本學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)確定為讓學(xué)生進(jìn)一步提高敘事描寫(xiě)能力，初步認(rèn)識(shí)議論文寫(xiě)作規(guī)范，能寫(xiě)出切合題意、有基本思路的議論文，適度提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。下面是小編帶來(lái)的2018中學(xué)語(yǔ)文備課組高一工作計(jì)劃。

    根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、近三年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》及《考試說(shuō)明》，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況制定本計(jì)劃。本計(jì)劃的指導(dǎo)思想是求真務(wù)實(shí)，循序漸進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)能力這一核心素養(yǎng)。

    一、教學(xué)計(jì)劃

    課文教學(xué)

    （1）教學(xué)目標(biāo)

    完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基本素養(yǎng)。

    （2）教學(xué)內(nèi)容

    本學(xué)期完成必修1、必修2的課文教學(xué)。

    （3）進(jìn)度規(guī)劃

    制定科學(xué)詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。本著“一課一得，讀寫(xiě)結(jié)合”的原則，每篇課文安排一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

    預(yù)計(jì)進(jìn)度為必修1到2018年11月5日前后結(jié)束，必修2到2019年元月22日前后結(jié)束。（具體進(jìn)度附后）

    閱讀教學(xué)

    （1）教學(xué)目標(biāo)

    閱讀教學(xué)是課文教學(xué)之外的補(bǔ)充與提升，是形成閱讀能力的重要手段。閱讀材料主要是自編的校本讀本，閱讀內(nèi)容直指高考考查點(diǎn)。

    （2）現(xiàn)代文閱讀

    讀本編制：本著“以讀為主，以練為輔”的原則，自己動(dòng)手，編印現(xiàn)代文閱讀材料。制定具體可操作的規(guī)劃表，每周編印一期。

    閱讀時(shí)間：每周一節(jié)的閱讀課。

    檢查方式：讀本上設(shè)計(jì)少量習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生閱讀與思考。

    （3）古詩(shī)閱讀

    讀本編制：編制《定遠(yuǎn)中學(xué)古代詩(shī)歌讀本》系列叢書(shū)之一，本冊(cè)約170首，按體裁分類(lèi)編排，由易到難，循序漸進(jìn)。

    誦讀時(shí)間：晨讀時(shí)間，全組統(tǒng)一制定誦讀進(jìn)度，滾動(dòng)式推進(jìn)。

    檢查方式：課前檢查，課后抽查。

    寫(xiě)作教學(xué)

    （1）教學(xué)目標(biāo)

    寫(xiě)作教學(xué)貫穿于課文教學(xué)與閱讀教學(xué)之中，以片斷寫(xiě)作為主，加以少量整篇訓(xùn)練。寫(xiě)作內(nèi)容設(shè)計(jì)力求具有一定的廣度，涵蓋記敘、描寫(xiě)、說(shuō)理等等。本學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)確定為讓學(xué)生進(jìn)一步提高敘事描寫(xiě)能力，初步認(rèn)識(shí)議論文寫(xiě)作規(guī)范，能寫(xiě)出切合題意、有基本思路的議論文，適度提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

    （2）片斷寫(xiě)作

    片斷寫(xiě)作與課文教學(xué)緊密結(jié)合。依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練力求具有針對(duì)性、實(shí)效性。具體計(jì)劃見(jiàn)“教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃表”。批改方式為教師批閱與學(xué)生互改相結(jié)合。

    （3）整篇寫(xiě)作

    本學(xué)期計(jì)劃安排約四次大作文教學(xué)。其中至少一次記敘文寫(xiě)作，兩次左右議論文寫(xiě)作。寫(xiě)作前有具體指導(dǎo)，寫(xiě)作后有反饋。批改方式以學(xué)生互改形式為主。

    寫(xiě)字教學(xué)

    （1）教學(xué)目標(biāo)

    訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)正楷字，練好書(shū)寫(xiě)基本功，提高卷面質(zhì)量。

    （2）具體措施

    以備課組為單位，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計(jì)劃。

    定期開(kāi)設(shè)寫(xiě)字指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆的基本方法。

    規(guī)定具體練字任務(wù)，每天利用零散時(shí)間練字，隔日收交一次練字本。

    嚴(yán)格檢查，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)字作業(yè)。

    期中考試后開(kāi)始排查各班書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)學(xué)生，統(tǒng)計(jì)名單，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

    常規(guī)訓(xùn)練

    （1）訓(xùn)練目標(biāo)

    以適量習(xí)題訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力，增加積累量。

    （2）訓(xùn)練形式

    每周一次的晚練

    （3）組卷要求

    備課組統(tǒng)一部署，教師動(dòng)手組卷。任務(wù)分工，專題負(fù)責(zé)。

    （4）閱卷要求

    全批全講，及時(shí)閱卷，按時(shí)統(tǒng)分。

    二、教研計(jì)劃

    研究課程

    （1）研究形式

    備課組活動(dòng)研討

    （2）研究?jī)?nèi)容

    ①研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”。

    在組內(nèi)認(rèn)真研討《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，能新形勢(shì)下高中語(yǔ)文培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行審思明辨。

    分析研討課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱之間的聯(lián)系與貫通之處，對(duì)“核心知識(shí)”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”在教學(xué)行為中的落實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入研究與思考。

    ②研究教材

    對(duì)課本進(jìn)行重新解構(gòu)，提煉教材中包含的人才培養(yǎng)元素，把“讀”與“寫(xiě)”能力培養(yǎng)融入每一節(jié)課教學(xué)實(shí)踐之中，落實(shí)關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)。

    研究課堂

    （1）研究形式

    以組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研討。

    （2）具體要求

    ①制定組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃，發(fā)布到網(wǎng)站。

    ②要求授課老師課前有教學(xué)設(shè)計(jì)稿、說(shuō)課稿、教學(xué)課件等，課后有教學(xué)反思。

    ③聽(tīng)課老師作為課堂觀察者，要對(duì)授課老師的課堂進(jìn)行有目標(biāo)有觀察，觀察點(diǎn)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)性、教學(xué)目標(biāo)完成情況、教學(xué)方法使用及效果、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)用時(shí)分配、教師課堂用語(yǔ)規(guī)范性簡(jiǎn)潔性等。

    ④多給青年教師鍛煉機(jī)會(huì)，讓青年教師有更多機(jī)會(huì)參加備課組、教研組公開(kāi)課教學(xué)鍛煉，促其盡快成長(zhǎng)，在課堂教學(xué)上不斷成熟。

    研究高考題

    （1）研究形式

    ①組織老師研做近三年高考真題。

    ②鼓勵(lì)老師參與原創(chuàng)題命制。

    （2）具體要求

    ①自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)近三年高考真題。商定做題計(jì)劃與進(jìn)度，教師自主研做。

    ②定期研討做題體會(huì)與認(rèn)識(shí)，進(jìn)行備課組主題發(fā)言。

    ③鼓勵(lì)全體教師參加教科室統(tǒng)一組織的教師研題大賽。

    ④自主組題的晚練及月考，鼓勵(lì)教師進(jìn)行原創(chuàng)題命制。

    研究“兩看齊”“兩出列”

    （1）研究形式

    數(shù)據(jù)分析、集體討論

    （2）研究?jī)?nèi)容

    月考之后，對(duì)尖子生進(jìn)行“兩看齊”數(shù)據(jù)分析，排查語(yǔ)文弱項(xiàng)的尖子生，制定針對(duì)性補(bǔ)差方案。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，力求盡快出列。

    研究學(xué)生管理方法

    （1）研究形式

    集體研討、主題發(fā)言

    （2）研討內(nèi)容

    ①早、晚自習(xí)時(shí)間管理。

    ②課堂學(xué)生活動(dòng)管理。

    ③作業(yè)布置的分量與具體要求。（包括書(shū)面作業(yè)、背記作業(yè)、閱讀作業(yè)、練字作業(yè)。）

    ④作業(yè)檢查時(shí)間、形式、與要求。

    ⑤作業(yè)未達(dá)標(biāo)學(xué)生管理與督查。

    三、校園文化活動(dòng)計(jì)劃

    活動(dòng)目標(biāo)

    積極響應(yīng)學(xué)校“三大工程”建設(shè)號(hào)召，以備課組為基點(diǎn)，實(shí)施文化興校工程，打造定遠(yuǎn)中學(xué)精神高地�；钴S校園文化氛圍，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    活動(dòng)計(jì)劃

    ①積極參加團(tuán)委、政教處、教科室等部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)。

    與兄弟備課組合作，繼續(xù)組織開(kāi)展“巽風(fēng)文學(xué)社”相關(guān)活動(dòng)。

    ②備課組主辦以下幾項(xiàng)文化活動(dòng)：

    開(kāi)展“國(guó)學(xué)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)，舉辦首屆“魯肅杯”國(guó)學(xué)知識(shí)大獎(jiǎng)賽。

    開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，組織開(kāi)展首屆“三樂(lè)杯”規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。

    籌劃組織學(xué)生參加“葉圣陶杯”“北大培文杯”等全國(guó)性作文大賽。

    本學(xué)期，高一語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室、教研組統(tǒng)一部署下，將以教研引導(dǎo)教學(xué)，把課程研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，把課堂教學(xué)與學(xué)生管理相結(jié)合，追求實(shí)效，不斷進(jìn)取，以期取得預(yù)期成績(jī)。同時(shí)，以形式多樣的校園文化活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

 

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