，則對(duì)各自的職責(zé)進(jìn)行劃分，各大部長(zhǎng)對(duì)部門(mén)工作全權(quán)負(fù)責(zé)，下屬干事分工各不相同。凡是各部門(mén)下派的工作由部門(mén)整體負(fù)責(zé)，一人未盡責(zé)，全部門(mén)進(jìn)行考核。

    各部門(mén)定期召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，不定期進(jìn)行工作布置，專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄，部長(zhǎng)進(jìn)行考勤和工作考核。半期進(jìn)行小干部改選時(shí)，如果部門(mén)成員有一半不支持部長(zhǎng)工作的，則部長(zhǎng)不能連任，對(duì)于干事首先由部長(zhǎng)對(duì)其工作情況進(jìn)行總結(jié)，再由部門(mén)成員投票表決，凡是有一半反對(duì)的將被撤職，不再錄用。

    由于有嚴(yán)格的分工，因此在平時(shí)的工作開(kāi)展中顯得比以往更加有序。學(xué)校安排要辦板報(bào)了，我只需要告訴宣傳部是什么主題，內(nèi)容、形式及實(shí)限就不用我操心了。

    這一期的班隊(duì)會(huì)才完，組織部就會(huì)追著我問(wèn)下一期的主題，只要不是集體班隊(duì)會(huì)，他們就能根據(jù)搜集的同學(xué)意見(jiàn)自行設(shè)定班隊(duì)會(huì)方案，并積極組織彩排訓(xùn)練。

    以前做清潔檢查這塊是老大難的問(wèn)題，但是自從成立了勞動(dòng)部還進(jìn)行了分工，部門(mén)成員誰(shuí)在什么時(shí)候檢查什么都是具體的，誰(shuí)的沒(méi)有做好就考核誰(shuí)，這樣一學(xué)期下來(lái)勞動(dòng)這一塊幾乎不用我操心。

    2、獎(jiǎng)懲結(jié)合 公平公正

    正所謂“重賞之下必有勇夫”。對(duì)于工作做得好的小干部，首先是與班級(jí)常規(guī)考核掛鉤，在常規(guī)考核里給小干部加分。凡是當(dāng)月工作無(wú)失誤，則每人加十分，若有特殊成就的再加五分；相應(yīng)的工作做得好的，在小干部考核上也得滿(mǎn)分十分。

    其次是與班級(jí)笑臉頒發(fā)制度結(jié)合起來(lái)，小干部工作落實(shí)得好，無(wú)舉報(bào)現(xiàn)象的則直接獲得笑臉兩個(gè)，期末可憑笑臉多少兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。最后為了激勵(lì)小干部踏踏實(shí)實(shí)地在崗位上做出成效，期末根據(jù)學(xué)分還要給小干部發(fā)工資，根據(jù)期初的約定，各大部長(zhǎng)每月有基本工資兩元，做得好的期末另有獎(jiǎng)金。

    雖然小干部們通過(guò)各種考評(píng)最終獲得的獎(jiǎng)勵(lì)并不多，但是這小小的獎(jiǎng)勵(lì)就是他們工作的認(rèn)可，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)，所以一學(xué)期以來(lái)，這些考核頒發(fā)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還是起到了很大的作用。

    光是獎(jiǎng)勵(lì)也不是最佳的激勵(lì)方式，有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對(duì)于小干部工作失誤和不負(fù)責(zé)任的情況，根據(jù)小干部工作考核辦法先進(jìn)行減學(xué)分，再扣笑臉，期末時(shí)還要進(jìn)行部門(mén)連帶考核，而且在同等條件下優(yōu)先考慮無(wú)工作失誤和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部評(píng)優(yōu)評(píng)先。

    由于顧及到連帶考核，這樣考評(píng)下來(lái)，小干部中幾乎沒(méi)有不負(fù)責(zé)任的，只有偶爾因工作失誤造成的未完成工作或是完成質(zhì)量不高。

    總的來(lái)看，一學(xué)期下來(lái)小干部工作開(kāi)展得還算有條不紊，小干部們有效地充當(dāng)了班級(jí)管理小幫手的角色，讓班級(jí)事務(wù)開(kāi)展越來(lái)越順利。

    （二）家校工作卓有成效

    1、加強(qiáng)溝通 及時(shí)反饋

    按照期初的設(shè)想，本學(xué)期我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。因此在期初的家長(zhǎng)會(huì)上我特意再次確認(rèn)了家長(zhǎng)的號(hào)碼，并明確告知我班的的QQ群號(hào)，QQ郵箱及個(gè)人的多種聯(lián)系方式，保障相互之間的溝通無(wú)障礙。

    在家長(zhǎng)會(huì)上我也承諾到，今后會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，學(xué)校、班級(jí)、孩子的大小事我會(huì)盡快告知家長(zhǎng)，涉及到的提醒或是事務(wù)我也會(huì)盡可能全數(shù)告知。我每天到校的第一件事，就是打開(kāi)電腦登陸QQ和飛信，一是方便家長(zhǎng)給我留言，二是便于及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校要求或是進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

    一學(xué)期下來(lái)，我堅(jiān)持做到了每天都與家長(zhǎng)聯(lián)系，保證了與每位家長(zhǎng)單獨(dú)交流至少一次，還確保了聯(lián)系是主動(dòng)的，更是及時(shí)的。因此對(duì)于學(xué)校下發(fā)的各種《告家長(zhǎng)書(shū)》回執(zhí)單的及時(shí)上交與通知的注意事項(xiàng)等，家長(zhǎng)們都落實(shí)得不錯(cuò)，也給我的家長(zhǎng)工作減輕了不少負(fù)擔(dān)。

    2、換位思考 相互理解

    我也是做家長(zhǎng)的，我也有自己的工作崗位，因此當(dāng)家長(zhǎng)工作出現(xiàn)一小小問(wèn)題時(shí)，我首先會(huì)站在家長(zhǎng)的角度想一想。如，這個(gè)月的午餐費(fèi)在發(fā)了飛信提醒之后依然沒(méi)有按時(shí)上交，出現(xiàn)這種情況我能肯定的是不是家長(zhǎng)故意拖延，要么是自己工作忙沒(méi)有看到短信，要么就是自己下班晚忘記給孩子裝進(jìn)信封……因?yàn)檫@樣的情況已經(jīng)不是一兩次，像這樣的原因也不是一兩個(gè)孩子。

    所以與其在那里計(jì)較孩子是因?yàn)槭裁丛�因沒(méi)有及時(shí)上交，不如我直接給他墊付了，然后再給家長(zhǎng)發(fā)信息告知，最后，得到的既是家長(zhǎng)的感激，還有今后工作上的支持與理解。

    開(kāi)學(xué)初為了便于統(tǒng)籌管理，在家長(zhǎng)參與學(xué)校這一塊上，我曾規(guī)定按照學(xué)號(hào)來(lái)，但是真正的遇到學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)又不能?chē)?yán)格地按照學(xué)號(hào)來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校的大多數(shù)活動(dòng)都是在上班時(shí)間，而且一參加就是半天或是兩三個(gè)小時(shí)，有些家長(zhǎng)確實(shí)是公務(wù)纏身沒(méi)辦法參加，遇上這樣的情況除了換人又能怎樣呢？

    家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是挺重要的，他們可以借機(jī)了解孩子的在校表現(xiàn)，還能夠從中汲取其他家長(zhǎng)優(yōu)秀的教子秘方，如果不是確實(shí)有事來(lái)不了，哪個(gè)家長(zhǎng)又愿意缺席呢？因此對(duì)于家長(zhǎng)的請(qǐng)假，我除了告知他可以向其他家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容之外，又能怎樣呢！

    正是因?yàn)槲业睦斫�，才換來(lái)了家長(zhǎng)們的理解。發(fā)完飛信之后，總能收到來(lái)自于家長(zhǎng)那句熟悉的：“謝謝老師，您辛苦了！”班級(jí)活動(dòng)需要支持時(shí)，一個(gè)通知下去，總有無(wú)數(shù)個(gè)家長(zhǎng)立即回應(yīng)。

    就連飛信告知家長(zhǎng)們我班的勞動(dòng)工具少了，希望孩子們能夠節(jié)約，第二天都有家長(zhǎng)主動(dòng)讓孩子帶來(lái)閑置的勞動(dòng)工具。家長(zhǎng)們的所作所為真是讓人感動(dòng)，也讓我對(duì)家校工作倍感欣慰。

    二、治班遺憾

    （一）小干部工作美中不足

    1、民主原則帶來(lái)公平缺憾

    由于班級(jí)工作被各大部門(mén)統(tǒng)籌進(jìn)行，部長(zhǎng)的權(quán)限在各部門(mén)最大，再加上各部門(mén)工作各司其職，使得在開(kāi)展工作時(shí)得到鍛煉的只是各部門(mén)的成員，而班上小部分未參與小干部工作的孩子則無(wú)法插足班級(jí)事務(wù)的管理。

    有時(shí)熱心的孩子想要參與到辦板報(bào)中去，宣傳部的小干部以一句“你不是宣傳部的，不該你管！”為由直接將熱心孩子驅(qū)逐，使得一些孩子的積極性遭到打擊，類(lèi)似的情況在組織部進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)也出現(xiàn)過(guò)。

    由于用上了班級(jí)考核辦法與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)小干部的工作進(jìn)行了約束，因此一學(xué)期下來(lái)，小干部并無(wú)因工作不負(fù)責(zé)或是失誤造成的撤職情況，因此小干部由起初延續(xù)到了期末，開(kāi)學(xué)初未參與小干部工作的孩子等于再也沒(méi)有機(jī)會(huì)參與。

    這使得部分小干部過(guò)于驕傲，也使得部分孩子有諸多意見(jiàn)，在給更多孩子提供鍛煉機(jī)會(huì)這點(diǎn)上，小干部設(shè)置及考評(píng)更換確實(shí)存在弊端。

    2、督促不夠致使有效性不強(qiáng)

    自從將班級(jí)活動(dòng)交給小干部負(fù)責(zé)之后，我輕松了不少，為了給他們更大的發(fā)展空間，大多數(shù)時(shí)候在設(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)方案及朝會(huì)活動(dòng)時(shí)我都全權(quán)交給他們，自己也不過(guò)問(wèn)，在活動(dòng)正式開(kāi)展時(shí)自己則作為觀眾在一旁靜聽(tīng)，如果有什么問(wèn)題就在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予指導(dǎo)。

    這樣的設(shè)計(jì)在活動(dòng)前未得到有效指導(dǎo)，因此真正開(kāi)展時(shí)效果也不理想。朝會(huì)的內(nèi)容我只給出了一個(gè)大框架，內(nèi)容由小干部搜集，由于搜集處理信息的能力有限，因此有時(shí)在給全班同學(xué)進(jìn)行宣講時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)啰嗦、重點(diǎn)不突出或是資料選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

    （二）家校工作略有遺憾

    1、安排不合理帶來(lái)反饋空當(dāng)

    一般情況下我都會(huì)將每天的作業(yè)及提醒以飛信形式告知家長(zhǎng)，但是有時(shí)因工作太忙而忽略了這一點(diǎn)。本期還曾因?yàn)槊τ跍?zhǔn)備賽課有接近一個(gè)月的時(shí)間為履行對(duì)家長(zhǎng)的這一承諾，只發(fā)了提醒和注意事項(xiàng)。時(shí)間只要愿意擠總還是有的，既然連發(fā)提醒的時(shí)間都能擠得出，那么多編輯幾個(gè)字發(fā)發(fā)作業(yè)也是可以做到的。

    2、習(xí)慣問(wèn)題致使信息不及時(shí)

    我的手機(jī)經(jīng)常都是放在手提包里，因此學(xué)�；蚴悄昙�(jí)組長(zhǎng)發(fā)來(lái)提醒時(shí)我總是后知后覺(jué)，再發(fā)給家長(zhǎng)也慢了一步；家長(zhǎng)要是麻煩我轉(zhuǎn)告孩子放學(xué)后在校門(mén)口等，等我讀到短信時(shí)孩子都已經(jīng)離校了。

    要是孩子沒(méi)有來(lái)學(xué)校我打電話(huà)去問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反倒說(shuō)一句：“我發(fā)信息給您請(qǐng)了假呀！”如此諸多的尷尬與不便都是因?yàn)槲覜](méi)有隨身攜帶手機(jī)，沒(méi)有隨時(shí)查看短信的習(xí)慣造成的。還好沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣給家校工作帶來(lái)重大影響，不過(guò)，確實(shí)引起了我的注意。

    三、今后的打算

    根據(jù)上述總結(jié)的本期班主任工作種種情況，我決心在下學(xué)期乃至今后的班主任工作中，繼續(xù)狠抓小干部培養(yǎng)，搞好家校協(xié)作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使我班的班級(jí)建設(shè)在平穩(wěn)中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步。

    今后在小干部工作中我應(yīng)注意的是多督促、多指導(dǎo)、多思考，使小干部工作更有序、更規(guī)范、更有效；而對(duì)于家校協(xié)作工作，我覺(jué)得需要的是更細(xì)心、更耐心、更關(guān)心，這樣才能使得大家更舒心！

    第三篇

    一、眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生

    “熱愛(ài)是最好的老師！”沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！愛(ài)能使枯苗復(fù)蘇，愛(ài)能滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，愛(ài)能創(chuàng)造許多奇跡！作為一名教師，尤其是班主任，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展負(fù)責(zé)，沒(méi)有一顆至真至誠(chéng)的愛(ài)心怎么去無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)學(xué)生、去無(wú)私的奉獻(xiàn)呢？我認(rèn)為，班主任工作是一項(xiàng)辛苦、操心、艱巨而復(fù)雜的教育藝術(shù)工作，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是在用愛(ài)心建造一座偉大的教育工程。學(xué)生遠(yuǎn)離父母哭泣需要老師的愛(ài)，學(xué)生生病了需要老師的愛(ài)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的愛(ài)，學(xué)生行為的規(guī)范需要老師的愛(ài)，學(xué)生的東西丟失需要老師的愛(ài)，學(xué)生的成功失敗需要老師的愛(ài)……總之，學(xué)生的吃穿住行、學(xué)習(xí)生活、道德品質(zhì)等各個(gè)方面都需要班主任付出真誠(chéng)的關(guān)心和厚愛(ài)！

    本學(xué)期自接受X班的班主任以來(lái)，為了愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)學(xué)生，為了珍惜那份來(lái)之不易的美麗，為了讓自己活得充實(shí)而有意義，我一直投入地做學(xué)校的主人，一直心系著班級(jí)學(xué)生。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以我總是鐘情于我的本職工作，愛(ài)校愛(ài)生如愛(ài)家愛(ài)子，眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生。

    二、小事做好，大事做了

    “良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣可以成就一生的大事業(yè)”，我一直教育學(xué)生懂得“小事做不好，大事做不了”的道理。從接任以來(lái)，我一直教育他們要遵守《中小學(xué)生守則》，要遵守《日常行為規(guī)范》，要遵守校紀(jì)，遵守班規(guī)。政策、制度制嚴(yán)制細(xì)，大規(guī)小紀(jì)做細(xì)做好，讓學(xué)生懂得：路，要腳踏實(shí)地地認(rèn)真走才不摔跟斗；飯，要慢慢地認(rèn)真咀嚼才能品嘗出其中的美味；覺(jué)，要按時(shí)認(rèn)真地睡才能為自己的成績(jī)好提供保障；衛(wèi)生要認(rèn)真地掃好、保潔好才會(huì)有一個(gè)舒心、開(kāi)心的場(chǎng)所；做操、跑步要認(rèn)真才能增強(qiáng)自己的體質(zhì)，有充沛的精力去學(xué)習(xí)；作業(yè)要認(rèn)真地做才能達(dá)到溫故知新的作用；上課要認(rèn)真聽(tīng)講才能收到事半功倍的效果……總之，從學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事抓起，要求學(xué)生凡事要認(rèn)真，不為自己找借口，講求認(rèn)真，講求效率！經(jīng)過(guò)自己的嚴(yán)加管教，班級(jí)絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，讓我倍感欣慰！

    三、樹(shù)威信，做學(xué)生心中的“嚴(yán)父慈母”

    我一直認(rèn)為，教師在學(xué)生心中的崇高威信很重要。教師的威信應(yīng)該來(lái)源于教師本身的修養(yǎng)素質(zhì)、才氣魅力、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)、言必信，行必果的教師風(fēng)范等，“威信”不等于“威風(fēng)”，“威風(fēng)”是裝出來(lái)的，不能服眾，不能讓學(xué)生打心眼里佩服，只是猶如“學(xué)生見(jiàn)老師似老鼠見(jiàn)了貓”的效果。我雖說(shuō)有些潑辣，但我是力爭(zhēng)做學(xué)生心中的“嚴(yán)父慈母”，我對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)、“學(xué)而不厭”的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺(jué)性，自己管理好自己。我一直力爭(zhēng)說(shuō)話(huà)算話(huà)，講到做到，獎(jiǎng)懲分明，力爭(zhēng)做“口的高標(biāo)，行也是高標(biāo)”的班主任，讓那些曾想“看菜吃飯”的學(xué)生會(huì)深感此老師“甚嚴(yán)”。

    當(dāng)然，我會(huì)尊重學(xué)生的人格，在“嚴(yán)”中體現(xiàn)“慈母”般的溫情。要讓學(xué)生觀“飛流直下三千尺”后能賞到“小橋流水人家”的柔情，讓學(xué)生既納悶又驚喜：為什么“老虎”下了山，模樣還挺可愛(ài)！我常常會(huì)在指責(zé)、批評(píng)學(xué)生后，做循循善誘、和風(fēng)細(xì)雨的談話(huà)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生感到老師心中的善良、柔情、真愛(ài)和期望！

    四、情感滋潤(rùn)，感化少年心

    重情重義，真誠(chéng)坦率是我本人一直的為人準(zhǔn)則，潑辣、多愁傷感是我難改的個(gè)性。在班主任工作中，我一直用“情”牽動(dòng)學(xué)生的心，感化著班上的每一個(gè)學(xué)生，讓他們自覺(jué)擺正學(xué)生的身份、位置，勤學(xué)守紀(jì)立志成材！我總是一直在力爭(zhēng)做學(xué)生心中的“良師益友”。課堂上是老師，平時(shí)是朋友，讓師生之間成為心心相印的朋友，互相信任，互相尊重，互相理解。學(xué)生有什么苦惱可以直接和我談心，我有什么郁悶可以向他們傾訴。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月，一個(gè)女生主動(dòng)將別人寫(xiě)給她的“求愛(ài)信”交到我手里時(shí)，我的心靈震撼了，心情久久不能平靜，蕩漾起了漣漪。不必說(shuō)，我也將這件事處理得很漂亮！師生和諧，多么幸�？鞓�(lè)！為此，我也曾把自己那些苦不堪言、不堪回首、歲月蹉跎的日子坦然地告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道，我雖然曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的淚雨滂沱，卻又是多么堅(jiān)強(qiáng)；我也告訴學(xué)生：作為班主任的我，為人妻，為人母，為人女，為人師，也會(huì)為家庭、生活、工作所累，非圣人，望學(xué)生理解老師，期望他們自覺(jué)做好該做的一切，把自己放到一個(gè)高度，堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力著，努力著。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)晚上來(lái)教室外探望自己孩子在教室里自由復(fù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室無(wú)老師卻鴉雀無(wú)聲，簡(jiǎn)直似考試時(shí)，家長(zhǎng)欣慰的笑了。當(dāng)我晚上在睡覺(jué)鈴聲響后悄悄在學(xué)生寢室外傾聽(tīng)，原來(lái)他們都安靜入睡時(shí)，我默默地笑了！

    為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，我力爭(zhēng)用新思維新理念管理新班級(jí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生做人。我還常常給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章，以陶冶他們的情操，開(kāi)闊他們的視野，凈化他們的心靈，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義榮譽(yù)感，讓學(xué)生完善自我，更新自我，追求遠(yuǎn)大……

    情為何物？作為班主任教師，我個(gè)人認(rèn)為：情是牽動(dòng)師生的紐帶，情是滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的心田，情是感化少年心的種子。

    我愛(ài)自己的學(xué)校，我愛(ài)自己的學(xué)生，我在用心地經(jīng)營(yíng)愛(ài)的教育，愛(ài)的大廈，我為自己的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而欣慰、自豪！當(dāng)然自己的工作離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、厚愛(ài)，我心存感激！

    在以后的日子里，在平凡的崗位上，我不想說(shuō)太多的豪情壯語(yǔ)，我愿用奉獻(xiàn)的彩筆書(shū)寫(xiě)我平凡的人生！

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