每個加入支教的學(xué)生或是老師心中都是有愛的，放棄優(yōu)越的生活物質(zhì)享受，去到貧困地區(qū)只為讓山區(qū)的孩子能得到好一點的教育，你寫好自己的個人總結(jié)了嗎？下面小編帶來的是2018暑期大學(xué)生支教個人工作總結(jié)。

出生、成長于城市，家人竭力給予最好的物質(zhì)與教育資源，并用心陪伴，因此我也未親眼見過貧窮，未體會過親人遠走的思念，更未走過孤獨的成長之路。帶著對祖國另一段的憧憬，對孩子們純真笑臉的期待以及對自己成長的渴望，八月中旬，我踏上了西行的綠皮火車，開始了為期兩周的廣西南寧隆安支教之旅。在這兩周中，我堅持以“做好本職工作，當(dāng)好隊員助手”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，幸而因此收獲匪淺。

一、以改革思想備課，學(xué)因時而變

當(dāng)大家都已忙完第一天的準(zhǔn)備工作，又和孩子們彼此認識之后，我才抵達學(xué)校。因此第一晚的我，輾轉(zhuǎn)難以入眠。怕孩子們看我面生，怕我自己難以融入，也怕我的課程不被接受……但第二天起來后，聽見孩子歡快的笑聲，陪著他們嬉戲玩耍，看他們?yōu)槲覀円�路時回頭等待，我的憂慮漸漸退去。與此同時，我也盡力給隊員們當(dāng)助教，讓孩子們都盡快認識我，一天下來成效顯著。

除此以外，還有課程令我煩心。本以為我準(zhǔn)備的課程較難，但實際上孩子們知識水平略高于我的想象，接受能力也強，一節(jié)課下來我的內(nèi)容險些不足。這也更堅定我對后兩節(jié)課進行“改革”的想法。

 “改革”一詞說來容易，做起來卻是難上加難。本以為教小孩子能夠胸有成竹的我，在難度設(shè)置上也著實糾結(jié)好久。是講一些普普通通的不會出錯的簡單知識，還是突破一下自己，也帶領(lǐng)孩子們挑戰(zhàn)一下難度呢？想起習(xí)總書記號召大家“將改革進行到底”的決心，想起“在新時代，中國人民將繼續(xù)自強不息、自我革新，堅定不移全面深化改革，逢山開路，遇水架橋，敢于向頑瘴痼疾開刀，勇于突破利益固化藩籬，將改革進行到底”的改革思想，我最終也說服自己，挑戰(zhàn)一下，不為支教留遺憾。

短短兩節(jié)課的改動已經(jīng)令我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也正是從這次改動中我體會到了國家在各項事業(yè)中推動改革所需要投入的巨大人力物力，需要平衡的復(fù)雜關(guān)系以及需要作出的種種艱難抉擇。雖然前兩天在茫然中度過，但有了思考也便不會度日如年，尤其是對改革開放的一些認知逐漸深入，改變了我之前的看法，也在一定程度上拓寬了我的思想深度。

二、以開放胸懷共處，展時代胸懷

有了孩子的認可與關(guān)心，我也很快度過了自己的迷茫期，漸入佳境。在接送孩子過程中我與更多的孩子們有了深入接觸和了解。支教15天中，我接觸最多的是上益村的李**和李**。兩人一動一靜，因此每日上放學(xué)路上有安靜時刻，也有快樂時分。 

**恬靜，話不多但一般有問必應(yīng)，說到感興趣的方面可能還會露出羞澀的微笑，支教后期得知她的父親將在家中短暫停留幾天，我們便前去為他們拍攝全家福。家中共三個子女，身為老大的**很懂得照顧弟弟妹妹，孝敬父母，也擁有著幸福的家庭。

與**相反，**則是家中最小，但多日聊下來，也覺得她是一個有思想有志向的孩子，她對讀書學(xué)習(xí)的尊重與渴望令人欣慰，也讓我會由衷祝愿她迎接自己的美好未來。

上益路雖遠，走習(xí)慣了卻也十分有趣。猶記豬圈犬舍前，小孩子護著我們怕狗隊員的成熟模樣；閑來逞能，在爬山路時為孩子讀完長故事之后我氣喘吁吁的模樣；夕陽余暉下，小孩子對我們說“土味情話”時小臉通紅的模樣；送完孩子后和隊友聽著音樂狂奔下山的模樣……淳樸的孩子們不會用太多方式表達她們對我們的喜歡，但每次遇到他們，手中總會多出幾顆龍眼、幾塊面包或是一只精心挑選的番石榴。不論食物味道如何數(shù)量多少，這份關(guān)心令我們感動不已。這一條彎彎山路不難走，卻也被無數(shù)的回憶填滿。

三、以實干精神工作，助團隊進步

支教中后期是最忙的時候，健康博物館、紅歌會、家訪和文藝匯演都或進行或準(zhǔn)備，每天都有許多事情要處理。任務(wù)雖多，但有了細致分工與通力合作，繁忙的工作也進行的有條不紊。我是文案組成員，每次寫文案時都要結(jié)合推送形式調(diào)整語言風(fēng)格、敘事節(jié)奏，學(xué)會因時而變，有時經(jīng)過隊長和組長審閱后發(fā)現(xiàn)不足之處還要不斷修改，直到滿意為止。在大家的努力下，推送的質(zhì)量越來越高，點擊率也不斷攀升，付出總算得到了回報。

除此之外，我還與另外三名同學(xué)一同負責(zé)健康博物館項目。面對缺時間、缺空間、缺人手等棘手問題，我們選擇擠時間、造空間、“借”人手等方法保障活動順利進行。我個人認為在這次活動中最突出的部分還是“改”，改條件不允許之處以便開展，改孩子不理解之處以便學(xué)習(xí)，改令人無聊之處以提興趣……負責(zé)流程安排的我也著實“顛三倒四”，對順序研究了一番。

最令我頭痛的是講解這一關(guān)。十一張大海報上是是一種并不雅觀的細菌與寄生蟲，學(xué)生看著驚呼可怕，連我在準(zhǔn)備時也適應(yīng)了許久。并且因為沒有相關(guān)的背景知識，我也只能到網(wǎng)上快速學(xué)習(xí)了解，以免講解時出差錯。所幸功夫不負有心人，我們認真準(zhǔn)備敲定的知識講解學(xué)習(xí)和游戲最終都得到了孩子們的重視和喜愛，沒有什么是比看著孩子逐漸養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣更令人欣慰的了。我也終于認識到思變、求新、勇于改革的重要性。

四、以興邦精神思考，促國家發(fā)展

本以為會很漫長的兩周支教，在日出日落交替之間已走向尾聲。離別的氣氛早已蔓延，直到最后一日的文藝匯演，所有人都打起精神，展現(xiàn)自己最好的一面，可匯演過后的結(jié)營儀式，又是盛放之后的告別。我本以為我會流淚，因為實在有太多不舍，但真正到了那一刻，才發(fā)現(xiàn)所有遇見都是美好，所有的分別都是為了更好地重逢。

在最后幾天我也反思過自己這段支教旅程，開心與滿足必不會少，但不足之處也并非沒有。第三節(jié)課本想交由孩子們自主創(chuàng)作，但我自己卻也沒創(chuàng)作出規(guī)范的作品來。想起習(xí)近平在中央深改組第二十次會議上強調(diào)“既要掛帥，又要出征”，我這一行為，無疑是“只掛帥，不出征”，不僅難以教導(dǎo)學(xué)生，也說服不了自己，的確需要反省。只可惜支教無法重來，我只能在以后的學(xué)習(xí)工作中都注意這一點，逐漸改正。

支教與家訪中一些農(nóng)村問題也值得思考。改革開放四十年，許多中國家庭已經(jīng)富起來，在我們進入的興隆村，也會有家庭比少數(shù)城市家庭更為富有，可以說在“全面建成小康社會”上有很大進步。但對于教育的重視，對于與孩子相處的模式仍堪憂。許多家庭寧愿將錢花在修筑房屋、配置彩電上，也不愿為孩子讀書做長遠打算，也有許多家庭父母忙著生計，無暇關(guān)心孩子學(xué)業(yè)，肯用心了解孩子讀書需求的家長少之又少。

與此同時，學(xué)校的教育質(zhì)量也有待進步。家訪中我們了解到興隆村小學(xué)的老師常年只出不進，沒有專業(yè)教英語的老師，只能由其他老師替代，更沒有音樂、舞蹈等課程。孩子、未來一代是國之棟梁，上述現(xiàn)狀本質(zhì)上不利于推進中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的總體布局，也是改革開放進展尚不全面的象征。由此可見，我國若想真正實現(xiàn)“四個全面、五位一體”，仍任重而道遠。

針對此事，我認為國家仍應(yīng)繼續(xù)致力于教育資源的平等化，城鄉(xiāng)孩子有水平一致的師資力量，才不會有過大的文化水平差異，才能推動文化建設(shè)發(fā)展。如推進“免費師范生”制度普及，與報考師范院校的部分山區(qū)貧困學(xué)生達成共識，國家為他們免除大學(xué)期間學(xué)雜費，與此同時他們畢業(yè)后也應(yīng)回到生源地執(zhí)教，造福一方學(xué)子。

興隆村15天，帶給我這個“城市小孩”的不僅是一段山區(qū)生活，更有隊員之間的團結(jié)互助，淳樸村民的熱心照顧，天真孩子的簡單相處，以及難以忘懷的七彩之夢。正如我在面試進入支教隊時所說，支教并不是我們單方面帶給孩子們幫助，而是我們雙方相互成就，共同成長。感謝孩子們教會我溫柔，感謝他們帶給我愛。

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