教師是智慧的傳播者，也是學(xué)問的啟蒙者，他們也肩負(fù)著播知識(shí)和文明的重任。又有多少人明白這一份工作的艱苦，但是這里也有為師者的樂趣，下面是小編帶來(lái)的教師教育工作心得體會(huì)：用熱愛守望職業(yè)幸福，快來(lái)看一看吧。

    01

    “不奮斗，你的才華如何配得上你的任性；不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看”“每個(gè)人心里都有一片海，自己不揚(yáng)帆，沒人幫你起航，只有拼出來(lái)的成功，沒有等出來(lái)的輝煌。”

    假如這只是幾句簡(jiǎn)單的勵(lì)志留言，那么包括我在內(nèi)的很多人或許并不會(huì)對(duì)它有所關(guān)注，但是你若知道這是一位農(nóng)民工在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)完成粉刷工作，留在教室黑板上的一段話后，又會(huì)作何感想？這位可愛可敬的工人，不僅為新學(xué)期的同學(xué)們上了一堂情真意切的勵(lì)志教育課，對(duì)我而言，有感動(dòng)更增加了我作為教師的自豪感。

    02

    從教十六年了，每當(dāng)和人說(shuō)起我是一名教師，接下來(lái)的對(duì)答常常是這樣幾句，“當(dāng)老師好呀，一年兩次大假期”“風(fēng)吹不著日曬不著，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，也不累”“工作多穩(wěn)定，又沒有什么業(yè)務(wù)壓力”“過年過節(jié)收到的紅包得拿到手軟呀”，諸如此類，不勝枚舉。開始幾年，每聞此言，心中總是忿忿，免不了一番義正辭嚴(yán)的現(xiàn)身說(shuō)法。后來(lái)，年歲漸長(zhǎng)，也更深地體會(huì)了什么叫“隔行如隔山”，便少與人爭(zhēng)論，再聞及此，一笑而已。作為一名教師，我對(duì)自己的職業(yè)充滿了熱愛，卻絕非以上種種。

    我喜歡它的單純美好，它讓我最大程度地規(guī)避了復(fù)雜的人際關(guān)系，只要我愿意，一方書桌自成一片廣闊天地；我喜歡它的生機(jī)勃勃，盡管我會(huì)日復(fù)一日的老去，但在眼前閃過的永遠(yuǎn)是十七八歲的青春身影，帶給人熱情和希望；我喜歡它的張弛有度，忙碌時(shí)朝五晚九，案牘勞形，閑暇時(shí)游山歷水，養(yǎng)精蓄銳；我還喜歡它的環(huán)境清雅，樹木蔥蘢，窗明幾凈，書聲朗朗……當(dāng)然，最讓我引以為榮的當(dāng)屬教師這份職業(yè)的責(zé)任感和使命感，韓愈曾在千古名篇《師說(shuō)》中寫道“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

    教師既是先賢智慧的繼承者又是晚輩后學(xué)的啟蒙者，肩負(fù)傳播知識(shí)和文明的重任，自己身為其中一員，又怎能不油然而生一種自豪？

    03

    我不知道，有多少人能了解從教者的不易，又有多少人能明白為師者的幸福，但我想，當(dāng)那位農(nóng)民工兄弟靜靜佇立眺望著美麗的校園，眼含熱淚環(huán)顧著明亮的教室，心潮澎湃書寫下殷切的寄語(yǔ)時(shí)，那份對(duì)生活其中的向往該是多么強(qiáng)烈。那決不是對(duì)風(fēng)吹日曬的逃避，決不是對(duì)寒暑假期的艷羨，更不是對(duì)虛無(wú)紅包的貪求，他所渴望的無(wú)非是滿目書卷氣，一身紙墨香，而這必定源于對(duì)校園生活深深的熱愛，正如同此時(shí)置身其中的我。站在被遙望的夢(mèng)想彼岸，我深知他內(nèi)心的遺憾，也更加珍惜自己身為一名教師的幸福和榮耀。惟愿將這份無(wú)限的熱愛融入有限的職業(yè)生涯，耕耘其中，收獲其中，做一名真正的教育守望者。

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