中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查是一個(gè)很正常的事情，是對之前一段時(shí)間工作的總結(jié)和檢查，為后面的工作打下良好的基礎(chǔ)，這次你的收獲是什么？意識到的問題有哪些呢？中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)范文有需要的可以來借鑒一下的哦！

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面了解教師的教學(xué)工作情況，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。11月上旬，毛莊鎮(zhèn)中心校對中小學(xué)的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。

   本次常規(guī)檢查檢查了所有學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)批改、聽課記錄、讀書筆記、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)等情況。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都能按照學(xué)校的要求進(jìn)行備課、聽課；教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，內(nèi)容詳實(shí)；教學(xué)反思能真實(shí)體現(xiàn)自己對教材處理的新方法，以及對這種方法的深刻剖析，真正是自己一節(jié)課后的感悟。絕大多數(shù)教師均能及時(shí)批改作業(yè)，評閱認(rèn)真，有等級、日期、評語，激勵(lì)小標(biāo)語；有些教師特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，針對學(xué)生作業(yè)的亮點(diǎn)和不足，在作業(yè)本上進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。

同時(shí)，檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：

   1、個(gè)別教師的教案書寫潦草，不注重反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，教案設(shè)計(jì)流于形式，過程中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的新理念，還有極個(gè)別教師使用舊教案現(xiàn)象。

   2、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠及時(shí)認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；作文批閱粗略，只有總批沒有眉批，作文評語千篇一律，缺乏針對性，甚至有的通篇一個(gè)“閱”字，錯(cuò)字病句不聞不問。

   3、聽課記錄各項(xiàng)環(huán)節(jié)不完整，不能進(jìn)行真實(shí)的記錄，沒有作出詳實(shí)的評價(jià)及改進(jìn)建議；甚至個(gè)別學(xué)校沒有開展此項(xiàng)業(yè)務(wù)，個(gè)別教師無聽課記錄。

   4、讀書筆記存在應(yīng)付現(xiàn)象，內(nèi)容空洞，沒有日期，不甚規(guī)范，三分之二停留在摘錄上，敷衍塞責(zé)，流于形式；甚至部分學(xué)校師生沒有讀書筆記。

   教案和作業(yè)等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，決不能走形式、走過場來應(yīng)付檢查。為此，學(xué)校在常態(tài)教學(xué)常規(guī)管理工作中，要嚴(yán)格按流程實(shí)施精細(xì)管理，要在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章。為確保此次檢查的實(shí)效性，對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，各校長要及時(shí)向教師進(jìn)行反饋，以促使他們查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)工作。

   此次檢查，既全面了解學(xué)校的管理水平，了解全鎮(zhèn)教師常態(tài)下的教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等情況。同時(shí)，也以檢查促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的落實(shí)工作，提升了教學(xué)常規(guī)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、精細(xì)化。

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