校本研修這為學校的學生帶來一個機會，同時也為學校爭取了人才，讓學校和學生共同成長，你參加培訓有什么心得？下面小編帶來的是校本研修管理者培訓學習心得感悟：讓幸福教育更實更純。

美麗的黃石，匆忙但充實的三天，雖然我們的學習還未過半，但內心卻被滿滿的收獲占領。嚴肅的學前動員，如實的上課考勤，精細的學員手冊、嚴謹?shù)恼n程安排、強大的師資隊伍、互動的教學方式，深刻的課堂反思、鮮活的現(xiàn)場教學，不虛此行的經(jīng)歷要感謝**省中小學教師繼教中心和湖師大的精心組織和嚴謹安排，感謝松滋市教體局給予我這一次的培訓學習機會；視野的擴展、思維的碰撞、理念的升華、知識的更新、技能的提升，受益匪淺的進步，更要感謝那些在這三天里給予我們幫助和啟迪的**教育專家和老師們。

校本研修既為每一個學生謀幸福，也是為學校和教師自身謀發(fā)展。作為學校校本研修的管理者，能夠引領教師甚至是學校發(fā)展，幫助學生成就幸福的人生，我在感到滿足的同時，更多的卻是肩上沉重的責任和使命。

校本研修之意：讓專業(yè)抹上亮麗的色彩

每個人終其一生都在探求的事，就是幸福快樂。行走在教育路上，讓自己的教師職業(yè)更專業(yè)，從而幫助學生快樂成長，讓自己和他人的生命都更有尊嚴，更有價值，那就是教師的幸福，教師的魅力。“教師的魅力來自于專業(yè)的魅力。一個沒有專業(yè)魅力的教師就像沒有生命的驅殼。”行走在專業(yè)發(fā)展的道路上，校本研修無疑是學校和教師都可以接納的一種行之有效的基本途徑。“訓心與訓能須和諧，制度與驅動相結合”，肖凱老師告訴我們的這十六個字，高度的概括了通過校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展的總體方向。

做好校本研修，教師們要有學習的動力。生命，最大的特點是“變化”。一成不變，不僅僅是對自己生命的浪費，也是對帶著期待和渴望看著你的那些眼睛的尊嚴的踐踏。“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。”學習，是參與校本研修的教師們的“源頭活水”；學習，才能讓自己在三尺講臺上開創(chuàng)無限生機。學校管理者作為校本研修的傳播者和創(chuàng)造者，教師作為學生發(fā)展的引領者，都必須與時俱進，樹立長期學習、終身學習的觀念。不斷學習，學習先進理念，學習專業(yè)知識，不斷改變自己，樂學善學，勤于反思，才能不斷改進提高，不斷超越自我。

校本研修之難：需管理者有教育的情懷

“樹立一種教育的情懷，用相親的態(tài)度對待工作，走向深度學習。”***如是說。校本研修管理者只有善于挖掘學校內部擁有的優(yōu)良因子——教師，才能讓教師放下對“一支粉筆”“一張嘴”的依賴，才能讓學生在課堂上看到一個個充滿愛和激情的老師。研修管理者就要帶領老師對課堂模式的探索，對教研的積極參與。理念上，重塑教師課程意識；方式上，形成立體化、多渠道的開發(fā)路徑；管理上，構筑科學的全員參與研發(fā)的管理機制，才能促進教、學、研、訓四位一體融合，才能建立多元互動體系的研修模式，才能為教師搭建相互研討、相互觀摩、相互學習、相互促進的平臺。

校本研修之本：讓學生激活內在的夢想

青少年學生正處于青春花季、多夢時節(jié)，都有多元智能和不同于他人的優(yōu)勢智能，都有巨大智慧和潛能。蒙臺梭利說：促進生命——讓它自由地發(fā)展、展開——這便是教育家的首要任務。學校教育，就要為學生提供可以發(fā)現(xiàn)自我、擁有屬于自己獨特生命的學習體驗機會和平臺，為學生的全面發(fā)展鋪平道路。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其心理特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，而這正是校本研修的使命。

做好校本研修，研究青少年的心理發(fā)展規(guī)律，及時糾正不良心理，為學生的發(fā)展奠基。羅四清老師通過校本研修，關注和研究兒童和青少年心理發(fā)展特點，常見問題及對策，讓孩子們，成了一個從自我特有本性出發(fā)夢想的構建者，一個充滿無形夢想的生命實踐者。是校本研修，幫助我們去引導孩子們樹立良好心理，培養(yǎng)學生自我教育能力和自主學習能力，奠定學生終生發(fā)展基礎。

做好校本研修，為未來的教育服務。“嚴謹精細的教學管理是提升教學質量的保證，和諧發(fā)展的團隊建設凝聚的是責任與擔當，追求三級師訓和實效的教研氛圍結出累累的碩果。”滿紅蓮老師的話，一直回響在我耳邊。“務實不能平庸，成長不能隨性，差距不能忽視。”這樣更是在告訴我們：校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化；校本研修，是學生成長進步的根本內生動力之源，因為教育的真正使命是轉化與提高，是引導與發(fā)展，而教育的真正魅力在于全體學生的共同提高。廣場路小學人拒絕功利與浮躁，默默耕耘，放飛了孩子們的夢想，也成就了自己的幸福。

廣場路小學在名師團隊校本研修中，通過示范指導，構建“三維四段”課堂教學模式，大家講堂的三級模式，促使著新課改向縱處推進，推動著學校的可持續(xù)發(fā)展之路，引領著教師專業(yè)成長，成就了學生的幸福和快樂。

深秋的這一抹金色，源于活水的滋養(yǎng)，傳遞著生長的力量。薪火相傳，一江同脈。在最美的時刻，讓我遇見了你們一一求真務實的湖師大人和熱情似火的黃石人，你們對教育的熱愛和教育的智慧將在松滋這片熱土上生根、發(fā)芽，茁壯成長。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《校本研修管理者培訓學習心得感悟：讓幸福教育更實更純》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/193996.html

• 上一篇：紀念長征勝利82周年心得體會
• 下一篇：準律師第一次工作心得感想