這一次的支教生活，帶來了極大的震撼，他們作為祖國的未來，如何解決他們教育的問題，是社會亟待解決的，希望有更多的人加入到支教事業(yè)來，下面是小編帶來的助學(xué)筑夢鑄人主題活動征文稿：共筑夢同前行，有興趣的可以看一看。

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    初識

    “他們是大山的孩子，他們自然生長，他們無憂無慮無拘無束，他們渴求知識渴望愛”他們是媒體聚光燈下的山區(qū)兒童。

    火車硬座上下眼皮打架一夜后終于過四川省抵達(dá)陜西省東南部火車站，長途車盤山輾轉(zhuǎn)三小時才順利抵達(dá)終點——中原鎮(zhèn)中原小學(xué)。

    下午三點，中原鎮(zhèn)陽光熾熱卻不刺眼。

    在踏入“中原小學(xué)”校門前四個月里，九個來自不同學(xué)院、不同年級的支教成員，從報名、篩選、成立、培訓(xùn)到現(xiàn)在，大大小小的會議進(jìn)行了十余次，也僅僅完成了從“大學(xué)生”到“教師”的“初步過渡期”。

    這是我學(xué)醫(yī)的第一年，也是我受到國家資助的第一年，不知道憑借目前尚不完善的專業(yè)知識亦或是經(jīng)驗思想在接下來的15天能給孩子們帶來什么。

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    助學(xué)

    “汲”即吸取、汲取，“新”即使煥然一新。“汲微光之力以新人”指匯聚每個人如微光一般弱小的力量讓山區(qū)的孩子們精神面貌煥然一新。這是團(tuán)隊的標(biāo)語，是美好的愿景。

    前期調(diào)查得知，中原小學(xué)存在著教學(xué)設(shè)備落后、師資力量匱乏且老齡化、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)等問題。我們準(zhǔn)備了相應(yīng)的課程內(nèi)容：從地理圖冊開始，教他們認(rèn)識這個廣闊世界；從《弟子規(guī)》開始，培養(yǎng)他們的正確的道德觀；從一粒足球開始，帶他們團(tuán)結(jié)走向勝利。

    初上講臺，沒有想象中的緊張與局促，40分鐘悄然而逝，而最欣慰的是，即使沒有鈴聲，即使已經(jīng)下課，孩子們也沒有打斷而是認(rèn)真的聽著，他們的眼睛里的確有星辰大海。

    深入了解發(fā)現(xiàn)，這里幾乎每家都有2-5個孩子，他們正常上課時間一天不足四個小時，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在教授過程中也有很多孩子不來上課，原因是家里干活需要幫忙，我們?yōu)榇硕笸�。團(tuán)隊想辦法幫著部分及其家庭與社會相關(guān)的慈善機(jī)構(gòu)取得了聯(lián)系，希望能夠得到他們有效幫助，但是真正讓孩子們“正常”上學(xué)的路還很長。

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    鑄人

    成功之道，在以德而不以術(shù)，以道而不以謀，以禮而不以權(quán)。先做人，后做事，“做人”才是“立”人的魂。

    除普及相關(guān)知識外，引導(dǎo)孩子們做一個“大寫的人”也非常重要。自律、自制、自尊、自信、自立、自強(qiáng)，是當(dāng)代人稀缺的可貴品質(zhì)。團(tuán)隊定期舉行班會同學(xué)生們圍繞著這“六自”準(zhǔn)則探討、解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。在支教中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)。無論是身教、言教，都離不開支教隊員們的作為，在正確、巧妙地解決孩子們這些問題時，也是對自己立人之道的提升。

    有些孩子們表面乖張，但是在家里卻懂事地讓人心疼。村里的青壯年都外出打工，留孩子們和老人在家里。孩子們每天起得很早，大孩拉著小孩，去園里摘菜，到田里放牛。早飯前，孩子們會拎著小筐把新鮮的蔬菜送到學(xué)校里給我們吃。支教地區(qū)的條件是十分惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，難等可貴的是每天見到孩子們經(jīng)清晨第一縷陽光洗刷過的淳樸笑容，他們身上有很多溫室里成長出的一代值得學(xué)習(xí)的地方。

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    筑夢

    習(xí)總書記在十九大報告中號召新世紀(jì)青年肩負(fù)起身上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。而他們，千千萬萬的大山的孩子，也將從少年步入青年，成為祖國的頂梁柱。如何然他們從前人手中交接好接力棒，為祖國添磚添瓦，也成了當(dāng)前社會亟待解決的問題。

    不得不承認(rèn)，山區(qū)孩子的確是當(dāng)前社會中相對弱勢的群體。在家里，他們?nèi)狈Ω改刚�確及時的指導(dǎo)；在學(xué)校，缺乏素質(zhì)相對較高的老師來規(guī)范他們學(xué)習(xí)習(xí)慣；甚至很多時候夢想敗給了現(xiàn)實中的家庭經(jīng)濟(jì)實力。學(xué)校學(xué)生總數(shù)不多，但貧困學(xué)生、留守兒童和單親家庭兒童的比例很大，來自經(jīng)濟(jì)和家庭等客觀條件的影響，阻礙著相當(dāng)一部分學(xué)生安心學(xué)習(xí)，其中也不乏品學(xué)兼優(yōu)者。

    最后一堂課，我問孩子們的夢想是什么，他們說想當(dāng)老師、警察、醫(yī)生。我給每個人發(fā)了一張明信片給未來的自己寫一封信，并囑咐他們一定要好好保存。

    看著一雙雙懵懂而又渴望的眼睛，我笑了，這何嘗不是曾經(jīng)的我？曾經(jīng)我也是農(nóng)村里在普通不過的一個孩子，也寫過《當(dāng)一名光榮的人民教師》作為。借助國家資助與旁人的鼓勵支持與引導(dǎo)，堅定信念、不斷努力，我有幸讀到了西南地區(qū)最好的醫(yī)學(xué)院“華西臨床醫(yī)學(xué)院”，也將全力以赴成為一名救死扶傷的醫(yī)生。

    多希望孩子們內(nèi)心都有一顆堅強(qiáng)勇敢的心，不隨波逐流也不畏懼，有一天真正有能力捍衛(wèi)自己的夢想。

    這一次的支教，在真正的付出之后實現(xiàn)了自我的價值，而要實現(xiàn)我們的社會職責(zé)，還需要更多的人一齊努力，需要更多人前赴后繼將支教事業(yè)傳遞下去，將愛心留存下去，才能夠聚沙成塔、集腋成裘，才能夠真正幫忙到千千萬萬的孩子。

    或許本次為期15天的支教僅僅是歲月長河中再尋常不過的半個月，可是這點滴力量會讓這15天成為彼此生命的轉(zhuǎn)折點。

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