教育是一門很大的學(xué)問(wèn),對(duì)于它的專研是永無(wú)止境的,畢竟人類的發(fā)展是不停止的,科學(xué)是我們小學(xué)時(shí)需要接觸的一門課程,里面有很多知識(shí)引起我們的好奇心,讓我們對(duì)這個(gè)世界充滿興趣,我們要做好科學(xué)教學(xué)工作。下面給大家?guī)?lái)的是2018年小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施研討活動(dòng)心得體會(huì)精選3篇。
篇一
在上午的培訓(xùn)中,我們一行人聽(tīng)取了***教授的精彩講座,胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)淵博,風(fēng)趣幽默,給在場(chǎng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議” 主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述:
一、課程演變:從自然課程到科學(xué)課程
胡教授首先通過(guò)建國(guó)前后的自然科學(xué)課程對(duì)比,到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程;再到從過(guò)去單純的學(xué)科知識(shí)教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程,一一作出了對(duì)比與講解,讓我們對(duì)科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀,全面的了解。
二、課程標(biāo)準(zhǔn):用2011年版到2017年版的教材進(jìn)行了對(duì)比。在2011版的科學(xué)教材中,胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開(kāi),同時(shí)以科學(xué)觀念,科學(xué)思維,科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程與方法,對(duì)2011版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而2017版的科學(xué)教材,則是在2011版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整,其主要表現(xiàn)在:
1、在年級(jí)全覆蓋的同時(shí),把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時(shí),明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個(gè)主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上,增加了“技術(shù)與工程” 并對(duì)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義,說(shuō)明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo),并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面,沿用了2011版的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個(gè)重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性,明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界有著重要的意義,他們不僅可以實(shí)現(xiàn)世界觀、價(jià)值觀的改造,還可以掌握豐富的科學(xué)知識(shí),并具備一定的動(dòng)手能力,掌握一定的科學(xué)操作技能,還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會(huì)生活中。
總體來(lái)講,2017版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境)四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富:如科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等。
幽默風(fēng)趣的胡教授還給我們提出了小學(xué)課標(biāo)的一些非常實(shí)用的教學(xué)建議,這些都很有助于我們把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課:
·把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)
·用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程
·讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式
·樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念
·悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
·充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)
在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),胡教授將討論和交流相結(jié)合,其專業(yè)的解答贏得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。
篇二
下午,意猶未盡的我們又聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了**瑞安教師發(fā)展中心的***老師的“探索兒童的科學(xué)”教材修訂分析講座。
王老師首先簡(jiǎn)單介紹了教材修訂基礎(chǔ),目的,以及修訂情況。
修訂的部分主要分為以下四個(gè)方面:
㈠用大單元的形式組合和呈現(xiàn)課程的概念框架和活動(dòng)框架;
㈡用大單元+四個(gè)板塊的表達(dá)形式支持和保證發(fā)展的連貫性;
㈢用活動(dòng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)尊重和體現(xiàn)兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律;
㈣提供多種教學(xué)工具促進(jìn)學(xué)生的理解性學(xué)習(xí)。
以一年級(jí)“材料”為例,在修訂版的教材中,以大概念為框架,從具體的“物體”特征和“材料”功能的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生逐漸形成“物質(zhì)”的概念。而在“我們的地球家園”這個(gè)單元中,以人類生存的家園這個(gè)大概念,先了解地球上存在著許多不同的資源,再了解太陽(yáng)月亮如何有規(guī)律的出現(xiàn)在天空,以致天氣又是如何的變化。使學(xué)生慢慢理解地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。
通過(guò)王老師的講座我們了解到,編者通過(guò)降低難度,減少容量,使得任課老師更有時(shí)間與精力去進(jìn)行各種活動(dòng)化的設(shè)計(jì),達(dá)到精益求精的效果。同時(shí),在教材中,常常用情景串起課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。再以多種教學(xué)工具促進(jìn)理解性學(xué)習(xí)如:活動(dòng)手冊(cè),班級(jí)記錄單,一些有趣的科學(xué)詞匯,以及充滿趣味的科普閱讀,個(gè)性化的記錄方式,大大增強(qiáng)了師生,生生之間有效的互動(dòng)交流。
最后,王老師也與大家分享了自己的一些教學(xué)心得:如在教學(xué)中要注意學(xué)生的進(jìn)階能力。即是,低階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)到什么程度?其次是注意低段兒童在科學(xué)課堂上的認(rèn)知心理特點(diǎn)。最后是在解讀教材的時(shí)候不能脫離教師用書,由于科學(xué)這門課程的特殊性,要求老師們?cè)趥湔n的時(shí)候,不僅備“這一課”,還要備“聯(lián)系”。
王老師雖然講得內(nèi)容不多,卻讓自己領(lǐng)悟了更多有助于教育教學(xué)的方法與技巧。時(shí)間雖短,但也讓自己在科學(xué)教育理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)。
篇三
下午培訓(xùn)的最后一環(huán)節(jié),是由粵版小學(xué)科學(xué)教材執(zhí)行主編,***老師為我們進(jìn)行粵版教材的教材分析。
馬老師主要從教材內(nèi)容的時(shí)代性,進(jìn)階理念,學(xué)科素養(yǎng),突出主體幾個(gè)方面進(jìn)行分析。同時(shí)也把教材內(nèi)的課型安排分成了四大類,分別為探究技能型、專題探究型、設(shè)計(jì)與制作型、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型。有趣的是,低年級(jí)段的教材設(shè)計(jì),粵版更是創(chuàng)新性的引入了繪本風(fēng)格的科學(xué)教材,配合問(wèn)題情境與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)。雖然粵教版與本校采用的科教版有很多的不同,但是通過(guò)講座,讓自己了解到另一種新的思路,另一種教學(xué)模式。也許這可以影響到自己現(xiàn)有的教學(xué)模式,并使之更行之有效。
短短的一天培訓(xùn)是短暫的,但是帶給自己的記憶和思考是永恒的。通過(guò)這次課標(biāo)培訓(xùn),使自己提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,也使得自己許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。 通過(guò)這次課標(biāo)培訓(xùn),給自己的教學(xué)帶來(lái)了新的思考,新的努力方向。期待自己能在科學(xué)教育這條路上越走越遠(yuǎn),越走越好。
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