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青年語文教師朗誦能力提升培訓(xùn)心得:學(xué)習(xí)朗誦,學(xué)習(xí)生活

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:09:24 | 移動端:青年語文教師朗誦能力提升培訓(xùn)心得:學(xué)習(xí)朗誦,學(xué)習(xí)生活

作為一名語文老師,朗誦是一門很重要的技能,我們要自己會朗誦,然后帶著學(xué)生朗誦,對于朗誦能力提升,你有什么心得?下面小編帶來的是青年語文教師朗誦能力提升培訓(xùn)心得:學(xué)習(xí)朗誦,學(xué)習(xí)生活。

2018年10月17日,在冷空氣夾雜著絲絲細雨襲來的這一天,我們還是如約來到了**市第四中學(xué)的2號會議廳,準備在一場聽覺的盛宴中稍微提升一下自己,企盼也能“讀出語文的精彩”。

此次培訓(xùn)的主講是**老師。在這之前也曾聽過**老師很多的朗誦作品,因此這次也是帶著深深的敬佩之情來學(xué)習(xí)的。

在正式開始培訓(xùn)前,**老師先跟我們分享了他心目中的語文教師—— 一個腹有詩書、善于聆聽、精神豐富、勤于筆耕,又能口吐華章的語文代言人。我想,那語文教師大概就是會教語文、善于與人交流、又懂得生活的全面發(fā)展的人才吧。

每當(dāng)在日常生活中偶爾被朋友“懷疑”語文老師的身份時,我雖然嘴上會打趣到“此時此刻我不是語文老師”,但其實心里非常明白自己距離一個“真正的語文教師”這個身份還有著很大的差距的,因此這次就借著機會讓自己距離“真正的語文老師”身份更近一步吧!

此次培訓(xùn)分為四大板塊:語音篇、聲音篇、情感篇和思想篇。

01

語音篇——準確、流暢

在這一部分中,**老師逐一舉例讓我們學(xué)習(xí)發(fā)音的位置和方法,比如發(fā)聲母“zh ch sh r”的音時舌頭要放到硬腭前端突起;“l”在發(fā)音時舌尖位置要比“n”的高一些;發(fā)“i”的音時嘴唇的開口度不大于尾指的寬度......

要想練好朗誦,除了要注意開、合、齊、撮和開口度,還得學(xué)會模仿并擺脫方言語調(diào)的束縛,比如粵西人會將原本應(yīng)該為中重格式的雙音節(jié)處理成重重格式。

“讀書百遍,其義自見”,同理,加強訓(xùn)練的量,練讀千遍,朗誦便也能達到行云流水般自如的境界。

聽著**老師幽默又詳細的講解和示例分析,我仿佛又回到了大學(xué)課堂。

02

聲音篇——悅耳、松弛、共鳴

在這一篇章中**老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)如何控制自己的聲音。

首先,他用“嗅花香”和“吹蠟燭”這樣淺顯的日常動作讓我們練習(xí)深吸和慢呼,鍛煉肺部;其次,再教我們用嘆氣的方式尋找胸腔發(fā)聲的位置,于是會議室里此起彼伏的“唉聲嘆氣”慢慢蔓延開來,原來用“唉聲嘆氣”也能體會到自己好聽的聲音,簡直太神奇了!這還不夠,在學(xué)習(xí)“用身體說話”前,我們只知道“站著說話不腰疼”,現(xiàn)在還知道了“坐著說話嗓子疼”,因此我們都要“為自己的聲音負責(zé),好好說話。”

03

情感篇——豐富、恰當(dāng)、美好

在字正腔圓和好好發(fā)聲的基礎(chǔ)上,一篇朗誦作品如果缺少感情或者是對情感處理不當(dāng),那么這個作品就會太過于死板或者過于矯揉造作。因此,**老師又教我們先學(xué)會確定作品的整體感情基調(diào),然后再細分其中的微小差異,接著在自由想象中以情馭聲、以聲褒情,還原畫面,給人以心靈的啟迪。

04

思想篇——深刻、雋永、返璞歸真

最后一部分上升到思想層面。

“一千個哈姆雷特,就有一千個讀者。”同一個作品,不同的人讀出的是不同的味道。因此,**老師又告訴我們要形成自己穩(wěn)定的價值評判和解讀作品的能力,從而讀出自己的思考、讀出思想碰撞、讀出智慧,最后回歸最自然的朗誦。

在每一個篇章分析結(jié)束之后,**老師還選了對應(yīng)的作品跟在場的其他老師朗誦互動,會議室里掌聲不斷,而我們也都受益匪淺。

THE END

朗誦之于教學(xué),其重要性不言而喻,它是始終貫穿教學(xué)課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式,因此教師應(yīng)該學(xué)好朗誦,為能在課堂上范讀作好充分的準備,這是作為一名語文老師義不容辭的責(zé)任。

而學(xué)好朗誦,不應(yīng)該僅僅只是為了教學(xué)。就我自己而言,我很喜歡聽那些字正腔圓而又充滿磁性的發(fā)聲。而這個主要源于高二的一次課間,偶然聽到當(dāng)時的英語老師說了“英語”和“音樂”兩個詞,我在那一瞬間才開始意識到“原來這兩個詞的第一個字的讀音不一樣啊”,然后便自己去查字典,自己開口讀。后來又發(fā)現(xiàn)自己一直說的“ci飯”也是錯的,而后又認識到了平翹舌音......就這樣一點點改正積累。到了大學(xué)轉(zhuǎn)入中文專業(yè),我對于這些由不同的聲母韻母組合而成的音節(jié)竟產(chǎn)生了喜愛之情。于是在這方面會稍微多下一點功夫,所以也會偶爾換來別人的一句“聽你說話不像**人吶~”。

總之,這些平翹舌音、前后鼻音、以及由不同聲母韻母和聲調(diào)組合成的一個個音節(jié)就像一個個跳動的音符,在標準的發(fā)音下就如同一首又一首美妙的歌曲。聽,是一種享受;說或讀,也是一種享受!無關(guān)教學(xué),無關(guān)能力,只為心中歡喜,只為更好地生活!

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