對于學(xué)習(xí)而言，每一個(gè)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，或許這個(gè)方法不一定適用你，但是也許會(huì)給你帶來一點(diǎn)的想法，下面是小編帶來的高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法分享講稿：我認(rèn)為的學(xué)習(xí)的正確姿態(tài)，快來看一看吧。

    伴隨第一片枯黃的樹葉離開搖曳的枝頭，秋天帶走了這世上的又一個(gè)夏天，同時(shí)也將我?guī)�入了另一個(gè)前途未卜的三年。盤算起來，入學(xué)已有兩個(gè)多月了，而我們也即將面臨不如高中以來第一次期中考試。不知有多少同學(xué)與我一樣，曾對遙遙無期的未來抱有一絲迷茫，對自己的能力產(chǎn)生過懷疑。今天，我想與大家分享我認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)正確的心態(tài)，希望這可以幫助還在迷茫中掙扎的同學(xué)們給予指引與幫助。

    01

    心態(tài)

    首先，學(xué)習(xí)本身并不是功利性的，倘若在學(xué)習(xí)的過程中過分注重結(jié)果，是無法有一個(gè)平和的心態(tài)。人生最大的意義不在于占有什么，而在于追求的過程，學(xué)習(xí)亦然。獲得知識，認(rèn)知事物所得出的一切結(jié)論都是基于探索的過程。在學(xué)習(xí)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法才是一種良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為基礎(chǔ)，必能收獲好的成果。我們不應(yīng)過分注重結(jié)果，如此則悵然若失，未必能有所收獲，也失去了學(xué)習(xí)的意義。

    02

    目標(biāo)

    其次，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。如果一個(gè)人缺乏生活的目標(biāo)，就像東飄西蕩的水上浮萍，缺乏自己前進(jìn)的方向，缺乏自己生活的意義，缺乏自己存在的價(jià)值。學(xué)習(xí)的目標(biāo)也正是我們在這個(gè)人生階段前進(jìn)的方向，目標(biāo)不一定是需要達(dá)到的，但我們?nèi)砸�用盡自己的全力向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。目標(biāo)往往只是用來幫助你瞄準(zhǔn)方向。明確自己學(xué)習(xí)的目的，才不會(huì)在壓力中失控，被虛無感充斥。沒有目的性的學(xué)習(xí)往往會(huì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不知所措。當(dāng)自己意識到這種迷茫已經(jīng)蹉跎了自己大半的光陰時(shí)，才追悔莫及。如此可見目標(biāo)的重要性。

    03

    態(tài)度

    再次，便是對學(xué)習(xí)有一個(gè)端正的態(tài)度。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和認(rèn)知是每個(gè)人的天性，沒有任何人會(huì)從本質(zhì)上排斥這種過程，除非是后天的發(fā)展與偏見。笛卡爾曾言“我思故我在”，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，思考是我們生活的本質(zhì)。而對學(xué)習(xí)的煩感與排斥更多是對思考的抗拒，盡管這種抗拒可能來源于體制與成長環(huán)境的影響，但從我們每個(gè)人不可磨滅的天性來說，這一切都是暫時(shí)的，表象的，而我們需要做的，就是從點(diǎn)滴開始，重新認(rèn)識自我的價(jià)值，不因自我的能力不足而頹靡，更不因外物環(huán)境的干擾所放棄，保持自己的本心，重拾對知識的渴望。

    04

    眼界

    最后，便是通過閱讀拓寬自己認(rèn)知的邊界，使自己能有更為高遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)習(xí)的過程。在我看來，閱讀是一門自我提升的藝術(shù)。閱讀是對寧靜的熱忱，與靜謐的文字交流思想是超越時(shí)間的永恒。每當(dāng)自己陷入迷惘的桎梏時(shí)，閱讀總能給予人解脫，在學(xué)習(xí)中的心態(tài)往往是不斷變化的，隨著自我意識的不斷成熟，唯有提升自己的思想觀念方不至于在這種成長中迷失方向。因此從閱讀中調(diào)整心態(tài)，充實(shí)自我是必不可少的，從某種意義上說，閱讀也是學(xué)習(xí)的一部分，閱讀令我們能夠正視自我的每一處不平衡并予以糾正，久而久之，良好的心態(tài)也隨之養(yǎng)成。

    總上幾點(diǎn)，是我對各位同學(xué)的建議，希望這能夠?qū)Ω魑挥兴鶐椭�，同時(shí)也期望同學(xué)們能夠在未來的人生中格物致知，矢志不渝。

    謝謝

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