任何一家公司企業(yè)都少不了會計工作者，需要他們對公司財務進行管理，對于中小企業(yè)會計繼續(xù)教育你有什么看法？下面小編帶來的是教育論文：淺談論國際化背景下中小企業(yè)會計繼續(xù)教育。

摘要：近幾年眾多中小企業(yè)走向國際市場，使得企業(yè)會計人員所面臨的業(yè)務越來越多、越來越錯綜復雜，從而迫使他們需要不斷學習來提升會計業(yè)務技能�？紤]到當前這類企業(yè)在國際背景下的特殊性，以往的會計繼續(xù)教育難以完全滿足其需求，提出中小企業(yè)的會計繼續(xù)教育的問題。從國際中小企業(yè)會計規(guī)范的比較、國內會計制度在國際化方面需要解決的問題、會計軟件的使用和信息化等方面討論了我國中小企業(yè)會計在面向國際時，需要在繼續(xù)教育過程中解決的問題。

關鍵詞：繼續(xù)教育；會計準則；ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ；會計信息化

目前會計繼續(xù)教育主要是以提高企業(yè)會計人員的業(yè)務能力和職業(yè)道德水平為主，制定政策方向上傾向于以上這兩方面，針對企業(yè)財務風險和管理方面的能力提升并沒有兼顧。近十年經濟全球化為許多企業(yè)參與國際競爭提供了良好的條件，企業(yè)紛紛走向國際市場。然而中小企業(yè)的會計普遍對國際會計準則不了解，一些小企業(yè)還滯留在手工賬務，沒有采用任何信息化軟件，整體財務水平滯后。這類小企業(yè)延續(xù)目前的繼續(xù)教育方法顯然是不能滿足將來財務崗位的需求，因此針對這類中小企業(yè)會計的繼續(xù)教育進行適當的調整顯得很有必要。

一、國內與國際小企業(yè)會計準則差異

２００９年７月９日國際會計準則理事會（ＩＡＳＢ）曾發(fā)布《ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ》（中小企業(yè)國際報告準則）作為國際上小企業(yè)會計準則提供了早期的藍本。目前國際上很多中小企業(yè)已經選用２０１５年修訂的ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ２０１５這一版本準則作為自身信息披露的依據。我國《小企業(yè)會計準則》于２０１１年１０月１８日由中華人民共和國財政部制定，會計準則采用的是漸進式的國際趨同方式。但經過幾年的發(fā)展兩者之間仍然有不少差距，例如《小企業(yè)會計準則》的彈性小于ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ。例如ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ允許對固定資產采用歷史成本模式和重估價模式，我國只允許前者。此外，企業(yè)會計準則根據國內企業(yè)實際做了一些特殊要求，例如ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ要求對資產進行減值測試，確認的減值如果出現轉回則應當確認轉回，我國會計準則禁止轉回。此外ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ最初是參考的ＩＦＲＳ（國際財務報告準則）基本概念，考慮到信息使用者的局限性以及他們要求的特殊性對其簡化而成。所以國際上的企業(yè)首先關心的是信息質量的相關性原則，其次是可靠性原則。而在我國《小企業(yè)會計準則》考慮更多是如何與稅法驅同，這成為制定政策的原則。對于小企業(yè)而言他們離不開稅務檢查和銀行貸款業(yè)務，所以稅務機關和銀行成了他們報表信息的主要使用者，稅務機關和銀行部門首先要求的是可靠性原則，然后才是相關性原則�！缎∑髽I(yè)會計準則》與ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ進一步趨同是將來必然的。但目前兩者之間還是存在一定的差異。熟悉ＩＦＲＳｆｏｒＳＭＥｓ和我國準則的差異是中小企業(yè)會計人員的需要接受的挑戰(zhàn)。因此，為加強國際會計的相關知識，在繼續(xù)教育課程中安排相關的內容是未雨綢繆。

二、中小企業(yè)會計信息化的教育

目前，會計信息化在國際上已經全面普及，國外的很多企業(yè)不分大小一律要求采用會計信息化。我國大型企業(yè)已經全面實施會計信息化。會計信息化可以幫助中小企業(yè)會計提高數據的采集效率，降低采集成本，同時提高數據的準確性；并且使用會計信息軟件編制的財務報表，具有橫向以及縱向的可比性；能幫助企業(yè)管理者迅速發(fā)現并找出問題，從而改善經營管理模式，完善企業(yè)內部控制制度，提高企業(yè)核心競爭力。但是，很多中小企業(yè)管理者對會計信息化認識不足，不愿意掏出資金支持本企業(yè)會計信息化的發(fā)展，另一個方面很多中小企業(yè)都聘用的是一些老會計，這類人員信息化水平相對低下，他們也不愿意學習并掌握會計信息化這一技能，這間接成為中小企業(yè)推進會計信息化的瓶頸。在財政部《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（２０１０—２０２０）》中明確指出“要求各企事業(yè)單位要著力培養(yǎng)一批精通財會業(yè)務，熟悉市場規(guī)則，掌握金融、法律、內部控制、信息技術等相關專業(yè)知識的人才。”由此可以看出很多中小企業(yè)會計人員專業(yè)素質還需進一步提高，培養(yǎng)復合型這類會計人才尤為重要。所以中小企業(yè)應該定期組織會計人員參加各類信息化培訓，請高校或會計軟件公司的老師來企業(yè)進行會計軟件輔導，保障會計信息化的有效推進。此外鑒于２０１７年之前會計從業(yè)資格中有會計信息化這一門課程的考核指標，如今隨著會計法修訂取消從業(yè)資格考試，會計信息化這門考核也隨之取消。這必將導致今后幾年會計專業(yè)的學生會計信息化的水平有一定程度的下降。所以今后中小企業(yè)在會計繼續(xù)教育中增加會計信息化的培訓內容也很有必要。

三、中小企業(yè)會計繼續(xù)教育的其他事項

國際化對中小企業(yè)的會計在觀點上和技術上都是一次巨大的沖擊。國際化發(fā)展要求會計人員不僅要按照國際化標準從事財務賬目工作，還要作為會計信息化的重要結點參與企業(yè)的經營管理。這要求會計人員掌握財務知識的同時，還要掌握相關的管理知識和計算機技術。而相關從業(yè)人員知識儲備不足只能通過繼續(xù)教育來解決。會計從業(yè)人員繼續(xù)教育是《會計法》和《會計從業(yè)資格管理辦法》等法律法規(guī)的強制要求。這也是與國際上終身教育的理念相一致的，但是面對國際化的小企業(yè)會計的繼續(xù)教育除了滿足當前會計從業(yè)繼續(xù)教育的基本要求外，還需要制定一些的額外要求。

（一）國際化背景下的中小企業(yè)會計繼續(xù)教育需要制定規(guī)劃

具有國際化要求的會計人員屬于高層經營管理人才的范疇，是推動一個地區(qū)相關行業(yè)向國際化發(fā)展的戰(zhàn)略資源。這部分人的繼續(xù)教育問題，應當作為一個地區(qū)經濟發(fā)展計劃中人才儲備的重要部分，在會計人員繼續(xù)教育計劃中單列出來。必要時既與具體的單位合作，開設行業(yè)的小班教學，取得更好的教學效果；也可以選送人員到專門的機構或者高校去接受繼續(xù)教育，以此通過繼續(xù)教育培養(yǎng)本地區(qū)面對國際化的會計專業(yè)領軍人才。這樣不僅可以提高本地區(qū)會計專業(yè)國際人才的高度，還可以通過示范作用提高本地區(qū)會計專業(yè)國際人才的寬度，促進本地區(qū)的經濟發(fā)展。

（二）國際化背景下的中小企業(yè)會計繼續(xù)教育需要編制適合的教材

國際會計準則理事會發(fā)布的《中小企業(yè)國際財務報告準則》是國際中小企業(yè)會計準則的藍本。許多國家和地區(qū)的國內中小企業(yè)會計準則在向這一準則靠攏中。我國未來也會向這個準則靠攏，目前執(zhí)行的《小企業(yè)會計準則》和《個體工商戶會計制度》與其有一定的距離。這樣，繼續(xù)教育中這個準則對幾乎所有的中小企業(yè)會計都是新鮮的內容。在繼續(xù)教育時需要有合適的教材，能在講清楚國際準則的同時，講清楚與我國目前實行的制度的差別，深入淺出地講清楚問題。會計信息化中ＸＢＲＬ的使用方面，目前已經有合適的培訓教材，繼續(xù)教育中講清楚具體程序語言的使用就可以了。

（三）國際化背景下的中小企業(yè)會計繼續(xù)教育需要配備合格的教師

目前，熟悉國際化會計業(yè)務的人員還屬于緊缺人才，特別是熟悉中小企業(yè)會計業(yè)務的人員更加緊缺，應當集中培訓一批教師，以應對目前小企業(yè)會計人員繼續(xù)教育的需求。

四、結語

中小企業(yè)走向世界，直面全球化的國際競爭是中國改革開放程度提高的象征。其中，中小企業(yè)會計是走向國際化過程的重要的管理人才。他們的工作可以健全財務制度，提高中小企業(yè)信息化管理水平和抗風險能力。為彌補這類人才的短缺，需要對中小企業(yè)會計人員進行持續(xù)不斷的繼續(xù)教育。為此，需要制定相關的人才規(guī)劃，有計劃地通過對中小企業(yè)會計繼續(xù)教育，迅速培養(yǎng)大批符合國際化要求的會計人員，提高本地區(qū)會計專業(yè)國際化人才的高度和寬度，促進本地區(qū)的經濟發(fā)展。有關部門應當組織編寫適合的教材，培訓師資，通過對中小企業(yè)會計繼續(xù)教育，迅速培養(yǎng)出大批熟悉國際化會計業(yè)務的人才，滿足改革開放的需要。

參考文獻：

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