相信很多學生都會遇到這樣的問題，單詞現在記住了過一會就忘了，如何解決這個問題？這里小編給大家?guī)�來的是淺談如何讓學生記憶單詞更牢固教學論文，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

 一、詞匯教學

    一個人的英語水平可直接體現在一個人所掌握的詞匯量的多少上，同時詞匯也是學習語言及應用語言的基礎和根基。目前詞匯教學時間投入多，效率低，學習起來比較枯燥，所以搞好詞匯教學，既可激發(fā)學生學習英語的興趣和欲望，也是學生學好英語語言的前提。攻克詞匯關，使學習之路平坦一些，學習者易于去走，才會樂于去走。

    1、詞匯教學的首要任務是讓學生結合一定的讀音規(guī)律學會單詞的正確發(fā)音和拼寫。在課堂教學中，要讓學生先通過學習一些簡單的單詞，漸漸了解48個國際音標，日復一日，進而掌握并熟知單詞與讀音之間的內在聯(lián)系，最后實現能自己讀單詞并拼寫單詞。實際教學中遇到較長較難的單詞，更要注重讀的環(huán)節(jié)，學生平時不重視讀單詞，發(fā)半截音，發(fā)音不完整，導致以后的考試中只會寫出單詞的前半部分，后半部分卻寫不上來，或者聽力部分聽不懂等情況，這正是忽視讀單詞的重要性所帶來的后果。

    2、注重培養(yǎng)學生掌握一定的構詞法和構詞規(guī)律，讓單詞和單詞構成有機的單詞群，以點及面，以一帶三。例如luck——lucky——luckily——unluckily, 類似的例子很多，讓學生記住一個單詞，就等于記住了有一定關聯(lián)的若干個單詞，不但大大地減輕了學生背記單詞的負擔，而且也節(jié)省了學生寶貴的學習時間，一舉兩得。

    3、詞匯學習還需堅持反復循環(huán)。英語是一門語言學科，需要記的東西多，有記憶的過程就有忘記的過程，詞匯學習需要平時反復記憶，反復應用，加以鞏固。課堂教學中可通過多種形式來鞏固詞匯。比如制作單詞卡片，簡便快捷，隨身攜帶，隨時隨地可以拿出來學習記憶單詞；再比如教師可以定期組織詞匯競賽，強化單詞的拼寫及應用。反復不是機械的重復，每反復循環(huán)一次，要對其掌握得更牢固，應用得更準確。

    二、朗讀和背誦

    1、英語本身枯燥乏味，只有記住了它，才能去思維應用它。記憶要從讀背開始，因為語言大都是從模仿開始的。朗讀和背誦還可影響到其它的方方面面：

    2、英語學習過程中，朗讀和背誦同時可直接刺激你的聽覺。學生在實際生活和學習中，進行聽的練習非常有限，所以平時的讀背要非常重視，因為讀背了N遍，也就意味著給了你N遍聽的機會，長此以往，朗讀和背誦會影響到學生聽力技能的培養(yǎng)。

    3、堅持不懈的朗讀和背誦，其內容無論是英語課本上的還是課外讀物上的，都可以幫助學生積累大量的詞匯、短語、句子、習慣用語等。實踐中的朗讀和背誦，會使自己的英語不再是“啞巴英語”，自己可以信心十足地大膽地說出來，和別人進行交流互動，這就是學以致用。所以說朗讀和背誦是提高學生英語口語交際能力的有效途徑，也是必經之路。

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