在聽(tīng)了老師精彩的發(fā)言后，深深的打動(dòng)了我，在這一次的學(xué)習(xí)中，對(duì)于班主任這個(gè)角色有了更深層次的理解，只有改變自己才能教育處優(yōu)秀的學(xué)生，下面是小編帶來(lái)的讀中學(xué)老師的班主任發(fā)言稿有感，有興趣的可以看一看。

    秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。劉老師在蓮花中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上的精彩發(fā)言，深深觸動(dòng)了我的心弦。他的美文，讓我看了數(shù)十遍，也不厭倦。尤其是他寫(xiě)的這句“你虐班主任千百遍，班主任待你依然像初戀。”概括的真是精辟、恰當(dāng)！語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，真不愧是蓮中文科特色班的班主任！相比之下，我作為小學(xué)班主任，真的是自愧不如，相差甚遠(yuǎn)。

    從教22年，我已擔(dān)任21年班主任，總覺(jué)得班主任工作繁瑣又煩人，心里總抱怨班主任工作又苦又累，每天都要早去晚回。瞧！早上八點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生清掃教室和包干區(qū)，等待檢查。

    除此之外，還有一大堆的事等待班主任去完成、解決。比如：學(xué)生花名冊(cè)、期末成績(jī)冊(cè)，學(xué)生打架、玩手機(jī)等，每周一次的班會(huì)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律，安全多方面的教育，這么多的事情，有時(shí)難免力不從心。

    當(dāng)我品讀了劉老師的班主任發(fā)言稿之后，讓我對(duì)班主任這一角色有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，于是決心調(diào)整心態(tài)，向優(yōu)秀靠近。                                             

    一、播撒愛(ài)心 ，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要�?ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友。

    二、勤于進(jìn)取  、因材施教。班主任是教育人的人 ，要“傳道、授業(yè)、解惑，”  要盡“誨人不倦”之職。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。”知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。

    寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力都不相同，每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)�；蛘{(diào)皮，或穩(wěn)重，或活潑，或孤僻，或貪玩，或努力，班主任應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生 采取不同的教育方法。這樣在班級(jí)管理上能取得事半功倍的效果。

    三、善于觀察，及時(shí)鼓勵(lì)。賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)，那么優(yōu)秀。

    作為班主任，既然我們無(wú)法選擇自己的學(xué)生，那我們唯有改變自己，給學(xué)生多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)引導(dǎo)，多點(diǎn)鼓勵(lì)，多點(diǎn)等待，春風(fēng)化雨，諄諄教導(dǎo)，用愛(ài)和智慧耕耘，我相信這些祖國(guó)的花朵一定會(huì)美麗綻放。

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