大學(xué)生和中學(xué)生的年齡差異很小，很容易融入學(xué)生們，可以用朋友的身份以一種不同于傳統(tǒng)老師的方式傳授給同學(xué)們自己的所學(xué)知識(shí)，對(duì)中學(xué)生來說有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面是小編帶來的2018大學(xué)生支教個(gè)人總結(jié)報(bào)告，有興趣的可以看一看。

    2018年8月6日至8月10日，是我第二次赴原康支教的五天，這五天的支教活動(dòng)由于學(xué)校校內(nèi)施工，使得支教條件更加艱苦，在愈加艱難的環(huán)境下，對(duì)我個(gè)人而言比去年的也更加的有意義。我在本次支教活動(dòng)中擔(dān)任八年級(jí)的英語老師，以下是我這次支教活動(dòng)的個(gè)人總結(jié)報(bào)告。

    1.基本內(nèi)容

    第一天：學(xué)習(xí)英語的意義以及英語國際音標(biāo)其中的五方面的講解。

    第二天：繼續(xù)學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)以及英文詩與美文的講解并舉行小型詩朗誦。

    第三天：英語數(shù)字小游戲，《三打白骨精》英文版話劇試演。

    第四天：教授“The Rose”英文歌，欣賞“Trouble is a Friend”英文歌。

    第五天：講解自己準(zhǔn)備的教材中的剩余美文，講解作文經(jīng)典句式和書寫規(guī)則。

    2. 學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

    1)英語成績較差的同學(xué)對(duì)英語基本語法、單詞知識(shí)了解很少，比如對(duì)冠詞在名詞前的用法有誤，對(duì)簡單單詞的拼寫有誤。

    2）對(duì)于英語書寫大部分同學(xué)卷面潦草，書寫有待提高。

    3）學(xué)生對(duì)課外知識(shí)懂得的并不多，需要支教過程中多給他們普及。

    4）對(duì)長難的單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)音標(biāo)的運(yùn)用規(guī)律還沒有找到技巧。

    5）對(duì)學(xué)英語沒有足夠的信心與熱情。

    3.各種支教形式的接受程度

    本次英語支教主要形式有傳統(tǒng)說教形式、朗誦形式、游戲形式、話劇形式等。由于中學(xué)生的活潑好動(dòng)、善于接受新鮮事物的特點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)各種形式的接受程度也有所不同。

    1）說教形式。在講解音標(biāo)、美文時(shí)傳統(tǒng)說教形式居多，該形式相對(duì)來說不太有趣，有一部分的學(xué)生對(duì)該模式接受的程度略差。

    2）朗誦形式。朗誦形式的目的讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)說英語，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生都可以配合朗誦，接受朗誦。

    3) 游戲形式。由于游戲較新穎，學(xué)生們對(duì)此的接受最直接。

    4) 由于話劇形式比較新穎，而且所選話劇難度不太大，所以接收效果很好。

    4.在與學(xué)生溝通中發(fā)現(xiàn)的問題

    1）同學(xué)們的活躍度和上課所講內(nèi)容有關(guān)，但是對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)積極性不太高，需要一方面提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣外，另一方面加大對(duì)學(xué)習(xí)的專注力的培養(yǎng)，比如在自習(xí)課上引導(dǎo)同學(xué)們閱讀英語，嘗試用英語寫作。

    2）同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語有一種畏懼心理。需要老師平時(shí)加大對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的擴(kuò)充，比如對(duì)單詞背誦，課文背誦，長難句、重點(diǎn)單詞的講解在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中都加大檢查、講解力度。

    3) 學(xué)生們對(duì)英語的單詞發(fā)音個(gè)別還需要加大練習(xí)。在私下里輔導(dǎo)學(xué)生讀單詞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音標(biāo)發(fā)音不太敢于大聲說出來，需要同學(xué)們結(jié)合我所講的英語國際音標(biāo)在平時(shí)念單詞時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累。

    5.大學(xué)生與中學(xué)生交流的好處和意義

    1）大學(xué)生和中學(xué)生的年齡差異很小，很容易融入學(xué)生們，可以用朋友的身份以一種不同于傳統(tǒng)老師的方式傳授給同學(xué)們自己的所學(xué)知識(shí)，對(duì)中學(xué)生來說有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    2）大學(xué)生通過與中學(xué)生交流的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，奉獻(xiàn)自我，對(duì)大學(xué)生來說是一次不錯(cuò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有助于大學(xué)生的暑期回報(bào)家鄉(xiāng)，回饋社會(huì)，培養(yǎng)責(zé)任感，歸屬感，自我滿足感。

    6. 對(duì)未來支教形式的探索

    1）可以每年固定鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)一代一代的傳承與接力。

    2）對(duì)英語學(xué)科支教形式：盡量豐富多樣一些，擴(kuò)充同學(xué)們課外知識(shí)，但針對(duì)九年級(jí)學(xué)生需要備戰(zhàn)中考，可以不注重太多的教學(xué)形式，重點(diǎn)傳授實(shí)際性的知識(shí)點(diǎn)與擴(kuò)充的內(nèi)容，比如英美文學(xué)、課外閱讀文章、疑難問題解答等。

    3）對(duì)課下自習(xí)課的支教形式，建議展開多一點(diǎn)的戶外活動(dòng)、以及有知識(shí)點(diǎn)的小游戲、或知識(shí)競賽活動(dòng)，有助于同學(xué)們提高身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)的積極性。

    總結(jié)

    五天時(shí)間，轉(zhuǎn)眼即逝。第二次原康支教活動(dòng)使我對(duì)于教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，與同學(xué)們的相處也同時(shí)使我學(xué)到了很多。他們純潔的內(nèi)心使我明白簡單就是美好，用純粹去擁抱世界；他們永不言輸?shù)钠床�精神，讓我重新找回學(xué)習(xí)的斗志，用堅(jiān)持來面對(duì)失�。凰麄兎e極向上的人生態(tài)度，令我震撼于積極的力量，用積極來迎接挑戰(zhàn)。希望來年**市大學(xué)生支教團(tuán)能夠越辦越出彩，給予**兒女更多的回饋！

 

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