你知道哪些最美教師？他們有什么事跡？這里小編給大家?guī)�來的�?018最美教師事跡材料范文原創(chuàng)11篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

篇一

**，**四中優(yōu)秀青年教師、化學(xué)奧賽金牌教練，所輔導(dǎo)學(xué)生在**年全國化學(xué)奧林匹克競賽中，獲得兩個江西賽區(qū)一等獎，其中一名獲得競賽第一名，一名入選國家冬令營并獲銀獎。

在同事眼里，他是一位踏實敬業(yè)的小伙；在學(xué)生心中，他是一位可敬可畏的好教師；在教育這片沃土里，他是一位執(zhí)著辛勤的耕耘者。作為**四中一名普通的年輕教師，在教育改革大潮中，他勇立潮頭，與時俱進(jìn)，努力探索教育教學(xué)的新航線，開拓進(jìn)取，勇往直前。

十余年的高中一線教育教學(xué)之旅，從未間斷的班主任工作歷程中，**始終做到胸中有職責(zé)，心中有學(xué)生，將教書與育人有機結(jié)合，讓教育的理想之花一路綻放，一路芬芳。

作為青年教師，他始終守住自己的初心。剛畢業(yè)時，大家都有建功立業(yè)的豪情壯志，但幾年消磨，覺得教普通班、當(dāng)普通班班主任沒有發(fā)揮才能的理想舞臺，慢慢就可能忘了初心。而他已擔(dān)任了10年的平行班班主任，中間未曾休息過一年。10年來工作很艱辛，他卻一直努力用非常的付出使自己的班級不平常。盡管平行班有一些比較調(diào)皮的學(xué)生，有更多棘手的問題，他就用每天陪他們到晚上11點的辦法來一一解決，絕不退縮�；蛟S正是這十年的經(jīng)歷磨煉了他的品質(zhì)，讓他學(xué)會了任勞任怨，也鍛煉了做學(xué)生工作的基本能力。正因為如此，學(xué)校才可能選擇這樣一位新人來帶奧賽，他才有幸獲得一些夢寐以求的成績。機會總是給有準(zhǔn)備的人。為守住初心，吃點苦，得到大家的認(rèn)可，值得。

作為年輕老師，他敢想敢拼敢闖。教學(xué)生涯幾十年，作為青年教師如果在事業(yè)上少了些追求，幾十年可能就會顯得有些漫長、單調(diào)。他認(rèn)為自己還年輕，還有精力，還沒有真正實現(xiàn)自己的理想，所以他下定決心一定要帶奧賽，一定要帶出成績，一定要豁出去！記得在冬令營現(xiàn)場，中國化學(xué)會段連運教授說過，**年參加全國化學(xué)預(yù)賽的學(xué)生共有36萬。最后過五關(guān)斬六將，層層選撥，平均每個省入選省隊的只有8個學(xué)生。競爭遠(yuǎn)比高考要殘酷得多。作為奧賽新兵上陣，**老師在第一次帶奧賽遇到了許多難以想象的困難。記得剛開始的時候，特別好的學(xué)生認(rèn)為他之前教的是平行班，沒有哪個愿意來參加他的奧賽輔導(dǎo)，不得已的情況下他只能先收了幾個年級排名一兩百名的平行班學(xué)生。來聽課的學(xué)生中也不乏來試試看的，倘若教得不好就隨時可能會走人。沒有辦法，只能拼了命的不斷提升自己。在提升自己的過程中又遇到不斷的陣痛。一切從零開始，沒有半點經(jīng)驗，競賽政策發(fā)生變化，取消保送，家長對自主招生政策不了解對奧賽不支持，四中停了好幾年沒搞競賽，資料陳舊、匱乏，他曾主動向某競賽強校求教，結(jié)果他們一個奧賽教練的電話號碼都不給，真會急死人。剛開始他連用哪本書都不知道，硬是憑著一股拼勁不惜一切代價自己花了近萬元把市面上能買到的幾十本只要和競賽有點關(guān)系的書以及一大堆的試題全買得來。這樣，書買好了，他的新問題又出現(xiàn)了，參加工作已經(jīng)若干年，大學(xué)書上的很多符號都忘了怎么讀，更別說一下子就能看得懂。費了大量精力好不容易備了一星期的課，一個晚上就講完了。沒有退路，只能奮力擠時間去鉆。當(dāng)時他還教了一個次奧班，一個平行班，一個文科班，加上奧賽，至少要備三種完全不同的課，同時擔(dān)任了平行班班主任及年級干事、化學(xué)備課組長。沒有時間，分身乏術(shù)，兩年以來，無數(shù)個夜晚經(jīng)常只能擠壓睡眠的時間。有時一個問題半天想不明白躺在床上也睡不著。為此也養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，經(jīng)常深更半夜打電話向前輩老師請教。關(guān)鍵時刻，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及同事們都給予了他堅定的信任和鼓勵，對此，他深表感謝，更覺得要加倍努力，來回報他們的信任。

為了不耽誤學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，競賽輔導(dǎo)大多安排在節(jié)假日，每次當(dāng)全校放假的時候也就到了**最忙碌的時候。兩年以來，別說寒暑假就算是春節(jié)都不曾好好休息過。全國決賽理論考試時長是4個小時，實驗考試時長是5個小時。有時為了實戰(zhàn)模擬，他經(jīng)常一坐就是4、5個小時，一到學(xué)校就是一整天。老婆也生氣地跟我說“你早上出門的時候女兒還沒醒，晚上回來的時候女兒又已經(jīng)睡著了，女兒都快不認(rèn)識你了。”生氣歸生氣，他知道愛人還是支持他的。大學(xué)化學(xué)主要分無機、有機、分析、物化、結(jié)構(gòu)這五大類。大學(xué)老師一般只負(fù)責(zé)其中一類的教學(xué)，而他只是一個高中老師卻每一類都要教。化學(xué)奧賽考試的范圍實在是太廣，要講的東西實在太多。有段時間他累得耳鳴反復(fù)發(fā)作，甚至一度耳鳴到幾乎聽不到聲音，沒有辦法，必須抓緊時間拼命地講內(nèi)容趕進(jìn)度。

路是拼出來，闖出來的，讓**老師欣慰的是，一心一意來參加化學(xué)奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生逐漸多了起來，兩個月后肖健雄來了，一個學(xué)期后李文皓也來了。肖健雄全省第一名！令競賽名校的金牌教練們刮目相看。李文皓雖然晚來半年，但只輔導(dǎo)了一年就拿了塊全國銀牌。還記得從合肥回來時，李文皓的親戚拿著鮮花到高鐵站來接站，而且迫不及待地想看一下銀牌是什么樣的，他們的喜悅讓**感同身受。拼了闖了，能夠不耽誤學(xué)生，能夠得到一點成績，且為學(xué)校爭了一點光，他覺得很欣慰。

工作的風(fēng)風(fēng)雨雨中，見證了自己的成長與發(fā)展。他還將繼續(xù)進(jìn)步和成長著，用自己的堅韌與執(zhí)著、用自己的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，用自己的成果與業(yè)績，不斷詮釋著新時期的教師精神。

篇二

**，男，35歲，中共黨員，**市第四中學(xué)團(tuán)委書記，**屆高三理科零班班主任，中學(xué)一級物理教師，曾榮獲2011年市直教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2012年“全市先進(jìn)教育工作者”、“全市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”，**年全市“教研先進(jìn)個人”, “骨干教師”。

一、能量守恒定律：把所有的力量用于專業(yè)發(fā)展

西塞羅說：“只要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能使之有所成就。”

從參加工作至今12年來，他一直擔(dān)任班主任，連續(xù)多年評為學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵，十佳青年教師。他所帶班級的高考成績各項指標(biāo)都名列全市前茅，2012年所帶的理科奧賽班高三（8）班一本上線率達(dá)93.1％，2013年理補零班一本上線率達(dá)91.8％，**屆理科零班已有姚振翮、劉炫德、張偉旋、李文皓、肖健雄獲得了數(shù)理化奧賽一等獎，其中姚振翮獲得了**年高考錄取清華大學(xué)降60分資格，李文皓已簽約上海交大一本線，劉炫德獲得了北京大學(xué)博雅計劃，還有20多人榮獲二等獎。為**年我校的自主招生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在物理奧林匹克競賽輔導(dǎo)方面，他說，在12年中成長為“金牌教練”，既需要良好的環(huán)境，也離不開自身的付出。鄒老師在**四中玩命似的干了12年，從2005年起獨自系統(tǒng)地開設(shè)了高中物理競賽講座，這在培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生的同時，也使自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高。2009年以來因成績突出他一直帶奧賽班。他說，給他印象最深刻的一點：就是用“更高、高強、更快”的奧林匹克精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的精神世界。

在這幾年中，鄒老師幾乎把全部精力用于鉆研業(yè)務(wù)。每次出差，他都要去書店逛逛，看看有沒有好的教材。有時同一種書，他都要買5至10本，回來后無償?shù)靥峁┙o參加物理競賽的學(xué)生們使用。在他的家里，有一個狹小的書房，里面堆滿了各種物理書，有人問他為什么這樣做，他說：“有些書印量極少，不會再版，一次購足以備后用。”有一次，一名老教師到他家聊天，看到他有一尺多高的講稿，驚嘆道：我教了一輩子書，還沒有看到一名老師有那么多講稿，更何況他還只是一名年輕的教師。

二、重力加速度定律：學(xué)生成長推動他不斷超越

2013年，**組建了物理競賽小組，該小組由10名學(xué)生組成，從周一至周五，他和其他老師一樣，完成繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時，利用雙休日和寒暑假，對這批學(xué)生系統(tǒng)地開設(shè)物理奧林匹克競賽課程。經(jīng)過3年的精心輔導(dǎo)，取得了令人矚目的成績：姚振翮、張偉旋榮獲全國物理奧林匹克競賽一等獎。其中姚振翮獲得了**年高考錄取清華大學(xué)降60分資格，李文皓已簽約上海交大一本線，劉炫德獲得了北京大學(xué)博雅計劃，此外還有多人榮獲二等獎。

要把一名優(yōu)秀的高一新生培養(yǎng)成國際物理奧林匹克一等獎選手，既需要學(xué)生刻苦鉆研，更離不開老師的悉心點撥。剛開學(xué)，姚振翮就在他父親的陪同下，找到鄒老師，希望能參加物理奧林匹克競賽。**很快為姚振翮量身定做了一套學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)好必修課的同時，利用三至四個月的時間在鄒老師的指導(dǎo)下自學(xué)完高中物理，高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到高考要求，在此基礎(chǔ)上自學(xué)鄒老師的講課稿，并在高一時自學(xué)完高中數(shù)學(xué)，補充必要的高等數(shù)學(xué)。鄒老師每周安排一至兩次的時間仔細(xì)閱讀姚振翮的自學(xué)筆記，認(rèn)真批改作業(yè)，幫助姚振翮解難。自學(xué)的好處是快速汲取知識，思維自由馳騁，其不足是對知識理解不透，思維不夠嚴(yán)密。針對這種毛病，鄒老師反復(fù)強調(diào)規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾�性�?/p>

鄒老師常常告誡物理競賽小組的同學(xué)：細(xì)節(jié)決定成敗。而在**輔導(dǎo)姚振翮的過程中，其細(xì)節(jié)滲透出的精神可以說也是姚振翮走向成功的基礎(chǔ)。2014年1月的一個上午，鄒老師去辦公室取資料，在路上遇到了姚振翮，姚振翮說有幾個問題要請教，他就馬上趕回辦公室給他答疑。為了檢測他的真實水平，鄒老師又選了5道有相當(dāng)難度的競賽題給他測試，測完后又為他講解，輔導(dǎo)他延伸、拓展學(xué)習(xí)，一直忙到下午5點鐘。結(jié)果兩人中飯都忘了吃，而**卻還忘了要為年幼的兒子做飯。

參加競賽要占用大量的課余時間，要壓縮高考科目學(xué)習(xí)時間的總量，而**輔導(dǎo)的物理競賽小組同學(xué)的高考成績總是十分優(yōu)異，這是為什么呢？原來，**在輔導(dǎo)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，并以此為訓(xùn)練的核心，精選素材，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上討論、點撥、歸納、引申、拓展，這樣進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他同學(xué)，在以能力考查為中心的高考中，取得優(yōu)異成績就不足為奇了。

物理競賽輔導(dǎo)其教學(xué)強度和難度常人難以想像，而**一搞就是12年，這是為什么？**說，開始時是學(xué)校安排，后來是專業(yè)發(fā)展的需要，現(xiàn)在是學(xué)生成長的推動，這是我成長的重力加速度。10多年來，他每年都要為學(xué)生輔導(dǎo)和進(jìn)行個別答疑數(shù)百課時，而這主要安排在寒暑假和雙休日。長期的超負(fù)荷工作，使他的體力嚴(yán)重透支，還長期處于失眠狀態(tài)，但他從不把這當(dāng)回事。

沒有鄒老師我走不到那么遠(yuǎn)

一臉敦厚的**在同學(xué)的眼中像是一位大哥，而他對學(xué)生又確實像對自己的弟弟、妹妹那樣悉心關(guān)懷。

2013年9月，全國中學(xué)生物理競賽復(fù)賽，剛剛升入高二的姚振翮求勝心切，結(jié)果理論考試砸鍋。這使他幾乎喪失了第二天參賽的信心。這時，鄒老師就陪姚振翮外出散步，海闊天空地聊了3個多小時，幫他放松心情。結(jié)果在第二天的實驗考試的比賽中，姚振翮發(fā)揮出色，順利地進(jìn)入了決賽。事后，他曾真誠地對父母講，沒有鄒老師全方位的關(guān)愛，自己很難走那么遠(yuǎn)。“關(guān)心學(xué)生首先要研究他們的心理，并通過調(diào)節(jié)使其始終處于積極的精神狀態(tài)中。”鄒老師可是調(diào)節(jié)心理的高手。

篇三

在**四中，有這樣一位老師：他已在教育教學(xué)崗位上默默耕耘了30個春秋；他當(dāng)過10年教研組長，27年班主任；他曾榮獲**市優(yōu)秀教研組長、骨干教師、學(xué)校優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等多項榮譽。他，就是為教育事業(yè)發(fā)展傾注了滿腔熱血的**老師。

一、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是吳老師長期秉守的工作理念。他的心里總是裝著學(xué)生，幾乎到了忘我的境地。

為了學(xué)生，他錯過了眼病治療來的最佳時機。2013年全市高級老師體檢，醫(yī)生查出他的眼睛有異常，眼球上有厚厚的云狀東西，醫(yī)生建議他乘著年輕，趕緊做個手術(shù)，換個眼角膜，免得以后出現(xiàn)不良后果。當(dāng)年他正帶畢業(yè)班，思商了好久，他還是放棄了治療，由于眼病治療需要較長時間，他怕耽誤了教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，用他自己的話說哦：“一天看不到學(xué)生心里就發(fā)慌，一天不上講臺總是感覺不習(xí)慣。”這一拖就是三年，至今他們?nèi)栽谌淌苎鄄〉募灏尽?/p>

為了學(xué)生，他冷落了高考的女兒。2007年，他的女兒參加高考，當(dāng)時他也是帶畢業(yè)班，由于全部的精力都用在班級管理和教學(xué)上，他忽略了對女兒的關(guān)心和輔導(dǎo)，致使女兒當(dāng)年沒有能考上理想的高校，至今他還對女兒懷有深深地愧疚。

為了學(xué)生，他承受了常人難以承受的工作強度。眼下他又在帶畢業(yè)班，這個班人數(shù)多達(dá)80人。每位學(xué)生的思想動態(tài)、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績無不令他牽腸掛肚，由于是畢業(yè)班，他更多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，頻繁的考試已令他顧不上休息。每次考試完后，他都要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面分析，找出存在的問題，思考解決辦法，并寫出書面材料，他對每位學(xué)生寫的東西非常重視，一個不拉地進(jìn)行批閱，就像語文老師批改作業(yè)一樣，寫的好的他便加以點贊，并在全班宣傳；寫得不夠全面的他便加以補充，幫助學(xué)生查找問題，并給他們支招；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他放棄休息時間，找學(xué)生談話，對他們進(jìn)行勵志教育，日常的班級管理和教學(xué)工作照樣認(rèn)真完成。這無疑增加了吳老師的工作強度。但他毫無怨言，用他的話說：“只要學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有進(jìn)步，我苦點累點又有什么關(guān)系。”

二、“要么不干，要干就得干好”

“要么不干，要干就得干好”這是吳老師的座右銘。三十年來他時刻這樣勉勵自己。2014年，省電教館邀請吳老師就“中考的重、難點精講”進(jìn)行微課教學(xué)。當(dāng)時吳老師既是班主任，又要承擔(dān)？？班的教學(xué)任務(wù)，本身的工作壓力就大，為了不折不扣地完成上級交辦的任務(wù)，他利用業(yè)余時間認(rèn)真鉆研教材從微課教案的書寫到課件的制作，從試拍到開講，每個環(huán)節(jié)他都一絲不茍、精益求精。因為他深深地感到這不僅僅是他個人業(yè)務(wù)的展示，也是事關(guān)學(xué)校榮譽的大事，甚至?xí)�影響到全省初中歷史教學(xué)的導(dǎo)向，必須認(rèn)真對待。為了上好微課，他請教過計算機老師如何將課件制作得漂亮一些，與同行們探討過教學(xué)中的問題，斟字酌句，甚至還參加過普通話的短訓(xùn)……不懈的努力終于獲得成功，他承擔(dān)的微課講座獲得上級部門和專家的一致好評，他本人也被評為全省微課建設(shè)“優(yōu)秀執(zhí)教教師”。

對待班級管理工作，吳老師更是不放過任何一個細(xì)節(jié)。臨近中考，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，個別學(xué)生由于一時學(xué)習(xí)跟不上，幾乎對自己失去信心，他們有的在課堂上睡覺，有的埋頭玩手機看網(wǎng)絡(luò)小說，有的干脆跟父母講不讀書了……吳老師看在眼里，急在心里，這陣子他可忙壞了，既要找學(xué)生談話，又要給他們輔導(dǎo)功課并指點學(xué)法，還要打電話給家長甚至登門家訪，希望家長能與老師密切配合，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作……功夫不負(fù)有心人，吳老師的真誠和強烈的責(zé)任心，深深地打動了這部分同學(xué)，使他們重新回歸了課堂。

三、“能夠有機會幫助他人，這是一件很快樂的事情”

吳老師不僅有強烈的責(zé)任心、事業(yè)心，而且富有團(tuán)隊精神和助人為樂精神，他常說：“能夠有機會幫助別人，這是一件很快樂的事情。”

1997年，**四中的洪濤老師參加全市中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽脫穎而出，并將代表**市參加全省中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽。這時的洪濤老師多么希望能得到兄弟學(xué)校的老師幫助，因為個人的力量畢竟有限，只有大家鼎力支持、出謀劃策，才能集思廣益；使參賽多幾分勝數(shù)。當(dāng)時還在**一中工作的吳老師得知情況后，毫不猶豫，主動換好課，專程到四中聽洪濤老師講課，并參與評課，毫不保留地提出了一些中肯的建議，對洪濤老師的幫助很大，最終洪濤老師在全省優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪魁，為**市爭了光。

2010年，單怡老師大學(xué)畢業(yè)被分配到市四中工作，當(dāng)時學(xué)校為了使青年教師能盡快地成長起來，在全校發(fā)起了“師徒結(jié)對一幫一”的活動，吳老師被指定為單怡老師的班級管理和教學(xué)的師傅，他愉快地接收了這一任務(wù)，并悉心指導(dǎo)。在教學(xué)方面，從教案的書寫到課堂教學(xué)的組織實施，再到歷史試卷的命題，他都細(xì)致入微地進(jìn)行輔導(dǎo)，他還做到凡單怡老師的課都必聽、必評，由于他指導(dǎo)有方，單老師業(yè)務(wù)見長，成熟很快。2012年，單老師參加全省初中歷史說課比賽獲得一等獎第一名的好成績。吳老師也被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。在班級管理方面，從如何關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，到如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，再到各階段學(xué)生的表現(xiàn)變化應(yīng)采用的對策等，他都毫無保留地將自己多年的經(jīng)驗和體會傳授給單老師并給她支招。2013年，單老師所帶的初三（4）班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，中考取得優(yōu)異成績。當(dāng)年，單怡老師榮獲市四中優(yōu)秀班主任。看到她取得的點滴成績，吳老師感到很欣慰，吳老師曾說：“青年教師是學(xué)校的未來，只要我們能傾心關(guān)愛他們，他們在成長的道路上就會少走一些彎路，學(xué)校的明天一定會大有希望。”

如今的吳老師，雖平逾半百，仍不遺余力、孜孜以求，忘我工作，默默奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

篇四

每當(dāng)大家看到站在教學(xué)樓門口歡迎師生，穿梭于教學(xué)樓和辦公室，晚上11:00多還在辦公室伏案備課或輔導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生宿舍檢查的身影中，就一定會有我們可敬可愛，勤奮踏實的的年級主任——**老師。他1997年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語系，中學(xué)英語高級教師，已多次獲得江西省骨干教師、江西省優(yōu)秀閱卷員、**市優(yōu)秀教師、**市骨干教師、**市優(yōu)秀黨員、**市首批教學(xué)資源骨干教師，**市優(yōu)秀教研組長, **四中功勛教師、十大青年教師標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員等榮譽。他是大家都比較敬佩的好黨員好老師。

他從小就深受多位做教師的親人熏陶，耳濡目染，教師的圣潔和崇高品質(zhì)在他的心中根深蒂固。他早就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，他夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，他在平凡繁重的教育、教學(xué)、教研和多年的班級、年級管理工作中永保著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神、忘我的犧牲精神，真正全面詮釋了他的事業(yè)之心、責(zé)任之心、關(guān)愛之心、進(jìn)取之心、專注之心、感恩之心、寬容之心、平常之心。在參加工作的19年時間里，他把滿腔的熱情獻(xiàn)給了教育，把所有的關(guān)愛傾注給了他摯愛的學(xué)生，把全心的精力投入到他平凡的崗位中，把全部的智慧融入了他依戀的三尺講臺上，把微笑注釋在他與同事的交往中，把真誠熱心回饋給哺育他的社會。他播種陽光，收獲春天，他播種希望，成就學(xué)生。正如他所說：“學(xué)生才是我的希望、寄托、動力和財富”。面對眾多的誘惑，求知若渴的學(xué)生，他意志堅定，不為所動，依然以校為家，早出晚歸，時刻都能看到他在教學(xué)樓的身影。他以學(xué)生為重，一心撲在教育教學(xué)上，默默耕耘，兢兢業(yè)業(yè)！他放棄了所有與工作無關(guān)的業(yè)余活動，娛樂愛好，有時他的同學(xué)、同事、家人都笑話他傻，只知道工作，不知道享受。他能面對許許多多難以想象的實際困難，坦然處之，對所承擔(dān)的各項工作任務(wù)都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情，努力做好，一如既往，毫無怨言。

**老師深知要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，于是他始終堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，探索英語教育的新思路和新方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思總結(jié)歸納。他先后赴澳大利亞新南威爾士州TAFE進(jìn)修學(xué)習(xí)；參加英語教育研究班學(xué)習(xí)；參加國際愛德華基金英語教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)，積極主動進(jìn)行課改和課題研究，特別是《高中英語漸進(jìn)式教學(xué)模式探究》被評為江西省“十一五”規(guī)劃重點課題，他本人也被評為優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人。他還積極參與并指導(dǎo)其他老師的課題，已撰寫英語教學(xué)、德育論文近30篇，獲國家、省市級一、二、三等獎。教學(xué)之余，他還經(jīng)常撰寫新聞報道，學(xué)習(xí)心得，近幾年來有20多篇文章發(fā)表在**晚報，大江網(wǎng)，江西廣播等報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上。

他深知“喊破噪子，不如做出榜樣，要想正人，必先正己”。所以，無論何時何地，他總是嚴(yán)于律己、率先垂范，以自己的人格魅力去感染師生，他做每一件事都很較真，追求完美，甚至在別人看來有點迂腐，為難自己。有一次，為了幫助高明秋老師出好與宜春中學(xué)聯(lián)考試題，他在制作聽力播放音頻時花了兩天時間學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，反復(fù)試驗，最終成功地制作出了完美的聽力錄音資料。每逢備課組老師請假，他都是主動請纓為老師們代課。記得有一次陳志勇老師因工作量太大，聲音沙啞，需住院做手術(shù)。**老師不顧自身喉嚨沙啞仍然堅持代課，最終導(dǎo)致他自己喉嚨失聲，醫(yī)生診斷他聲帶小結(jié)，強烈要求他住院手術(shù)治療。

無論是作為一名英語教師還是年級主任，他總是用心做事，以誠待人，踏實做事，與同事和睦相處。在工作中，他既尊敬前輩，又能帶領(lǐng)幫助年輕老師，認(rèn)真落實學(xué)校部署安排的各項工作。他同時勇于開展批評與自我批評，虛心請教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給年輕教師。他總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟他說。他也總是耐心地傾聽，和老師們進(jìn)行談心、積極有效開導(dǎo)，幫助老師們解決困難。

他是個精力充沛，熱情四射的好黨員好老師，經(jīng)常積極參加公益活動，如交通安全志愿者，**志愿者，公益順風(fēng)車愛心俱樂部，幫助有困難和需求的市民。他雖然不是教工宿舍樓長，但他經(jīng)常主動去修路，清理水溝，打掃公共樓梯衛(wèi)生，教育教工子女。幫助鄰里解決一些如修理水電，自行車，清理管道，搬運東西等實際困難是經(jīng)常的事情。在家人和同事眼中，他也是一個孝子，雖排行老小，但他以實際行動詮釋了“孝”字。

作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長。他表示在今后的教育教學(xué)工作中，將立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教研以及年級管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)他無悔的青春。他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿天下！

篇五

從事教育工作20余年，從一名普通教師成長為中學(xué)高級教師、市級優(yōu)秀教師、高考語文命題組成員、省級學(xué)科帶頭人、省特級教師，**四中語文老師**一直認(rèn)為教育的藝術(shù)是“心術(shù)”，即對教學(xué)有熱愛之心，對學(xué)生要有關(guān)注之心，對教育工作有強烈的事業(yè)心。全身心地投入，快樂地工作，這是他事業(yè)進(jìn)步的不竭動力。

熱愛教學(xué) 癡心不改 因材施教有心得

朱熹說 ：“夫子教人 ，各因其材。” 因材施教的教育思想，注重在人的差異基礎(chǔ)上通過不同的教育方法，促進(jìn)每個人的發(fā)展，是科學(xué)的、藝術(shù)的、求實的。

全面深入了解學(xué)生，注重個體差異，是**因材施教教學(xué)實踐的前提條件。他把學(xué)生按年齡、出身、智力、性格、氣質(zhì)、才能、志向等方面的差異進(jìn)行分類、歸納；還注意到學(xué)生在智力靈活性方面有著明顯差異，并對此作出學(xué)生個案。

**評價學(xué)生因人而異。“你曾默默地拾起樓梯上的紙片，你曾悄悄地倒掉袋子里的垃圾，你曾主動地幫助同學(xué)修好了桌椅，你曾親自把生病的同學(xué)送到家里……外表樸實的你有一顆金子般的心靈。老師以你為榮！”，“課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個更輝煌的明天！”，“你觀察細(xì)致，繪畫認(rèn)真，畫出的金魚、竹子栩栩如生，真不簡單。但是你的課外活動占據(jù)了太多時間，作業(yè)也經(jīng)常拖拖拉拉。老師希望看到你能珍惜時間，能將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上，能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”這些無不反映**對學(xué)生之間才能、性格差異的明察。

在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，**依據(jù)學(xué)生的具體情況，有的放矢因材施教。外來工子弟思想行為習(xí)慣一般都比較差，因此，對外來工子弟進(jìn)行思想教育尤為重要。**抓住這一特點，讓這類學(xué)生深入實際，采取與家長談心，到實地參觀等方式，體驗家長的工作環(huán)境及勞動的艱辛，從而變得更加懂事，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。李淇是個調(diào)皮搗蛋、讓人頭疼的學(xué)生，許多老師對他是一籌莫展。后來，通過了解和觀察，**發(fā)現(xiàn)李淇勞動很積極，為發(fā)揮其優(yōu)勢，就讓李淇當(dāng)班級的勞動部長，李淇很高興，一副躊躇滿志的樣子。果然不出所料，在他的帶動下，班級經(jīng)常拿到衛(wèi)生流動紅旗。這大大激發(fā)了他的上進(jìn)心和自信心，從此，無論在學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度上，還是在日常行為習(xí)慣上都有了很大改觀。**高興地打電話告訴李淇的家長，李淇的家長感激不已，連聲說：“謝謝！”還說以前接到的電話都是告狀的，沒想到這次是表揚他們家李淇的，并一再保證，他們再忙也會配合學(xué)校，管好兒子。這樣一來，既融洽了家長與子女的關(guān)系，又獲得家長的支持，便于今后工作的開展。實踐證明，只要有的放矢，用心去教育、讀懂學(xué)生的心理、感化外來工子弟，并加以引導(dǎo)，他們都可能成為好學(xué)生。

**注重學(xué)生的個性特長，確定培養(yǎng)目標(biāo)，為語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生設(shè)計開發(fā)各種個案導(dǎo)學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的視野，形成了一套完整的“愉快合作，教學(xué)相長”教學(xué)方法。

功夫不負(fù)有心人。多年來，**的學(xué)生成績突出，其弟子或考取北體上體，或錄取解放軍藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院，或上了國美，當(dāng)然也不乏優(yōu)秀學(xué)子考上北大清華等名校。這些都是熱愛學(xué)生，因材施教、腳踏實地結(jié)出的累累碩果。

關(guān)注學(xué)生 愛心不斷 教書育人有體會

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它的第一要義就是關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。**的教學(xué)始終貫穿著這樣的教育理念。

“在校的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生命中的重要部分，對每個學(xué)生我都傾注了我的全部熱情。”**非常關(guān)注他的學(xué)生，他堅持使課堂成為師生知識、智慧、情感、心靈交流的平臺，并且讓教學(xué)面向全體學(xué)生，力爭使每個學(xué)生都能有所提高。

**從不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，曾經(jīng)有一名轉(zhuǎn)學(xué)生小單成績很差，而且打扮得很另類，沒有哪個班主任愿意接受他，**不僅將他接收到自己的班級，還對他特別關(guān)注。起初，科任老師把他當(dāng)做可有可無的人，同學(xué)們也大多把他當(dāng)空氣。**首先與家長溝通，告訴家長有效的教育方式，取得家長的信任和配合。然后跟學(xué)生約法三章，要求他先回去整理儀表，起碼看起來要像中學(xué)生；其次端正態(tài)度，再制定出一段時期的學(xué)習(xí)計劃并遵照執(zhí)行。這名學(xué)生感受到了老師的關(guān)注和重視，逐漸與老師同學(xué)溝通，上課也開始主動發(fā)言，并積極為班級做好事，幫同學(xué)修理桌椅等，成績也在漸漸進(jìn)步。進(jìn)校時只能考300來分，高考結(jié)束后被湖南師大錄取，成績?nèi)〉镁薮蟮娘w躍。又如有個叫胡威得的同學(xué)，很愛打游戲，一放學(xué)就泡在網(wǎng)吧里，**得知后，就到網(wǎng)吧里找他，教育他，可他屢教不改。**費盡心思，終于想出一個辦法：在胡威得再次從網(wǎng)吧里被找到時，讓他親眼目睹媽媽賣早點的辛苦,掙錢的艱難。從此，他不再去打游戲。

鉆研業(yè)務(wù) 用心不已 成績顯著有收獲

一個教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我、豐富自我，才能提高自身素質(zhì)。**立志終生與學(xué)生相連，與中學(xué)語文教學(xué)相伴，因此他很注重在學(xué)習(xí)中不斷充實自己。

**很喜歡讀書，二十多年來，文藝?yán)碚�、哲學(xué)、美學(xué)方面的古今中外典籍瀏覽過不少，與之相關(guān)的歷史、心理學(xué)、語言學(xué)、自然科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)著作也讀了很多。他始終認(rèn)為，教師首先應(yīng)該是一個靜心的閱讀者，一個語文老師如果離開了書，不管他有多少頭銜都必將是虛空的。多年的閱讀習(xí)慣對他教育觀的形成產(chǎn)生過很大作用，近年來，他先后在國家和省級刊物上發(fā)表了數(shù)十篇論文，主持國家級、省級課題5個，還出版了2本教學(xué)專著。

對**來說，教學(xué)工作來不得半點虛假，必須腳踏實地。盡管已經(jīng)教過多輪初中和高中，教材內(nèi)容也沒有多少改變，但同樣的一節(jié)課，只要面對的是不同的學(xué)生，他都要重新備課，晚上12點睡覺是常態(tài)。寒暑假更是他學(xué)習(xí)充電的黃金時間，他出版的兩本專著《高考作文成功新捷徑》、《走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈》就就是利用了數(shù)個寒暑假的時間編著而成的。 

**不僅擔(dān)任過17年班主任、6年年級主任，還曾擔(dān)任學(xué)校信息處、教研處副主任，現(xiàn)在是工會副主席，同時教兩個班的語文，并兼任學(xué)�！缎侨�》文學(xué)社主編，《教研論壇》責(zé)任編輯，在繁重的工作中，他依然追求教學(xué)的最佳效果。每次他都會認(rèn)真批改每個學(xué)生的作業(yè)及周記，借此分析和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并將每屆學(xué)生的周記與作業(yè)加上批注，分類保存，精心積累第一手教學(xué)資料，總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

此外，聽課也是他提高自己教學(xué)水平的重要途徑，每次不管校內(nèi)校外有優(yōu)質(zhì)課、公開課，他就想盡辦法去聽，甚至還和從未謀面的外校教師以通信的方式切磋教學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止，**聽過的課已近2000節(jié)。

在日復(fù)一日的教學(xué)中，不僅有付出和奉獻(xiàn)，也有很多收獲，**收獲了桃李滿天下、收獲了家長們的敬意與感謝、收獲了社會的認(rèn)可與尊重，也收獲了自身的成長和快樂，實現(xiàn)了個人價值與教師職業(yè)價值的和諧統(tǒng)一。

篇六

教師這個職業(yè)是塑造人靈魂的職業(yè)，他引領(lǐng)學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的心智，對人一生的影響不言而喻，他跟學(xué)生打成一片，學(xué)生親切地叫他---冰淇淋。他就是我們**四中優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任**老師。

一、       奉獻(xiàn)愛心，教師本色。

1、熱愛教育

去年高三，他除了擔(dān)任理科重點班平行班的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)了班主任、年級副主任工作，工作量之大幾乎超出了一個人身體和心理的承受能力，早晨7:20到校，晚上11:20回家，班級事務(wù)、分管年級的教學(xué)事務(wù)繁瑣，但他每天依舊樂呵呵，好像有使不完的勁。有時談到收入與工作付出，偶爾有點抱怨，但一投入到工作中，在與同事的相處中、在課堂與學(xué)生的對話中，他又常常忘記了辛苦，沉浸在心靈相通、靈魂相交的快樂中。是什么在支撐著他扛起這些重?fù)?dān)？是對這個職業(yè)的熱愛喚起的責(zé)任感和幸福感使他一路走到現(xiàn)在。

作為一名教師，職業(yè)幸福感不可能來自于經(jīng)商，不可能來自于空談，他只可能來自于他們對這個職業(yè)本身的熱愛。這才是一個教師的本色。

2、熱愛學(xué)生

受教育者在學(xué)校不僅需要獲取知識，他們還需要得到他人的尊重、欣賞與激勵，也只有在得到了這些后，才能更進(jìn)一步地激發(fā)潛能，獲得發(fā)展。再者，學(xué)生即使不愛學(xué)習(xí)，也自有其他方面的優(yōu)點，他們每一個人都有可愛的一面。

去年，他所教的重點班都有或貪玩、或散漫、或任性的少數(shù)學(xué)生，但是他們會在心情好的時候，給你一個純凈的笑容；會在成績進(jìn)步的時候，開始上課舉手發(fā)言；會在犯了錯誤之后，低著頭在他面前羞澀地說聲“對不起”------這一切足以讓他內(nèi)心盛開幸福的花兒。

熱愛學(xué)生，學(xué)生自然也會愛他。在高考結(jié)束的畢業(yè)晚會上，學(xué)生買來大量冰淇淋，每人一盒，人人歡喜，全班齊聲歡呼---我愛你“冰淇淋（兵奇林）”，這樣的昵稱是至高無上的，他深感幸福。

二、       開拓進(jìn)取，智慧管理。

1、管理班級：努力經(jīng)營“自我管理型班級”。

高三考試多，教學(xué)組織管理事務(wù)非常重，又要帶好班級，怎么辦？他要做的是：如何盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的能力，讓他們在老師的指導(dǎo)下成為自律型學(xué)生，成為管理型人才。

去年，他大膽實行了“以班長為核心的部長部員管理制”，人人有事做，事事有人做。班長、部長采取競聘制，民主投票產(chǎn)生；然后部長運用多種方式，組閣自己的部門。每個同學(xué)都參與到了一個部門，有的同學(xué)甚至身兼數(shù)職，還樂在其中。班級從早讀，到課堂、課間，最后到晚自習(xí)、晚就寢，責(zé)任全部分散到班級的七大部門，班長和書記負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促、考評。每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，每半個學(xué)期一評比。班級的大小事務(wù)全都有學(xué)生參與管理，他們真正做了班級的主人！而他，則主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)班長為首的班委和書記團(tuán)支部開展工作，對班級的發(fā)展方向負(fù)責(zé)。班級多次被評為紅旗班，高考絕大部分同學(xué)考取二本以上學(xué)校。

2、管理年級：真誠合作，獨擋一面

作為重點中學(xué)高三分管教學(xué)的副主任，從開學(xué)的編課表、制計劃，到每次的周周練、段考、聯(lián)考組織進(jìn)行試卷準(zhǔn)備、考務(wù)安排、成績統(tǒng)計、考試分析、表彰大會等安排，還有日常的教學(xué)工作安排，工作繁重。學(xué)校、年級不時有臨時工作安排，他都一律服從，分擔(dān)年級小組團(tuán)隊困難。事情有這么多，怎么辦？一，他每天來的早回的晚，工作時間有保障。尤其輪到值班時，7:15到校，經(jīng)常早上來不及吃早餐，出現(xiàn)妻子周慶送早餐溫馨的情景。有一次，他妻子出差一周，工作忙到導(dǎo)致兩次忘記去幼兒園接兒子。二，他每項工作準(zhǔn)備得早，每天與我交流情況，討論工作，改進(jìn)工作方法，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。三，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，他帶班的學(xué)生團(tuán)隊也成為他年級工作的得力助手，幫助組織年級發(fā)書、傳達(dá)通知、考務(wù)安排張貼等等，這既鍛煉了學(xué)生能力，又提高了工作效率。所有工作，他會盡心盡力、真心誠意地把它做好，在年級教學(xué)日常管理工作，可以獨當(dāng)一面。

總之，他認(rèn)為身為教師，就得不負(fù)這個職業(yè)。他所付出的很多，但卻淡泊名利，不求回報。這就是我的好同事、好搭檔----**老師。

篇七

作為年輕教師，我在四中的教學(xué)時間不長，但聽聞的教師感人事跡著實不少，其中，**老師的事跡最能觸動我內(nèi)心，這并非由于他所獲得的多項榮譽和稱號，而是因為一位普通教師，他二十多年來對教育不忘初心的堅持和執(zhí)著，為內(nèi)心信念踐之不悔和不懈怠的意志，以及對一屆屆學(xué)生真切的關(guān)懷和深沉的愛。

**老師給我的初次印象是他有些沙啞的嗓音和未老先白的頭發(fā)。他講話聲音較低，我并不完全聽得清楚，起初我還想，這位老師講課，學(xué)生能聽懂嗎。直到自己教書三年，我開始用起了“小蜜蜂”，因為嗓子已然成為身體的重災(zāi)區(qū)，才知道這是教師職業(yè)病使然。某次我路過走廊邊的一個班級，卻聽到了**老師高亢的聲音，我忽然驚覺，原來劉老師講課是一改平常低語的。作了幾年教師，我當(dāng)然知道，這樣強提嗓音，喉嚨必然好不了。也就在這時，我對這位前輩開始留心，正所謂“酒香不怕巷子深”，他的事跡就慢慢不取自來的流到了我耳里，我對他也有了進(jìn)一步的了解。

老黃牛

用**自己的話來說，他是一匹教育行業(yè)的老黃牛。我想他所說并沒有自矜的意思，老黃牛愿吃虧，肯受苦，敢擔(dān)當(dāng)，因為天生不懂得走捷徑偷懶，就像一個生性溫和的人很難干出壞事來，人的內(nèi)里有這種“強迫癥”，沒有緣由。他曾經(jīng)6年身擔(dān)年級組長，且同時兼任班主任。身兼兩職也讓他遇到了更多地困難。在年級編班時，個個都是平行班。辦學(xué)的中途會轉(zhuǎn)入一些學(xué)生，這批孩子大多比較頑劣，學(xué)習(xí)成績不好，班主任們都不愿意接納，擔(dān)心影響了自己班級的學(xué)風(fēng)和成績。困難擺在了**面前，轉(zhuǎn)入的學(xué)生年級必須接收，孩子們頑劣總不能無書可讀，如果強行塞給一些班級便會造成惡劣影響，打擊到班主任的積極性。**照顧到同事們的情緒，就把這些問題學(xué)生多數(shù)安置在自己的班里。他想著，只要班主任們高興，年級教學(xué)就會更好。可是多接收一個問題學(xué)生，自己就要付出更多的心血，盡管**付出了十倍的努力，班上的成績因為轉(zhuǎn)入的學(xué)生拖后腿，仍總是退步。**坦誠，那幾年最怕考試，一學(xué)期至少統(tǒng)考三次，每考一次他會難過10多天，他覺得，年級組長帶班成這樣，實在沒臉見人！然而上天不會讓一個人平白吃虧，**的苦衷學(xué)生們理解。有學(xué)生同情他，在周記里說，考完了，我們劉老師又要傷心一陣子了，過個月又要考，真可憐。**看到這里，鼻子發(fā)酸想流淚，心想自己的用心，家長和學(xué)生們還是認(rèn)可和理解的��！另一次是在2000年。初一年級除去四中本校6個班，學(xué)校要借職教中心教室再設(shè)6個。在當(dāng)時，派哪些老師去，分哪些學(xué)生去成為社會熱點問題。老師們顧慮重重，擔(dān)心去了無法重回四中，家長和學(xué)生顯然也不樂意這種安排。**這時正是初一年級組長，盡管在四中工作了10年，舍不得離開，但他咬咬牙，想著不過是多吃點苦擔(dān)點責(zé)，毅然決定帶頭前去，其他老師聽說年級組長去了，便紛紛表示愿意一同前往。就這樣，**吃苦耐勞，辦事公正，用牛的蠻力馱起了大家的信任和肯定。

四個**

如果去問**教過的每屆學(xué)生，他們會告訴你完全不同的**，這得益于他的不斷改變和進(jìn)步。在學(xué)生們的稱謂中，**從兇嚴(yán)的“牛魔王”變成了親切的“波波老師”。據(jù)我猜測，“牛”與“劉”發(fā)音相近，學(xué)生們的稱呼非空穴來風(fēng)，理有固然。歷屆學(xué)生給了他四個外號，分別是牛魔王、劉老大、劉姥姥、波波老師。初時叫“牛魔王”，他教學(xué)嚴(yán)厲，天天板著臉，兇神惡煞似的，把學(xué)生嚇得不行。他說年輕時要管住學(xué)生不易，把臉拉下些，班級才不至于散亂無章，其實哪個人愿意整天哭喪著臉。后來想想這樣下去不是長久之計，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來上學(xué)，就算考了好成績，也太不人道。于是**就努力改，可事情并不容易。原來學(xué)生怕他，好管，后來便放得開收不攏了，天天問題不斷。他苦口婆心找學(xué)生談話，效果不大。當(dāng)中有個脾氣暴躁的男同學(xué)，隔一陣就要打同學(xué)一次，后來**發(fā)現(xiàn)他一個禮拜發(fā)作一次，就每禮拜找他談天，終于改正了學(xué)生的惡習(xí)。此后，因為他轉(zhuǎn)變了觀念，與學(xué)生平等相待，學(xué)生認(rèn)為老師會護(hù)著他們，**就被學(xué)生稱作了“劉老大”。然而這樣做水平也不高，**估摸著，要想辦法讓學(xué)生喜歡，只有師生互敬互愛了才算水平。為了討學(xué)生喜歡，**講《三國演義》《水滸傳》，送筆記本、棒棒糖，給他們唱走調(diào)的歌，把能想到的都做了個遍。在**積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，上兩屆的學(xué)生見面就姥姥好姥姥好的叫，他想，我一個男人怎么叫姥姥，但是只要他們高興就好，就又笑著點頭接受了。中考前最后一節(jié)語文課，一般都是強調(diào)考試注意事項。**為了鼓舞學(xué)生，就到座位上雙手緊握每人的手，祝福同學(xué)們中考成功，學(xué)生們深受感動。到得如今，學(xué)生開口閉口就叫他波波老師，**儼然成了他們的良師益友。我想，不管是四個**，還是將來的十個**，他們都匯聚成**本人，因為他最終的一切都落腳到教育和服務(wù)學(xué)生，里面是對孩子真切的關(guān)懷和深沉的愛。

救火隊長

**的職業(yè)是一名教師，也是一位“救火隊長”。不管是學(xué)校的公事，還是學(xué)生的私事，**都愿意去幫忙“撲火”。對一些后進(jìn)生家長，他會設(shè)身處地幫點忙，因為他們更難管教。有學(xué)生暑假跟父母鬧矛盾出走，他會心急如焚幫著找，“誰家的孩子也是孩子”他說，“即便暑假對于老師來說，并沒有這樣的義務(wù)和責(zé)任”。有一次幫著家長找孩子，**一連找了兩天，頂著毒辣的太陽到一個一個網(wǎng)吧和游戲廳搜尋，找完一遍又找一遍，還不時地跟家長聯(lián)系并安慰他們。第三天早上在長青小學(xué)門口看到了，**說：“我看見他，終于吐了一口氣，悄悄過去一把抓住，再不放手，把他送到父母手里才放心。”

然而救火隊長是容易燃燒到自己的。2000年在學(xué)校安排下奉命“救火”，去職教中心帶6個初一班級。**對孩子們的安全十分憂慮，光靠值日老師他仍然不放心，于是，他就每天陪著值班老師守候?qū)W生，一年來，中午幾乎沒有回過家，而老婆孩子開始改吃食堂，直接影響到了自己的家庭生活。2003年，他又奉命“救火”，帶領(lǐng)初一年級在長青小學(xué)借地辦學(xué)，可這回家里遇上了大問題。**的兒子讀初二，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課，連續(xù)幾天不回家。作為教師，他強打精神上班，中午、晚上則四處尋找兒子，找到夜里十一二點，仍然不見兒子蹤影，**事后說：“那時真擔(dān)心兒子沒飯吃會饑餓昏厥，又害怕網(wǎng)吧壞人欺負(fù)兒子，將他打傷，想著兒子跟了壞人做壞事，一輩子就完了”�？伤麖娙套”瘋�，未敢告訴父母親人。每天吃不下、睡不著，人近崩潰，但全年級有許多事并不能落下，他頂著焦慮把工作完成。這種情況持續(xù)了一年多，就在這年，**的頭發(fā)白掉了一半，這也許就是他未老先白頭的原因所在吧。

我想，不管**老師獲得了多少榮譽，他仍只是一名普通教師，就像他自己所言，他只是在我們教師群中，默默地，勤勞地，認(rèn)真地，做著教書育人的工作。而在所有的教師群體中，又有許多個“**”，于不為多數(shù)人所知的角落里埋頭苦干，平凡地培育著一個個生命。直到若干年后，他的學(xué)生，這個或那個，忽然在某天會想起他的老師，如果學(xué)生的回憶里帶著微笑，這便是老師最大的成功。

篇八

桃李不言，下自成蹊：比喻為人真誠篤實，品德高尚，便會感召人心。而這句話經(jīng)常用來贊美我們教師群體，究其原因，便是因為作為一名教育工作者，身上的責(zé)任是巨大的，這就對我們教師的品德提出了非常高的要求。在以前，我不懂為什么教師這個職業(yè)非常受人尊敬，但是自從從事教師這個職業(yè)開始，在短短幾個月時間里，我就深切體會到了這一點，教師之所以受人尊敬，就是因為絕大部分教師們都具備一種讓人驚嘆的犧牲奉獻(xiàn)精神。

**老師，同時也是我的師傅，因為某些關(guān)系的緣故，我們一起教了幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的班級。每一個年青教師，都有著比較大的教學(xué)動力和期待的。因為是自己教的第一批學(xué)生，我也是花盡了心血在認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。然而現(xiàn)實一下子擊潰了我。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對于高中學(xué)習(xí)起來比較困難的物理這門學(xué)科來說，同學(xué)們出現(xiàn)了幾大問題：1.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不夠；2.就算有學(xué)習(xí)動力，由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，學(xué)習(xí)效果也不佳。剛開始對教學(xué)興致勃勃且滿懷期待的我，在一開始就遭受到了挫敗感。于是，我便找曾老師聊了聊。

曾老師是一個教學(xué)心態(tài)非常好的教師。不管是成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績普通的學(xué)生，在他面前都是一視同仁，盡管學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他在教學(xué)時也總是以一個長者的身份娓娓道來，從不會由于學(xué)生解決不出問題而對他們發(fā)脾氣。在我向曾老師取經(jīng)的時候，他這樣告訴我：每個學(xué)生都有自己的特點，有的學(xué)生成績不錯，也有的學(xué)生雖然成績不好，但是卻有著不錯的溝通能力，或是交際能力。我們不能以一個學(xué)生的成績來衡量一個學(xué)生的優(yōu)秀與否。不管成績?nèi)绾�，只要品性純良，就是一名好學(xué)生。將心態(tài)放平，不看學(xué)生成績是高還是低，只要他在課堂上學(xué)習(xí)了一點以前不知道的知識，這便是我們這一節(jié)課的成功之處。

聽君一席話，勝讀十年書。在曾老師的身上，我學(xué)到了作為一名教師，便要對一切學(xué)生一視同仁，多找學(xué)生的閃光點，而不是放大學(xué)生的缺點。懷著這樣的感慨，我離心目中合格的教師又近了一步。

在我們物理組辦公室，還有一位教齡很長的物理教師——**。廖老師今年已經(jīng)50多歲了，據(jù)他所講，再教完兩輪學(xué)生，就應(yīng)該退休了。盡管年近退休，但是廖老師并不把教學(xué)工作僅僅當(dāng)做任務(wù)完成。作為一名有豐富經(jīng)驗的教師，教學(xué)工作應(yīng)該駕輕就熟。我想只要教齡達(dá)到20年以上，在課堂上的教學(xué)就應(yīng)該信手拈來，隨時上去就能將一個知識點講清楚，更何況廖老師已經(jīng)有了30年的教齡了。然而有一天，我看到廖老師拿著課本和參考資料，以及以前的舊備課本在準(zhǔn)備一堂新課。我感到很吃驚，便詢問他：“您都已經(jīng)教了30年的書了，課本都應(yīng)該可以背出來了吧？怎么還在重新備課？”他笑著對我說：“你以為以前備了一節(jié)課就能夠用一輩子了嗎？教材一直都在變化，課程標(biāo)準(zhǔn)也在一直變化。每年的高考側(cè)重點和前一年的高考側(cè)重點相比也都會發(fā)生變化。我們作為老教師，也該與時俱進(jìn)，不能總拿以前的內(nèi)容來教新的學(xué)生啊。”聽了這一番話，我心里涌現(xiàn)了一股濃濃的敬佩之情。作為一個教齡如此長的老師，也都在一直學(xué)習(xí)，以為學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度來教學(xué)，這是我們作為教師的基本品質(zhì)啊。

關(guān)于廖老師，還有一件事情讓我印象很深刻。改作業(yè)是我們教師的基本工作，但是因為我上課的時候會將作業(yè)進(jìn)行講解，所以我改作業(yè)只會劃勾和叉，同學(xué)們錯誤的題目就讓同學(xué)們在課堂上聽完講解后自行訂正。然而有一天，我看到廖老師改作業(yè)，真的讓我震驚了：他將學(xué)生做錯的每一道題，都將正確解析和步驟詳細(xì)的寫在做錯的學(xué)生的作業(yè)本上。這不僅是一件需要耗費大量時間的工作，也是個非�？菰锏氖虑�。“您每天都幫他們訂正作業(yè)嗎？”我問。“差不多吧。”廖老師回答我。“可是這作業(yè)上課不是需要講解的嗎？讓他們自己訂正不就可以嗎？”我真心認(rèn)為這件事有點沒有必要。廖老師認(rèn)真的回答我：“實際上課堂上講解作業(yè)，首先，并不會每道題目都講，學(xué)生做錯了卻沒有進(jìn)行講解的題目，如果將解析寫在邊上便能自己來搞懂。第二，有些題目即使課堂上進(jìn)行了講解，但是有些學(xué)生在課堂上卻并沒有聽懂。而有些學(xué)生沒聽懂卻不來問，那我將解析寫在他們作業(yè)上他們便能夠自己進(jìn)行分析了。”

從廖老師身上，我看到了一位優(yōu)秀教師最重要的品質(zhì)——負(fù)責(zé)任。對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)任，盡自己所能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這個品質(zhì)是教師終其一生都需要具備的，我從廖老師身上學(xué)到這個品質(zhì)，也將像他一樣將這個品質(zhì)保持一生。

教師這個職業(yè)，不僅僅是教書、教課本上的知識就夠了的。最重要的還是要教學(xué)生如何做人，如何做一個對社會對國家有用的人。而這些必須要言傳身教，教師首先就要做好榜樣。在四中東門出去，沿著馬路走一段路便是一個十字路口，由于學(xué)生很多，再加上接送學(xué)生的車輛，又有大量學(xué)生騎自己的電動車自行車上下學(xué)，導(dǎo)致五一路口的交通每到上下學(xué)的時間就非常擁擠。于是交通規(guī)范便是每個班主任一到周五班會課就要時時講的內(nèi)容。但是有些學(xué)生為了圖方便，有的時候不遵守交通規(guī)則直接闖紅燈，這個時候，無論是不是認(rèn)識的學(xué)生，四中的教師們便會將他拎到一旁，好好為他講述交通規(guī)則。我就目睹過這樣一起事件。

這天中午，我和另外兩個老師一起在外面吃飯，正好碰到一起兩輛電動車相撞的交通事故。由于其中一輛電動車的車主貌似穿著四中的校服。我們便走上前去�？匆娨晃凰氖�多歲的男子在其中調(diào)停。原來他是一位四中的教師，由于看到一名車主是四中的學(xué)生，于是上來詢問情況。他首先詢問了兩位車主的受傷情況，又根據(jù)兩位車主對事件的描述進(jìn)行了簡短的分析，結(jié)果是由于車速有點快而來不及剎車導(dǎo)致的追尾。于是他勸離了雙方后，向那名四中學(xué)生問清了他的班級和姓名，并且向他講述了車速太快的危害性。在學(xué)生表明知錯后便放他離開了。

我目睹了整個過程后，深感觸動。老師的教育不僅僅體現(xiàn)在傳授知識，而需要體現(xiàn)在方方面面。老師的教導(dǎo)也不僅僅在學(xué)校里，而在生活中的任何角落。這只是千千萬萬個教師的一個縮影，而我，也將學(xué)習(xí)前輩們的工作態(tài)度和高尚品德，做一個合格的人民教師。

篇九

初次見到**老師的人都會覺得她更像一位鄰家的姐姐：清麗溫婉，一張秀氣的臉上常漾著暖人心扉的笑。似乎沒有多少信息告訴你她的身份和榮譽。但是，“全國中小學(xué)外語教師園丁獎”“公派出國優(yōu)秀學(xué)員”“教壇之星”“江西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“十大教師標(biāo)兵”“巾幗建功標(biāo)兵”“優(yōu)秀女青年”“美國科學(xué)院院士何大一先生我校御用翻譯官”……這些，都是屬于她的榮譽和稱號。**老師是2001年大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的，近十五年來，在**四中這片教育熱土上，奉獻(xiàn)了最美好的青春年華，收獲了尊敬與榮譽。

愛心滿滿 一片丹心育桃李

**老師從教15年，作為一名人類靈魂的工程師，她本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止影響學(xué)生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力影響、感染、熏陶著學(xué)生。

她認(rèn)為和諧、融洽的師生關(guān)系和親密、真摯的師生感情才能為教育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。人格的魅力是無法估量的。她從從教之初就給自己立下要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。當(dāng)學(xué)生向其吐露心聲，她會耐心地做一個好聽眾，分享他們的喜怒哀樂。其所教的2008屆學(xué)生畢業(yè)后，她的學(xué)生在他們的班級博客上給了她這樣的評語：您總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對同學(xué)，使我們上您的課沒有壓力，說實在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……

對于貧困學(xué)生，她不僅給予物質(zhì)上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈�，F(xiàn)任班級學(xué)生小杰因家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活陷入困境，她幫該生買了全套學(xué)習(xí)工具（mp3等）對其學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助，并屢次找他談心，使他增強了學(xué)習(xí)生活的信心，后來成了班上的骨干，在高二全市統(tǒng)考中取得了年級第一的佳績。學(xué)生鄧某由于性格孤僻，回家又不愿與父母溝通，一度自暴自棄，**老師發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后多次找鄧誠談心，從學(xué)習(xí)到生活上給予了其無微不至的關(guān)懷，最終，鄧誠放下了思想包袱，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功，2008年參加高考時取得了全市理科狀元的優(yōu)異成績，被清華大學(xué)入取。而她這種無私忘我的敬業(yè)精神和獨特的人格魅力，感染了一屆又一屆的學(xué)生。她所帶的2008年高考省文科狀元陳宇緣在給劉老師的信中寫道：“桃李不言，下自成行；劉師能言，更自成行。桃李無言，下自成蹊；劉師有言，自更成蹊！”也有同學(xué)在給她的來信中說：“我慶幸高中三年碰到了您。您的誨人不倦，您的諄諄教導(dǎo)，將永遠(yuǎn)銘刻我心。”還有的寫到：“每當(dāng)我想到你，滿是驕傲和崇拜。我會以您為榜樣，努力做得最好。您讓我燃起了成為人民教師的夢想”。因為有這樣的老師便有了這樣的學(xué)生，**老師的許多學(xué)生，在其人格魅力的感染之下在畢業(yè)后都選擇了回到家鄉(xiāng)**，成為了像她一樣的英語教師。

公派留學(xué) 飲水思源報學(xué)校

2006年，根據(jù)國家選派留學(xué)條件，劉老師以江西省第一名的出色成績被派往英國布萊頓大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，到了國外，強烈的使命感和責(zé)任感讓**老師充分利用國外的優(yōu)越條件和最新資料，開始潛心研究課程。閑暇時，劉老師會利用各種機會向英國友人介紹中國文化，讓更多人了解中國的社會和改革。讓更多人為中國文化的源遠(yuǎn)流長和深厚底蘊感到震撼。

辛勤的付出換來的是碩果累累的成績，憑借其留學(xué)期間的出色表現(xiàn)，**老師被評為“優(yōu)秀學(xué)員”�；貞浧鹆魧W(xué)的這段珍貴記憶，劉老師常說：“異國的山水再美，經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)，條件再優(yōu)越，也抵不過我對祖國驕傲之情，對家鄉(xiāng)的思念之心。一定要將國外的先進(jìn)教學(xué)理論帶回國，為國家的教育盡綿薄之力。”她是這么說的，也是這么做的，回國后，她在**教育上發(fā)表文章《我赴英國布萊頓大學(xué)留學(xué)的一點心得》，詳細(xì)闡述了中外教育特點，介紹了國外的教學(xué)思想與方法。而后，她將留學(xué)期間主攻研究的國外誘導(dǎo)教學(xué)方法的成果進(jìn)行整理，并在21世界報英語教育周刊上發(fā)表文章《Eliciting-A Useful technique in TEFL》，獲得極大反響。那時，年僅27歲的**老師面臨著人生多個轉(zhuǎn)折點，是接受**市外事辦的邀請轉(zhuǎn)崗或調(diào)動到其它條件更加優(yōu)越的學(xué)校還是繼續(xù)扎根**基礎(chǔ)教育？**老師毫不猶豫選擇了后者。對此，她只是一笑而過，“我只是個普通人，但希望做自己真正熱愛并且有意義的工作，那就是在我的家鄉(xiāng)teaching English。”

超越自我 巾幗之姿燃青春

2003年，剛剛參加工作不過2年的**老師榮獲**市第五屆中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎，并代表**市參加江西省第五屆高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽，雖然是年齡最小的參賽者，但她卻以當(dāng)仁不讓之姿奪取省一等獎。年少成名，這是許多同輩老師難以逾越的成績，也是許多獲獎老師足以驕傲一生的資本，然后，她收去了所有鋒芒，回到學(xué)校，依舊是那個如鄰家姐姐般親切的英語教師。2012年，**老師再次代表**市參加全省2012年的優(yōu)質(zhì)課比賽。十年兩次參賽，全省前無先例。在她看來：人生的最大敵人就是自己。所以,立身命運,惟有自己的超越方為正途，才能取得不斷的進(jìn)步。2013年,在省市教研所的推薦下，**老師參加了第八屆全國中小學(xué)外語教師園丁評選，同年7月28日，評審會議在北京國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心秘書處舉行。經(jīng)過評委會的認(rèn)真評比，**獲得了“第八屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎”。成為江西省為數(shù)不多的獲得此殊榮的英語教師。面對榮譽，**老師坦言：“園丁獎對我而言是激勵，更是鞭策，督促我在今后的教學(xué)中靜心尋求新的突破。”淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，樹人先樹己，這便是**老師。

其實，**老師一直在尋求一種以學(xué)生為主體的高效課堂模式，這是許多優(yōu)秀教師在優(yōu)質(zhì)課中反復(fù)嘗試卻屢遭失利，或是難以到達(dá)心中所想的新型教學(xué)模式。而這次的優(yōu)質(zhì)課比賽正是驗收她教學(xué)研究成果的好機會。2012年10月她帶領(lǐng)**四中團(tuán)隊來到江西上饒中學(xué)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課全面評比，3天激烈的比賽后，似乎所有學(xué)校的觀摩教師談?wù)摰脑掝}都是：**，**老師。她在日常教學(xué)實踐中運用的cooperative learning的課堂形式受到評審和觀摩教師的一致好評。而且她更以絕對的優(yōu)勢獲得了優(yōu)質(zhì)課全省一等獎、口語比賽全省一等獎、團(tuán)隊展示全省一等獎、說課省二等獎及教學(xué)設(shè)計省二等獎，高中英語課堂教學(xué)觀摩研討活動課例全國二等獎。十年內(nèi)先后兩次獲一等獎，這是空前的。面對巨大榮耀，她卻說：“我希望今后有越來越多的老師能超越我今天所取得的成就”。十年前和她一同參賽的人如今都悠哉地坐在臺下觀賽，或是成為了他人的指導(dǎo)教師，看到她都不禁詫異，除了眼神中多了份自信與淡定，歲月似乎特別眷顧**老師，沒留下任何痕跡。面對不停有人詢問其保持青春活力的秘訣，她只是坦誠說：“和學(xué)生在一起，和她們做知心朋友，我的心態(tài)永遠(yuǎn)停在18歲。”他人看到的只是劉老師在比賽講臺上揮灑自如的巾幗之姿，卻不曾知曉她為學(xué)生付出的的汗水。嚴(yán)于律己，超越自我是**老師始終堅持的人生準(zhǔn)則。

**老師就是這樣一名優(yōu)秀人民教師，一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，她以堅定執(zhí)著、刻苦鉆研、改革創(chuàng)新的精神致力于教育教學(xué)改革，常懷一顆律己之心，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭爭創(chuàng)佳績，處處發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。15年來，她用愛心曲譜了一首首教育贊歌。三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。無數(shù)事例，記載著**作為一名人民教師的赤膽忠誠；一串串?dāng)?shù)字，鑄造了她芬芳滿園的高尚師魂；日出日落,花開花落，一屆屆學(xué)生走來又走過,不變的是，她對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，對求知育人孜孜不倦的追求和對學(xué)生永不變的燦爛笑容。

篇十

金子般的心，蘭花般的美，這是對**老師最形象的描述。

從教30多年，劉老師一直在教學(xué)一線從事數(shù)學(xué)教育工作。漫長的從教生涯中，劉老師獲得的各級教育、行政部門的表彰獎勵可能多到她自己也數(shù)不清了吧！就我所知，她多次被**市教育局評為“市級中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”，多次被南昌鐵路局評為“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”，多次被學(xué)校評為“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”、“年度先進(jìn)工作者”、“最美教師”等等。她在市級以上刊物公開發(fā)表過多篇學(xué)術(shù)論文，并多次獲得省級“一等獎”、“二等獎”，主持并參與了省級課題的立項、研究并成功結(jié)題，參加了各類優(yōu)質(zhì)課比賽并多次獲得省級“二等獎”，市級“市級一等獎”。

榮譽的背后是輝煌的業(yè)績。劉老師所教的學(xué)生中，有許多在幾年后的高考中被國家至高學(xué)府“清華”、“北大”錄取，而考入上海交大、同濟(jì)、復(fù)旦、浙大等一流高校的更是數(shù)不勝數(shù)。遠(yuǎn)的不說，2009屆、2012屆、**屆，連續(xù)三屆的中考狀元皆為劉老師的學(xué)生。2012年中考，全市前10名學(xué)生中有5名是劉老師的學(xué)生。**年中考，劉老師的學(xué)生劉松睿、聶翔宇、李慧琳更是包攬全市文化成績前三名。這樣突出的成績，怎能不讓人嘆服！她為四中的中考作出了突出的貢獻(xiàn)！無論是重點班還是平行班，劉老師都能憑借精湛的教學(xué)技藝將其培養(yǎng)成年級絕對優(yōu)勢的第一！

驕人的成績其實是汗水的累積。教育，是她一生熱愛的事業(yè)。即使經(jīng)驗豐富，劉老師仍然一絲不茍地備課、講課。她說，一節(jié)45分鐘課的好壞，決定了學(xué)生一個知識點掌握的好壞。每上一堂課之前，其實，她的心里已經(jīng)演練了好幾遍。因此，每一句話，每一個符號，每一次互動，甚至每一個可能提出的問題她都了然于心。她的課如行云流水，自然順暢。聽者如飲甘露，酣暢淋漓。批改作業(yè)，她總是極富耐心，極其細(xì)致，精確到每一個學(xué)生，每一個步驟。每有空閑，就是找學(xué)生交流、談心。早出晚歸，已成為劉老師工作的常態(tài)。她無疑是年級里最忙碌的老師！

辛勤的汗水凝結(jié)成了她獨特的教學(xué)理論。在一次與劉老師探討如何為師時，劉老師是這樣說的：

我欣賞的老師是集理性、智慧、知識于一體的，符合人性教育要求的。成人對孩子如朋友的愛；

我崇尚的師者風(fēng)范是嚴(yán)于律己、以身立教、規(guī)范引導(dǎo)、張揚個性、認(rèn)真博愛，對學(xué)生有引導(dǎo)作用；

我追求的教學(xué)風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板，平凡而不平庸，嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，相信“親其師，重其道”的情感作用對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著巨大作用。堅持把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在各種形式的表達(dá)中找到信心和快樂。

這難道不正是劉老師辛勤教育的寫照嗎？

**老師，您就是一座燈塔，照亮了莘莘學(xué)子的求學(xué)之路，照亮了年輕教師的上進(jìn)之路，照亮了四中的騰飛之路！向您致敬！

篇十一

如果說教育是陽光下最光輝的職業(yè)，那么老師就是那顆會發(fā)光的太陽，普照大地；如果說教育是夜空中最明亮的星星，那么老師就是那顆永不變的北斗，坐鎮(zhèn)一方；如果說教育是大地上最茂盛的森林，那么老師就是那顆郁蔥蔥的松柏，終年長青。**老師，就是這樣的一位老師。她如太陽般，溫暖了學(xué)生的心；如北斗般，指引了學(xué)生的路；如松柏般，雕刻了學(xué)生的魂。

風(fēng)雨教學(xué)二十七載，辛勤培養(yǎng)無數(shù)人，可以作為胡老師英語教學(xué)生涯的真實寫照。

無論是初出茅廬的青澀膽怯，還是久經(jīng)沙場的千錘百煉，任何的教學(xué)實踐都成為了胡老師一生寶貴的精神財富。無論是風(fēng)和日麗的春光明媚，還是風(fēng)雪交加的酷雪寒冬，胡老師的身影早已成為早晨的校園中一道靚麗的風(fēng)景。

幾千個日日夜夜，我們看到的是一位兢兢業(yè)業(yè)于教學(xué)的師者形象：課前不準(zhǔn)備充分，她絕不走向講臺；課堂不釋疑解難，她絕不肯罷休；課余不批完作業(yè)，她絕不回家。多少次，她總是那個辦公室來得最早、走得最晚的人；多少次，她身邊總是學(xué)生成群，你方問罷我登場；多少次，她桌上作業(yè)堆積成山，都快把她的脊背壓彎。但是，無論何時、無論何地，我們從來沒有聽到過她的一句抱怨，哪怕就是一句隨口的牢騷，也沒有。即使現(xiàn)在，她可以說是功成名就，然而她依然備課、上課、備課、上課，日復(fù)一日、年復(fù)一年，毫無怨言。

就是這種踏踏實實的教學(xué)態(tài)度，成就了她備受歡迎的教學(xué)人生。在學(xué)生眼中，她是超級無敵的英雄，任何問題在她眼里都不是問題。正所謂名師出高徒，從2005年全省文科第三名的皮晨瑩、錄取清華大學(xué)的胡天健，到2006年全市文科第二名并考入北京大學(xué)的楊勇，到2009年考入清華大學(xué)的胡楊、郭天驥，再到2010年、2013年、2014年任教的高考英語成績?nèi)�市遙遙領(lǐng)先的零班，都曾被她的水平深深折服，并且結(jié)下了深厚的師生情誼。每年的寒暑假，胡老師的辦公桌前總是最熱鬧的，因為那些得意門生都回來看望她，跟她交流著大學(xué)的趣聞軼事。

在同仁眼中，她沒有任何校級領(lǐng)導(dǎo)夫人的高高在上，也沒有任何優(yōu)秀人才的咄咄逼人，有的只是一顆真誠淳樸、善于助人的水晶般的心。在她的帶領(lǐng)下，每年學(xué)校學(xué)生英語能力競賽成績驕人，獲得省市的高度好評；她還多次指導(dǎo)青年教師參加省“贛教杯”高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲省一等獎；她本人也多次獲得省市各項榮譽，如“教壇新秀”“教師標(biāo)兵”“高考中心學(xué)科組成員”“省級教學(xué)技能競賽課堂教學(xué)英語學(xué)科評委”等等。

千言萬語道不盡胡老師的優(yōu)秀事跡，作為后輩的我們，只有以胡老師為學(xué)習(xí)的榜樣，追隨她的腳步前行，做好一名“照亮學(xué)生、發(fā)展自己”的老師，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生！

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