教師要給學(xué)生們帶來不一樣的感受，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與健康情商。對于教師而言，自身的學(xué)習(xí)也很重要，要在增長見識中不斷的提升。下面是小編帶來的教師工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言稿，有興趣的可以看一看。

    尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：

    早上好！

    我是**市第十九中學(xué)的語文老師**，今天，能作為廣東省**女名教師工作室學(xué)員代表發(fā)言，是我親愛的導(dǎo)師**女校長對我的信任與厚愛，深感榮幸。

    說到**市第十九中學(xué)，也許很多老師都比較陌生，但如果說到調(diào)順島，在它今天為大家所知道的即將成為恒大外灘等高端住宅區(qū)的所在地之前，更多的人聽到調(diào)順島，或許就是一句：“哦，就是那個有挺多海鮮酒家的小漁村。”我們學(xué)校就在這座島上，學(xué)校的生源90%以上是來自于島上的孩子。是的，那兒至今來說是比較偏遠(yuǎn)，教與學(xué)的條件比起市區(qū)中心地區(qū)學(xué)校而言相對薄弱，但上級教育部門對學(xué)校的關(guān)愛，學(xué)校老師對教學(xué)對學(xué)生的熱情，從來就不曾弱過。各級各類的教學(xué)教研活動的蓬勃開展形成了一個巨大的教研網(wǎng)絡(luò)，在活動交流中，收獲的所學(xué)，碰撞的所思，都汲取融匯在教學(xué)所行中。近年來，兩個市級名師工作室在學(xué)校落戶，學(xué)校數(shù)學(xué)科組的鄒湘暉老師榮獲2016年廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競賽一等獎，小蔡不才，只是在去年獲得赤坎區(qū)首屆語文教師素養(yǎng)大賽第一名。

    說到自己，我對自己的評價就是，一名非常典型的小學(xué)語文老師，喜歡讀書，喜歡寫字，喜歡和孩子們玩兒。關(guān)于讀書，我覺得，教學(xué)專著得讀，這是方向與航標(biāo)，對于這個方面，潘校工作室的公眾號，是一個非常出色的學(xué)習(xí)平臺，像我這般年齡，我可不敢說我是讀著這個公眾號長大的，但說在這個公眾號里學(xué)習(xí)和成長了，這是絕對不為過的，此處應(yīng)有掌聲，謝謝潘校！名著是要看的，古今中外，聽了推薦，誒，感興趣了，就讀上一本。繪本我愛看，獨樂樂不過癮，還得帶到課堂上去和孩子們分享，詩一般的就朗讀，情節(jié)精彩的就當(dāng)故事樣的講一個。生活美學(xué)的書我也愛，書里提及的美好的事情做一做，書里描述的美好的句子讀一讀，以一個健康的、快樂的、明媚的狀態(tài)走進(jìn)課堂，面對你的孩子們，于自己于孩子們都是件很愉悅的事情，這與孩子們形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與健康情商，我覺得都有很重要的關(guān)系，畢竟，我們就是他們一面特別重要的鏡子，對嗎？

    “如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我很認(rèn)同蘇霍姆林斯基這句話。去年，我參加省骨干教師培訓(xùn)課程，在對課題研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識與思考之后，作為課題主持人申報小課題《用朗讀式學(xué)習(xí)提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀興趣的研究》成功開題，然后開始為我一直抱著濃厚興趣的“朗讀式學(xué)習(xí)”培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的研究內(nèi)容開展各種課內(nèi)外的實踐活動。歷經(jīng)一年多的研究，學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的提高最明顯體現(xiàn)在，讀的書多了，課堂上的表現(xiàn)力強(qiáng)了，課外參與閱讀活動的興趣高了。從去年到今年，我指導(dǎo)學(xué)校的學(xué)生朗誦隊，指導(dǎo)學(xué)校教師參加的市、區(qū)各類朗誦演講比賽大多獲得一等獎，在今年十月剛結(jié)束的**市“學(xué)習(xí)十九大 唱響新時代”原創(chuàng)詩歌朗誦比賽中我與朗誦隊的孩子們榮獲了特等獎，十一月指導(dǎo)并參與的赤坎區(qū)中小學(xué)教師普通話朗誦比賽也獲得了一等獎。對獲得的這些成績，我特別的高興，我覺得在開展課題研究的過程中，不僅學(xué)生們進(jìn)步了，還輻射到了教師群體，使他們也從中有所獲。

    讀寫結(jié)合，是語文教師對學(xué)生的一個很重要的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練內(nèi)容，其實對我們老師自己何嘗不是一樣，把自己平時的教學(xué)實踐凝練成文字，梳理成系統(tǒng)知識，這是提高我們一線教師教研能力的有效途徑。于是我嘗試做教學(xué)中的有心人，連續(xù)兩年投稿，在省教廳舉辦的論文比賽中獲得了一等獎和三等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2017年“小作家杯”廣東省中小學(xué)生作文大賽，作為赤坎區(qū)唯一入選選手晉級復(fù)賽獲得三等獎。

    幾乎是每次在教學(xué)教研上有所收獲，總能收到潘校的祝福與鼓勵，給我莫大的鼓舞。我與潘校結(jié)緣于**市首屆名教師培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，我是她小語教壇上忠實的仰慕者，鐵桿粉。在漸行漸深的專業(yè)交流中，時任市小語名師工作室主持人潘校向我拋出了橄欖枝，我幸運地成為了工作室“學(xué)習(xí)共同體”其中一員。強(qiáng)大的團(tuán)隊力量讓我每一步都走得更堅實，讀書筆記、學(xué)習(xí)感悟的不斷謄寫，各項各類語文教研活動的參與其中，我在長見識的過程中積累與沉淀，在潘校工作室晉升省級名師工作室之時，我也獲得省名教師工作室學(xué)員資格。

    喜樂之際，我記起了清華大學(xué)梅貽琦校長曾經(jīng)說，所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。名師工作室也是同理，最核心的一定是那個靈魂人物。能夠結(jié)識潘校，見識她的智慧圓融、堅定理性，是我進(jìn)入工作室最大的收獲。很喜歡英國女作家伍爾芙的一句話：“出來找樂子的男人，碰到用情太深的女人，猶如釣魚釣到白鯨。”是的，找樂子的男人固然承受不了那份情深義重。但我們走進(jìn)工作室就是來看鯨的，潘校讓我們看到了最美的白鯨，謝謝您給予我們的所有美好與豐盛。愿與您，與大家同行，遇見小語路上更美好的風(fēng)景。

    謝謝大家！

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