在工作室中，獲取了不小的進步，也找到了學習工作過的方向，作為班主任的職責，還要繼續(xù)努力，做到與時俱進。下面是小編帶來的2018班主任工作室學員個人總結，快來看看吧。

    胡蓉名班主任工作室是在胡校的帶領下,一群優(yōu)秀可愛的班主任共同構建的班主任之家。在這里,優(yōu)秀的老師發(fā)揮名師的示范、輻射功能，而我們這些學員又在共同交流學習中,學會研究，得到提升。

    我參加胡蓉名班主任工作室的學習以來,還是得到不小的進步。工作室成員好學上進的精神，一直鼓舞著我，他們嚴謹開拓的作風激勵著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標。我努力著、耕耘著。

    下面我將班主任工作室學習情況向大家匯報：

    1．理論學習不松懈。

    有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來，我閱讀了《給班主任的建議》等書。另外，加了班主任微信公眾號，通過網(wǎng)絡學習，及時更新自己的觀念，了解新的教育動態(tài)。努力做到與時俱進。大量的閱讀交流，讓我感到充實，讓我的管理日益輕松。

    2.評價多元化

    德育實踐活動，我注重多元化的評價。

    在評價過程中，我重視小組評價與自我評價，輕教師評價；重視對解決問題方法的評價，輕解決問題結果的評價；重視對創(chuàng)造性的、合作性的等個性品質進行積極評價；重視評價的多樣性，否定評價的單一性。及時的反饋，促進了活動向縱深發(fā)展。

    同時，班級進行優(yōu)秀實踐作業(yè)展示；手抄報展示；內務評比等活動。提高學生參與意識、競爭意識。

    3.立足班級管理，提高管理層次

    作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽，更是一種責任。只有把自己的班級管理好，才能更有說服力，才能真正實現(xiàn)示范引領。為此，首先，要立足自己的班級，抓好班級常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，抓好文化建設.......以身作則，率先垂范。其次，利用競爭機制，每個成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學生的積極性，促進了班級管理。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級微信圈，把本班的每一個科任老師和學生家長，都加到微信圈中，便于及時溝通，及時了解班級動態(tài)，通過微信平臺，尋求管理策略。

    目前，我班的整體成績進步顯著，學校舉行的多項活動，我班都拿了不錯的獎項。學校自主招生考試，我們班的語文平均分位居學校同級第一。

    回頭俯瞰，抬頭仰望，在工作室領導的關心幫助下，我一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的思維碰撞，使我能博采眾長。

    但靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學任務繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個案只滿足于當時處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時記錄，平時只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。

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