下面給大家整理的是一篇縣級優(yōu)秀教師趙金蓮同志先進事跡材料，優(yōu)秀教師的稱號是一個光榮的我們都應該去追逐的，范文一起來參考一下吧！

趙金蓮，女，1965年4月出生，大專學歷，1982年參加工作，小學高級教師，一直從事教育教學工作，近31年來如一日，默默無聞地戰(zhàn)斗在農村教學第一線。春去秋來，她任勞任怨，孜孜不倦地工作，如同春風化雨，呵護著每一個孩子的健康成長。一批又一批的學生走了，他們現(xiàn)在不少人已經成人、成才。而趙金蓮老師卻一直守護著那一方講臺，放飛著希望，在平凡的崗位上辛勤耕耘，在教書育人工作中取得了出色成績。

 一、平凡的工作，不平凡的成績

1991年被隴南市委政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。

她關心每一個兒童的成長，“一個都不能少”，所帶班級鞏固率連年達100%，一直被學校評為先進班集體，并在學校及教育局組織的各項活動中多次獲獎，本人也曾多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”。在2009年、2011年兩次被縣委縣政府授予 “優(yōu)秀班主任”稱號。在2013年9月又一次被縣委縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。2014年9月分別獲隴南市“優(yōu)秀教師”和“康縣名教師”稱號，同年12月獲得“甘肅省農村中小學骨干教師”，2017年9月獲得甘肅省“優(yōu)秀教師”稱號。

在教學工作中同樣勤勤懇懇，一絲不茍，非畢業(yè)班教學成績一直處在全縣前列，1991年、2001年、2003年、2006年、2012年、2014年所代小學畢業(yè)班數(shù)學6次獲得全縣教學質量一等獎。2018年所代小學畢業(yè)班數(shù)學有望進入全縣前3名。

她善于培養(yǎng)學生的特長，2011年輔導的五年級學生在全縣數(shù)學競賽中有兩人獲得一等獎，一人獲得三等獎，曾獲本次競賽團體一等獎，本人也獲得康縣教研室頒發(fā)的優(yōu)秀輔導獎，并作為輔導教師代表，在大會作了經驗交流講話。

善于將自己在教學實踐中獲得的經驗及時總結，形成理論。她撰寫了大量的教學筆記、心得及教育教學論文。撰寫的論文《小學數(shù)學教學中的幾點體會》被評為全國教科研成果一等獎，發(fā)表在《東方青年》教師版2013年10月（上），總第384期。

五年級數(shù)學錄像課《圓錐的體積》被評為市級二等獎，撰寫的教案設計《圓錐的體積》被甘肅省教育科學研究所評為三等獎，論文《學困生的轉化》獲市級二等獎、《對學生的評價要適當》獲市級三等獎。3篇獲縣級一等獎、3篇獲縣級二等獎。

作為骨干教師和學科帶頭人，她曾先后指導培養(yǎng)了一批批年輕教師，不少人已成為教學骨干。其中，青年教師郭仲朝在她的指導下，教學水平顯著提高，2012年小學四年級、六年級英語分別獲得縣教育局頒發(fā)的學業(yè)水平測試一等獎，2013年五年級英語，六年級英語分別獲得縣教育局頒發(fā)的學業(yè)水平測試一等獎、三等獎。多年的辛勤耕耘，取得了可喜的成就，受到廣大師生及社會各界的一致好評。

二、春風化雨  潤物無聲

 “愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，“愛心”使學生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。  趙金蓮教育學生嚴而有度，與學生相處真誠以待，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的老師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生生，關心每一位同學的健康成長,趙老師用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。盡管多年來她身體一直不好，可班級中有一些同學學習基礎較差，她仍然常常常犧牲休息時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。她注重對學生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，教育學生有她獨特的方法，主要是用自己的言和行去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。要求學生不遲到，不早退，她每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學送走每一個學生才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，她自己首先就為學生樹立榜樣。她也喜歡和學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班上學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟她說出來，她總是盡力去幫助解決。學生親她敬她，家長更放心她。

三、注重課堂教學，激勵學生學習興趣

作為一名人民教師，趙金蓮同志一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現(xiàn)代教育技術，參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。在課堂上，她啟發(fā)學生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業(yè)批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教的學科多年來始終名列前茅，她所帶的班級學風最濃班風最好。不僅教會了他們如何學習更教會了他們如何做人。但她從不張揚自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經常與老師們交流教學經驗。

四、教書育人，甘為奉獻

執(zhí)教三十年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養(yǎng)完善學生的人格看作等同生命一樣重要的大事。她班有個男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常偷拿別的同學的東西。班上同學很不喜歡這位男生玩耍。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母在外打工，很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是趙老師就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，別的同學都有許多好東西而，我也要。老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少關愛與溫暖。從此以后，她一有空就和小男孩在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養(yǎng)，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽，也改掉了自己的不良習慣。這樣的例子在很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她認識到：教育無小事，育人需精心。      

趙金蓮同志憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，默默無聞地奮斗在農村教育第一線，她是我們學習的榜樣。

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