在今天這個扶貧創(chuàng)業(yè)的時代，越來越多大學生來到鄉(xiāng)村工作，發(fā)揮自己的才能，作為大學生的你，在村里工作有什么心得？下面小編帶來的是大學生村官工作心得體會【精選】6篇。

【篇一】

大學生村官，已經(jīng)是大家眼中熟悉的字眼，不再是一個個新的名稱，這類特殊的大學畢業(yè)生近些年在農(nóng)村大地上風云鵲起。在農(nóng)村到處都可以見到我們的大學生村官。大學生村官們是農(nóng)村基層建設的一股新的力量。在實際工作中， 大學生村官在工作中應重“村”而輕“官”。

所謂“村”，就是要懷著到農(nóng)村學些的思想，要全心全意服務于農(nóng)村，要全心全意服務于農(nóng)民，要全心全意服務于農(nóng)業(yè)。要理解大學生村官就是到農(nóng)村去學習、鍛煉和服務的。這是組織對大學生村官的要求，同時，也是大學生村官到農(nóng)村來的真正目的和初衷。

所謂“官”，就是高高在上的“官老爺”。百姓口中叫著“官”。其實到現(xiàn)在為止，百姓口中說出的這個“官”字究竟是褒是貶一直都是一個值得爭議的問題。

如此一來，在“村官”兩個字中，孰輕孰重就不言而喻了。換句話說，大學生村官就是要放下架子，放掉“官老爺”的姿態(tài)，去誠心向老百姓學些農(nóng)村工作的方方面面。去學習農(nóng)村人質(zhì)樸、勤勞的精神；學習農(nóng)村的風土人情；學習腳踏實地的工作作風，把自己在學校學到的知識結合到農(nóng)村各方面的工作中，帶領一方百姓致富奔小康。

大學生村官只有在工作中放下“官”架子去切實為老百姓服務，為老百姓服好務，才能得到老百姓的認可和擁戴。這樣的大學生村官才能叫真正意義上的大學生村官，才能既對得起組織的信任，對得起百姓的信任，同時也對得起自己的初心。

【篇二】

思想上要扎根。大學生選擇到農(nóng)村擔任“村官”，首先思想要到基層，不論是因為近年來就業(yè)形勢日趨嚴峻，還是各地相繼出臺了一些優(yōu)惠政策，如解決戶口、考公務員優(yōu)先錄取、考研加分等原因，既然選擇到基層扎根，就應該集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設中真正有所作為。

工作上要深入。大學生“村官”進入農(nóng)村社會，與村民密切聯(lián)系，是他們發(fā)揮優(yōu)勢、有效開展工作的基本前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進村第一年的大學生多數(shù)面臨工作難以“深入”問題：感到專業(yè)不對口、所學東西用不上、村里矛盾很復雜、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、水土不服、工作無從下手。造成這種情況的原因主要有二：一是農(nóng)村人際關系、利益糾葛紛繁復雜，農(nóng)村工作瑣碎、敏感、環(huán)環(huán)相扣，作為新來者，大學生“村官”很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會一下子接納。二是大學生“村官”自身也存在一定的局限性：如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，大學生“村官”應盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾打成一片。

能力上的要提高。社會主義新農(nóng)村建設，人才是關鍵。但大學生“村官”知識的結構性欠缺阻礙著他們優(yōu)勢的發(fā)揮。問題主要體現(xiàn)在四個方面：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是人際溝通能力較弱，嚴重影響了工作效率和業(yè)績。三是組織管理經(jīng)驗缺乏，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有相關社會工作經(jīng)驗。四是自我激勵能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補自身的不足，完善知識結構，將其盡快轉化為實際工作能力，都需要大學生村官通過自身學習和培訓加以解決。

【篇三】

大學生村村官經(jīng)過層層選拔，具有學歷高、領會快、頭腦活、有熱情等特點，部分大學生村官在活動中就可能會不重視學習，不專學、不精學、不深學，甚至個別大學生村官會“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”。

一些大學生村官靜不下心，沉不下去，凝不住氣，鼓不起勁，大事干不來，小事不愿干，工作眼高手低，照抄照搬，敷衍了事，存在做一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象。

有的大學生村官平常按部就班，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，做事按“套路”走，工作自由散漫，拖拉推諉，講理論頭頭是道，就是不見行動；講思路一套又一套，就是不見落實；講經(jīng)驗一條又一條，就是不見效果，只有唱功沒有做功的現(xiàn)象。

作為大學生村官，要想干好“村官”這份工作，就要做到“三個要”。大學生村官要端正學習態(tài)度，發(fā)揚時不我待、只爭朝夕的精神，勤學、多思、善用，善于向書本學，做到有所“悟”；善于向他人學，做到有所“得”；善于向?qū)嵺`學，做到有所“成”，從而推動工作有效開展。

大學生村官要緊密聯(lián)系實際，認真分析解決思想存在的突出問題，認真查找思想上、認識上、觀念上的問題以及理想情操、道德修養(yǎng)、人生境界等方面的問題，自覺增強宗旨意識、服務意識、大局意識和自律意識，積極想干事、會干事、干成事、不惹事，切實把功夫用在抓落實上，把心思用在干事業(yè)上，把精力用在解決實際問題上。

大學生村官要在與實際相結合上下功夫，在求真務實、真抓實干上動腦筋，在解放思想、開拓創(chuàng)新上做文章，做到用新觀點觀察新事物，用新思想看待新經(jīng)驗，用新方法解決新問題，努力使日常工作取得新進展，重點工作實現(xiàn)新突破，特色工作創(chuàng)出新品牌，整體工作邁上新臺階。

【篇四】

農(nóng)村工作是復雜的、繁瑣的、單調(diào)的，大學生村官要禁得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧，穩(wěn)得住心神，經(jīng)得起考驗。在為人處事方面要懂得尊重村民，要跟村民談心，跟村民交心；要學會放下身段、放低眼光，擺正位置，帶上微笑；要學會用真誠的態(tài)度與村民溝通。

農(nóng)村環(huán)境比較復雜，村民素質(zhì)也高低不一，很多村務對于大學生村官來說可能只是一些小事、瑣事，但是對于村民來說往往是頭等大事。比如新農(nóng)合、新農(nóng)保、低保五保、危房改造等，都是關系到村民切身利益的事，這些事情一旦處理不好會引發(fā)群眾對村委班子的不滿，對社會的不信任，損害黨和國家在群眾眼中的形象。所以說，為群眾辦好實事比什么都重要。大學生村官被選聘到基層，面臨著從“學校”到“社會”的環(huán)境改變、從“學生”到“村官”的角色轉變、從“配角”到“主角”的地位轉變.

新的變化帶來新的機遇，更帶來新的考驗和挑戰(zhàn)。農(nóng)村基層注定是個鍛煉人才的好地方，大學生村官要利用好農(nóng)村基層的大舞臺，不斷積累基層工作經(jīng)歷、不斷成長成才。在面對困難的時候，要激流勇進，要迎難而上，要有“面對強大的對手，明知不敵，也要激流勇進，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！”的精神。對于農(nóng)村出現(xiàn)的新情況、新問題，大學生村官要有永不言敗的信心，要有勇往直前的勇氣，困難并不可怕，只要我們勇于擔當，敢于向困難挑戰(zhàn)，帶上昂揚的斗氣和拼搏的精神，必能突出重圍，發(fā)現(xiàn)一片新天地。

【篇五】

十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。振興鄉(xiāng)村，人才是關鍵因素也是決定因素，積極培養(yǎng)本土鄉(xiāng)村人才固然重要，大力引進外來人才也是必不可少，鼓勵大學生村官扎根基層，是鄉(xiāng)村引進人才的有效手段。

大學生村官是黨中央為加強鄉(xiāng)村建設，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興而向農(nóng)村注入新鮮血液的重要舉措。在實際工作中，大學生村官有理想、有抱負、點子多、膽子大，敢于嘗試新奇事物，敢于創(chuàng)新探索發(fā)展之道，為助力鄉(xiāng)村發(fā)展起著重要作用。大學生村官接受過高等素質(zhì)教育，文化水平高，對于上級政策的把握和解讀比較到位，能夠為農(nóng)民上傳下達；大學生村官能夠熟練運用現(xiàn)代辦公設備，善于利用網(wǎng)絡平臺，不僅能夠很好改變村組干部“電腦盲”這一窘境，還能依托物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢帶動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)新型發(fā)展，對促進鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起著重要作用；大學生村官崇尚科學民主，倡導現(xiàn)代文明的生活方式，對革除農(nóng)村舊習加強農(nóng)村精神建設起著潛移默化的浸潤作用。

隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，廣大農(nóng)民群眾愈加企盼過上幸福的小康生活。大學生村官作為新農(nóng)村建設骨干力量，應該積極發(fā)揮作用。要以身作則，爭當興村富民的領頭雁。在具體實踐中，一要帶頭參加各種實用技術和技能培訓，并運用所學技術發(fā)展生產(chǎn)。二要適應市場需求，結合本地實際，充分利用各種創(chuàng)業(yè)平臺，選準增收致富項目，帶頭學技術、上項目、先致富，為群眾趟出路子、作出表率。三要充分發(fā)揮技能特長，積極為廣大農(nóng)民傳經(jīng)送寶，將其培養(yǎng)成為有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，幫其拓寬增收渠道。

【篇六】

“政如農(nóng)功，日夜思之”道出為政的要義，將從政比作務農(nóng)，需要精耕細作，久久為功。作為一名踏出菁菁校園，踏入基層一線的大學畢業(yè)生，無論是生于農(nóng)村還是長于城鎮(zhèn)，都不曾熟悉“這個”村，在做“官”之前先做“民”，才能更快適應角色，更好扮演角色，更加明晰角色。

仿村民生活，感民生“痛點”。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。仿民生活，感同身受。走走鄉(xiāng)間小路，感受是否存在道路不通，生活不暢；看看農(nóng)村學校，感受是否存在師資缺乏，設施落后；訪訪鄉(xiāng)村醫(yī)院，感受是否存在看病困難，設備欠缺；推推門庭院落，感受是否存在勞力欠缺，童叟留守等等。身入村部，更應深入村民，將理論與實踐相結合做好干部的“參謀助手”，深入研判，措施精細，落點精準。

聞村民心聲，集民聲“熱點”。群眾的心聲就是干部奮斗的目標。處于“二傳位”的基層工作者扮演著“傳聲器”的角色，一方面將上面的“好聲音”掰開搗碎再捏合，講給群眾聽，一方面將下面的“真聲音”收集分類再整合，促進政策改。聞民心聲，心中有數(shù)。解答村民所惑，指出政策的支撐點，讓惠民“大禮包”為民所知；詢問村民所需，找到政策的著重點，讓制度創(chuàng)新為民而改；解除村民所憂，找到政策的發(fā)力點，讓制度發(fā)展以民為本。身入村部，更應聲入村民，做好承上啟下的“信息員”，把好聲音帶到村民身邊，讓村民與時代同步；把真聲音傳到干部心間，讓干部與村民同心。

共村民生產(chǎn)，創(chuàng)民身“亮點”。跑腿打雜，打字復印，“只要認字、會操作電腦的人都能做”，這一句話不禁刺破了高學歷人才的滿滿激情，扎心了老鐵。如何將學校“人才”轉變成鄉(xiāng)村“人”“財”，還是需要從“三農(nóng)”出發(fā)。帶領村官走出村部，走進田地，褪去官氣，接接地氣，翻看鄉(xiāng)村發(fā)展的典型案例，其共同點是“新舊結合”，用新法讓舊物變成特色。作為新時代的弄潮兒，大學生村官應該與民共“產(chǎn)”，通過村民的引導，挖掘地方資源和特點；應該與時俱進，通過專業(yè)的指導，引進技術“引擎”，將“特點”打造成“特產(chǎn)”。當然這少不了“幫帶人”的領路和留才政策的支持，讓“村官”做好鄉(xiāng)村振興的“運動員”，把鄉(xiāng)村“特點”打造成振興“亮點”，一村一品，新舊融合。

成才先成人，為官先“為”民。學做“村民”，做到從群眾中來；當好“村官”，履行到群眾中去。當存在發(fā)展困惑時，先問問自己的內(nèi)心，是否做到“身心合一”，“身至”更“心至”。

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