作為班主任，她對于工作盡心盡職，關(guān)心每一個學生的學習，想一想那些經(jīng)過的畫面，內(nèi)心溫暖而難忘。下面是小編帶來的鐘萍教師先進事跡材料：只因鐘愛相聚，有興趣的可以看一看。

    我的班主任兼數(shù)學老師鐘萍老師，大氣端莊又不失親和細膩，嚴謹認真又不乏善解人意，關(guān)愛學生且能嚴慈相濟。鐘老師一直以認真負責的態(tài)度贏得了同學和家長的愛戴，她將自己對數(shù)學學科的追求與對教育事業(yè)的情懷融合在一起，為每一位學生帶來師者的大愛。

    我很榮幸高中三年內(nèi)一直有鐘老師的陪伴。在這三年時間里，能得到鐘萍老師這樣真誠熱情而又嚴格認真的老師的教導，我們不但領(lǐng)略到了數(shù)學之美，更是被引領(lǐng)到了“學做真人”的境界入口。

    鐘老師作為數(shù)學老師，非常敬業(yè)，時刻關(guān)切每一位同學的學習。

    高一時，面對我們初高中學習模式的轉(zhuǎn)型，任務艱巨，我們在解題時的依賴和范式心理正是在鐘老師的辛勤教導下得以擺脫。鐘老師依然用最嚴謹?shù)膽B(tài)度來面對這種轉(zhuǎn)型的疼痛，她總是讓我們盡全力嘗試自己解決，當我們真的盡力而不得時，鐘老師又總能及時地出現(xiàn)，用最詳細最清晰的方式讓我們豁然開朗。鐘老師可以在大家對數(shù)學概念不甚理解時，用一首歌曲完美演繹虛部的意義；用一首浪漫的吉他彈唱詮釋雙曲線的幾何性質(zhì)；常常融入數(shù)學史讓我們領(lǐng)悟數(shù)學文化的博大精深，我們總是能從她激情滿滿的課堂感受到她對數(shù)學教學的熱愛，又常常從她不斷改變的教學方式體會出她的教學創(chuàng)新。

    而更多的，是她的甘于奉獻。

    猶記得，有一次，九點半晚自修結(jié)束后，我仍然對一些題目不甚明白，抱著試一試的心理，我來到數(shù)學辦公室，眼前的畫面讓我真的非常感動，鐘老師臺前在此時依舊明亮，臺子上是一疊又一疊的題目解析，清秀明麗的手寫字跡后卻是鐘老師疲倦的面容，我本想就此算了，不去打擾老師，鐘老師卻親切走來，在看到我全力思考之后非常欣慰，用略帶沙啞的聲音解決了我的困惑。這種敬業(yè)的態(tài)度寫在一張張卷子上，這種敬業(yè)的態(tài)度映襯在學生成績的進步之中。鐘老師的教案總是與別的老師與眾不同，每一位學生都可以在鐘老師的節(jié)奏中找到一種私人訂制的合適感，而這背后是多少的心血，是多少的付出啊。夜晚九時多自習結(jié)束，同學們回寢入睡之際，常于黑夜點點星輝下，仍能看見不遠處一間突兀而明亮的辦公室，心中不禁一暖，或是批改剛出爐的試卷，或是為前來提問的同學耐心解答問題，想見鐘老師溫軟而殷切的目光，讓高中里辛苦奮戰(zhàn)的同學們，多了一份動力、一份信心、一份感動。

    到了高三，鐘老師幾乎將所有的精力都投入在我們的身上，我們把她的愛與關(guān)心當作了日常，她卻沒有足夠的時間去照顧自己的家。

    有一日晚上，鐘老師回到家給兒子匆忙做好飯后，不放心學校里的我們，冒著大雨又趕回學校給我們講剛剛批改完的試卷，我看到她連鏡片都沒來得及擦就就給我們答疑解難，難以形容的感動涌上心頭。對于數(shù)學薄弱的同學，她會多次找他們溝通交流，查找問題，發(fā)現(xiàn)他們的畏難情緒，鼓勵他們克服困難，大膽提問，并利用假期和課余時間無償?shù)剡M行個別輔導，終于從看到數(shù)學就頭疼到找老師主動提問，數(shù)學學習逐步走出困境，成績穩(wěn)步提高。

    為了盡快提高班內(nèi)薄弱的數(shù)學成績，她因材施教，根據(jù)每一位學生歷次的考試成績和近期學習狀態(tài)布置不同難度的課后彈性作業(yè)，這無疑加大了她的工作量，但的確在夯實基礎(chǔ)的同時也提升了同學的數(shù)學思維。每每臨近考試，本應四點半下班回家的她為了給學生們答疑，會在值班教室里一直等到十一點甚至更晚，不厭其煩地指點每一位學生的困惑。利用答疑的間隙，她常常在筆記本上緊張地準備第二天的課程，力求將板書的嚴謹與PPT的生動融為一體，以提高教學質(zhì)量。為讓同學們有問題可以及時解決，她常常在學校里留到很晚，盡管當日并不是值班日。晚上也會把卷子，作業(yè)帶回家里批改，是為了能夠讓學生在對試題還有清晰的記憶時評講，來使學習效果達到最好。直到高考前一天，我們最后一次來到數(shù)學辦公室，鐘老師一如既往地耐心解決完最后一道題目，又回給我們一個肯定而又期許的目光。每每想到這些，內(nèi)心溫暖而難忘。

    身為班主任的她對待工作盡心盡責，從嚴帶班且嚴于律己。

    她經(jīng)常跟我們說：我要求你們做到的，我首先第一個做到。我們班的學習基礎(chǔ)薄弱，她為各門功課的齊頭并進想盡一切辦法，時�？吹剿裏嵝臑楦鞔笕握n老師排憂解難。為了紀律嚴明積極向上的班級，她有時又顯得“不近人情”，比如她嚴格禁止班級同學帶智能手機到學校，像偵探一樣暗地調(diào)查并嚴格執(zhí)行校規(guī)；她時常跟我們強調(diào)班風學風的重要性，面對紀律意識不強或者學習習慣欠佳的同學，她絕不姑息甚至鐵面無情地嚴加批評。面對她從骨子里冒出來的“較真”，再調(diào)皮的我們在她面前不得不服服帖帖。猶記得高三的一大“噩夢”就是高三吃完午飯回到教室，本該“一派生機”的教室鴉雀無聲，而講臺旁端坐著鐘老師。在各門功課壓力交逼與高三陡增的難度之下，情況不容樂觀。比如很多人常常忽視訂正反饋，鐘老師布置糾錯的同時，常利用午休的時間親自督促我們完成作業(yè)與練習的訂正。無論是誰，無論程度如何，只要在題目中出現(xiàn)了不該犯的錯誤，都會被她叫到講臺前親自指正。她不留情面，批評嚴厲，但也從不漏掉任何值得表揚的進步：“昨天作業(yè)做得不錯！”、“這道題的解法很好，課上請你來講一講。”…我們或多或少總不能理解鐘老師為什么不能放過午休，然而她占用的不止是我們的休息時間，更是她自己的休息時間。我們承擔的是自己的升學壓力，然而老師擔心的是一個班級30余人的未來，而這個班級與她在三年前還素昧平生，在幾個月后也總會漸行漸遠。她比誰都更有理由去休息去放松，然而她卻選擇了守候著教室，督促我們用努力將未來掌握在自己手里。

    鐘老師在關(guān)注我們學習的同時，在生活方面、精神和思想方面也無微不至，為我們操碎了心！

    她經(jīng)常利用課間和班會時間向我們普及修身養(yǎng)性的秘訣，例如睡眠訣竅與制作養(yǎng)生茶的方法。她還每周到訪寢室，耐心詢問我們生活上遇到的困難并予以最大程度的幫助；還根據(jù)自己的經(jīng)驗引導我們在寢室建立學習小組，利用零碎時間營造生活區(qū)域的學習氛圍。為讓同學們的學習生活環(huán)境舒服且有氧高效，鐘老師還經(jīng)常從家里帶來她親手栽種的植物放置在教室，陪伴我們春夏秋冬。

    生活中鐘老師性格率直，待人真誠，一言一語皆發(fā)乎于真情。

    她既像媽媽一樣心甘情愿為我們?nèi)找垢冻�，又關(guān)注我們各方面的成長。她從不吝精心準備班會或是與我們談心，讓自卑于昔日者明白堅持即是勝利，讓自滿于今日者明白人生無限而自己才是唯一的設(shè)限者。班中不少同學羞澀內(nèi)向，缺少實踐，她把班會課時間交給學生，搭建舞臺，由學生圍繞某一專題準備材料，主持、上臺交流展示，每個學生都有機會，鍛煉學生大膽展示自我的能力。很多學生對將來的職業(yè)方向很迷茫，鐘老師不辭辛苦地精心組織職業(yè)生涯規(guī)劃活動，她發(fā)動家長優(yōu)勢，帶來一個個各行業(yè)專業(yè)人士的從業(yè)經(jīng)驗介紹，參觀工廠，讓我們在一次一次親身的體驗中感覺到一種奮斗的力量，給學生深入了解各個行業(yè)的機會，及早確立自己的職業(yè)目標。這背后是她對學生發(fā)自心底的關(guān)懷。

    鐘老師還一次次用親和的方式與我們交流人生的道理，一次次以身居作，用自己的態(tài)度與精神演繹著這些道理，春風化雨之教，莫大于此。

    記得高三上學期，我遭遇了學習成績的巨大滑坡，與同學之間也產(chǎn)生了一些矛盾，整個人在一段時間內(nèi)都處于非常低落的狀態(tài)。是鐘老師細心地體察了我情緒上的變化，并且主動地來開導我。鐘老師教導我在平時不用思緒太多，專心學習，每一次的答疑之后，都有一句溫暖的鼓勵。有時是晚自習后星空下心與心的交流，有時是周五放學之后，鐘老師與我放開暢談，從對社會事件的感悟到自己為人處世的體會，我們的交流永遠是自由的，鐘老師大方地分享著自己的感受甚至還與我交流自己的困惑，我非常感動一位老師是一位知心朋友一樣耐心聆聽我的糾結(jié)，又是一位智者，諄諄教導中，撥開云霧見得青天。在一周又一周的交流溝通，一次又一次的探討分享之后，我終于打開心牢，又一次變得自信而堅定起來。班中三十余名同學的優(yōu)弱勢學科、進步空間、目標方向，她都清清楚楚，記得她多次調(diào)出每位同學歷次的成績數(shù)據(jù)，仔細分析輔以筆記，然后一一與同學們交談，言辭中的語重心長，殷殷期盼，偶爾也會有些許恨鐵不成鋼而擲地有聲的點醒，師生的距離就是在這樣一次次心與心的交流下，被無限拉近。成人儀式上，她為我們制作明信片，印著她親手栽種的花和她對我們的真摯祝福，寫給她親自培養(yǎng)的學生——這不僅僅是學校的師與生，更是一個生命對相遇的另一個生命的珍視！

    鐘老師在家庭、工作之間幾乎全情投入后者，得到了所有同學的衷心認可。高中階段，是鐘老師的敬業(yè)關(guān)愛，陪伴我們一路走來，過關(guān)斬將；是鐘老師溫暖而有力量的支持，陪伴我們度過最難忘的歲月。一晃三年，我們就此告別，可鐘老師的這種精神會影響我們十年、二十年乃至更久。

    不得不說，她春風化雨般言傳身教的教學態(tài)度與真誠耐心的為人處世準則是師德在教師身上最出彩的一種詮釋。

    鐘老師，一位優(yōu)秀的老師，不僅為每一位同學指明前進的方向，更是永遠在我們身邊，用陪伴寫下對教育事業(yè)最長情的告白。

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