在化學(xué)課堂中，如何優(yōu)化教學(xué)？今天小編給大家?guī)?lái)的是教學(xué)論文：淺談初中化學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！
隨著新課改的實(shí)施，初中化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，由于部分化學(xué)教師以自我為中心，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂感到厭倦。化學(xué)教師需要進(jìn)行深刻的思考和有效的改革，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂模式�，F(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望起到拋磚引玉的作用。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生求知路上的原動(dòng)力，是續(xù)航的動(dòng)能燃料。興趣可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)，因此教師在教學(xué)中要努力營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，喚醒他們的興趣。打破舊有的授課，采用多元化的教學(xué)模式，比如設(shè)計(jì)情境，介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人的故事，中國(guó)古代的四大發(fā)明等。教師可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與四化建設(shè)聯(lián)系在一起，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性。將一些規(guī)律性的需要記憶的知識(shí)，趣味化簡(jiǎn)單化。在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要先通入氫氣，待試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色固體氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤掉酒精燈，等試管完全冷卻后再撤去氫氣流，以免銅再次被氧化，使實(shí)驗(yàn)得出的物質(zhì)不純。這個(gè)過(guò)程我們就可以用“氫—酒—酒—氫”來(lái)表示，將步驟簡(jiǎn)化，方便學(xué)生理解和記憶。
二、有效講授，提高課堂實(shí)效
無(wú)論教學(xué)改革如何進(jìn)行，總不會(huì)離開(kāi)教師的講授。教學(xué)方法再變，也是需要教師的講述。既然講授的作用是如此之重，在此方面做文章自然也是大有可圖。如何在這短短的45分鐘內(nèi)使學(xué)生能夠?qū)W到最多的知識(shí)，與講授的效率有很大的關(guān)系。因此，提高講授的效率也是非常必要的，有效講授，會(huì)使課堂教學(xué)效率提高。雖然教育多次改革，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，但講授萬(wàn)萬(wàn)不能少。在一堂化學(xué)教學(xué)中，其知識(shí)內(nèi)容不是很多，但不能就此以為講授沒(méi)有必要了，作為教師，講授要講到重點(diǎn)、難度和疑點(diǎn)。教師幽默風(fēng)趣的講授會(huì)吸引學(xué)生進(jìn)入這新的學(xué)科，使學(xué)生借助一些教學(xué)方法去理解平常難以理解的、抽象的化學(xué)知識(shí)。
例如，在《構(gòu)成物質(zhì)的基本微�！返慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)氯化鈉的形成過(guò)程太抽象，不容易理解。于是我就這樣給學(xué)生講授：先畫(huà)出鈉原子、氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，然后就哪種原子在化學(xué)變化中容易得失，對(duì)最外電子層上的電子打了一個(gè)比喻，在喝喜酒時(shí)，有兩張桌子，一張桌上有七人，另一張桌上有一人，那么問(wèn)題來(lái)了，如果兩張桌子上的人合到一張桌子上，哪桌上的人容易走到另一張桌上呢？答案顯而易見(jiàn)，于是，學(xué)生很快得出：在化學(xué)變化中，鈉原子容易失去最外電子層上的一個(gè)電子轉(zhuǎn)變?yōu)閹б粋�(gè)單位正電荷的陽(yáng)離子（Na+）：氯原子容易得到一個(gè)電子形成帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子（Cl-），陰、陽(yáng)離子相互作用形成了氯化鈉�？梢�(jiàn)，教師風(fēng)趣形象的講授，讓抽象的知識(shí)淺顯易懂。
三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課形式是教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生練、教師講，為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，避免教師一直唱獨(dú)角戲的局面，以學(xué)生為主角展開(kāi)復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動(dòng)。如各章節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生先做專(zhuān)題練習(xí)，之后由學(xué)生討論得出答案，然后請(qǐng)學(xué)生提出需要講解的題目。將錯(cuò)誤率較高的題拿出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)分析，再由其他學(xué)生作評(píng)價(jià)與糾正，我邊質(zhì)疑、邊點(diǎn)撥，帶著學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的根本原因，讓學(xué)生理解性的習(xí)得知識(shí)。在互動(dòng)的過(guò)程中，教師從學(xué)生的回答中知道學(xué)生已掌握了些什么，掌握了多少，還存在什么不足，從而有的放矢地組織復(fù)習(xí)。最后依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)，梳理整章節(jié)的知識(shí)，使知識(shí)再現(xiàn)和與整合更有合理性。這樣的復(fù)習(xí)課更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這樣的課堂充滿活力，學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，不僅釋放疑惑，而且大膽質(zhì)疑，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、氣氛熱烈，使課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。
四、借助多媒體輔助教學(xué)
社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了普及，越來(lái)越多的初中教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，也真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，一方面可以有效拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的延伸，另一方面還能夠彰顯時(shí)代特色，打造現(xiàn)代化的化學(xué)課堂。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)要把握好度，切記夸大多媒體的作用，根據(jù)實(shí)際學(xué)情選擇教學(xué)方案，以全面提高初中生的化學(xué)素養(yǎng)。比如在講初中化學(xué)“愛(ài)護(hù)水資源”時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。此外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息，并對(duì)所得信息進(jìn)行加工、整理。對(duì)此，在新課導(dǎo)入時(shí)，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了我國(guó)的各大水系和地球上的水資源分布等，讓學(xué)生對(duì)水資源有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天都要喝水，你能說(shuō)出水對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些用途嗎？這時(shí)學(xué)生都積極地參與互動(dòng)，有的說(shuō)水可以解渴，有的說(shuō)水可以用來(lái)灌溉，有的說(shuō)水可以做飯，還有的說(shuō)水可以洗衣服，等等。這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生的答案符合實(shí)際即可。
總的來(lái)說(shuō)，要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，根據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)使用多種教學(xué)方法，以生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
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