教育要帶著真誠與愛，要學會和孩子們溝通，這樣才能走進孩子的內(nèi)心世界，這樣的教育才算是真正的教育，下面是小編帶來的2018愛的教育主題征文稿：四葉草，有興趣的可以看一看吧。

    （一）

    五年中，我是這個班的第四個語文老師。一開學，家長見到我這個又是新來的老師時再三囑咐：“呂老師啊，現(xiàn)在他們五年級了，您是他們的第四個語文老師啦，再難也要堅持把六年級教完啊！因為頻繁換語文老師，他們的成績不理想，學習語文的興趣也不怎么濃厚，還請老師多費心！”面對這滿心的期盼，對我來說真是任重而道遠。

    進班后，發(fā)現(xiàn)除了課堂回答問題不積極之外，孩子們都還算聽話，有時想喊語文課代表和組長幫我做點事，總是找不到人，或者姍姍來遲。

    （二）

    一個多月過去了，一天第二節(jié)課的課間休息，有個女孩拿著手工作品“愛心”送給我。我說：“我很喜歡，謝謝！”她笑嘻嘻地說：“不用謝！”過了一會兒，又有兩個學生拿著“愛心”送給我�？吹轿易郎嫌心敲炊�“愛心”，第一個送“愛心”給我的那女孩說：“老師，四個‘愛心’可以拼成‘四葉草’，你這還缺一個，我再去做一個吧！”低頭批改作業(yè)的我說：“好呀！”不一會兒，她就把四顆“愛心”拼成了代表著幸運、幸福的“四葉草”。“哇，你真會變魔法，這‘四葉草’很漂亮，我很喜歡，非常感謝！”咔嚓，我用手機拍照，把它裝進了我的手機相冊，裝進了我的心里。

    手機放在辦公桌上，屏幕亮了，我點開翻看信息。在一旁的學生湊過來看，突然驚喜地說到：“咦，老師的手機屏幕桌面是‘四葉草’——我們那次下課送給老師的手工作品呀！”我聽出了滿滿的自豪感。

    （三）

    灰蒙蒙的天，伴著輕輕細細的雨絲，我撐著傘準備走路回家。有學生問：“老師，您住哪？”

    “哦，我們也住那！”

    “那我們一起走吧！來，我們走這條近路吧！”

    “我第一次走這條路時，看到很多家長帶著孩子從這里走。我抱著試一試的態(tài)度，看看這條路到底通向哪兒。當時感覺走了很久，都沒到大馬路，我有些焦慮，但又安慰自己說大不了再原路返回。呵呵，不過堅持了幾分鐘，終于走上了我熟悉的路，所以以后我就經(jīng)常會走這條路。”

    “老師，今天我們帶你走另外一條小路！”

    “好的！”

    “老師，走小路近，而且路上的人和車少。”另外一個高個子女孩補充：“好是好，但今天這條小巷只有我們?nèi)齻�人，而且還沒有車，很容易發(fā)生侵害事故，不安全。”

    “嗯，是的。”然后我們一邊走一邊講述了我大學時走夜路快到家時被搶的經(jīng)歷，她們則講起自己遇到被尾隨、被棒棒糖誘騙的事，不知不覺到家了，于是揮手作別。

    第二天放學，又是那兩個女生。“老師，今天我們還跟你一起回家。”哈哈，就這樣回家路上多了兩個伴。

    （四）

    上《小鳥和守林老人》一課，講到小鳥依依不舍地跟守林老人告別的場景——小鳥們銜來無數(shù)的樹枝和無數(shù)的花瓣，于是樹林里下起落葉雨、花瓣雨。剛開始孩子們不怎么理解。我問：“你們是不是愿意跟玩得很好的伙伴們分享你的棒棒糖呢？是不是也會把自己認為最好的東西送給喜愛的人呢？”“哦，是的！”從孩子們的眼神和話語中，我知道他們體會到了小鳥對守林老人深深的喜愛和滿滿的眷戀。

    下課后，我的辦公桌上又多了幾只純手工作品——“飛鶴”。

    無論是“四葉草”還是“飛鶴”，它都是我的“小確幸”，它都會激勵我不忘初心，為愛前行！

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