一年一度的教師節(jié)快要到了，老師為了學(xué)生幸苦了一年又一年。關(guān)于教師的作文你準(zhǔn)備寫了嘛，小編帶來了2018教師節(jié)征文活動(dòng)作文4篇，有興趣的可以看一看。

    1.

    老師——我心中的一泓溫泉

    有人說，老師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵，把孩子們培養(yǎng)成才；還有人說，他們只不過是一些教書狂，教得讓人乏味。而我要說：“敬愛的李老師，您是我心中的一泓溫泉！”

    記得上學(xué)期，我穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，斜跨著巫師附小的標(biāo)志，用一聲聲“老師您好，同學(xué)你早！”的甜蜜問候迎接遠(yuǎn)道而來的“客人”，這是我第一次作為“形象大使”站在校門口，感到渾身充滿了力量，這是至高的榮譽(yù)�。∧�知道嗎？我頭天晚上睡覺都把這些“道具”放在枕邊，生怕第二天有任何閃失，腦海里不斷模擬著迎賓場景，當(dāng)時(shí)我的自信心扶搖直上，開心極了！我特別感謝老師給我的機(jī)會(huì)，讓我能站在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)盡情揮灑激情和熱血！鳥兒感謝天空讓它自由飛翔，花兒感謝雨露滋潤、呵護(hù)它的成長。在此，我想對您說：感謝您的良苦用心讓我從此擁有了自信！

    “同學(xué)們，下面給大家念一篇易姝含的日記”，您帶著“蒙娜麗莎”式的微笑邊說邊走到我的座位上，拿起我的日記本，一邊念一邊講解。我用余光發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都齊刷刷地把目光投向我，隨即又目不轉(zhuǎn)睛地盯著您，聽得很認(rèn)真。我知道日記寫得并不好，但熱烈的掌聲卻給了我莫大的鼓勵(lì)！我每次都在心里默念著，一定不能辜負(fù)您的期望！您每次批改作文特別認(rèn)真，眼睛很“毒”，我錯(cuò)一個(gè)字或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，您都會(huì)給揪出來。每次日記本發(fā)下來，我都會(huì)迫不及待地看，最喜歡看您用紅筆勾畫的句子，最喜歡看您給我的評語。有一次我寫的作文是：“鋼琴老師，我想對您說”，枯燥的鋼琴彈奏讓我直言不諱地在文中對陪練老師發(fā)泄，寫好后我沒敢給爸爸媽媽看。作文本發(fā)下來，依然整篇都是你用紅筆給我勾畫的好詞、好句和糾正的錯(cuò)字，評語是這樣寫的：學(xué)鋼琴本身就是很枯燥的事情，堅(jiān)持就會(huì)勝利。寫出了你對老師教導(dǎo)方法的不適應(yīng)，同時(shí)也表達(dá)了你對老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的渴望，寫出了真情實(shí)感，寫得好！讀著、讀著，我的眼角濕潤了，猶如一股溫泉流進(jìn)了我的心田�？梢韵胂�70個(gè)同學(xué)，70篇作文，再加上堆積如山的作業(yè)本和資料，凝聚著您背后多少的艱辛……在此，我想再次深情地對您說一聲：老師，您辛苦了！

    李老師，您還記得嗎？三年級時(shí)由于我的班干部工作干得不稱職，被炒了魷魚。這學(xué)期的競選活動(dòng)，我本想當(dāng)“縮頭烏龜”。您發(fā)現(xiàn)了我的怯弱，用您那溫暖的大手拉著我的小手,另一只手在我手背上撫摸著，并用睿智的目光打量著我,語重心長地說：“孩子，你記住，無論做什么事都要有勇氣，在哪里跌倒就要在哪里爬起來！不氣餒，不退縮，勇敢地走下去......”聽了您的話，我又一次鼓足了勇氣毅然走上講臺(tái)，果然很多同學(xué)都投了支持票，我當(dāng)時(shí)好激動(dòng)!從那一刻起，我發(fā)誓一定好好干，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望！您就這樣一次又一次讓我發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)，建立起自信心，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣！如今，在您的教導(dǎo)和引導(dǎo)下我正茁壯成長......在此，我想掏心掏肺地對您說：李老師，您就是我心中的一泓溫泉！

    2.

    一片冰心寫黎明

    最近，我看到一首詩歌《我不感謝媽媽》，一個(gè)六歲男孩寫的，從開頭對媽媽的埋怨，到結(jié)尾對媽媽的感謝，一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)折將這種愛恨交織的感情自然流露，可以說是最真摯的語言。而在我的印象中，也有一個(gè)人讓我又愛又恨，那就是我一年級的班主任——湯黎明。

    她那時(shí)大約二十來歲，身量高挑，頭發(fā)黑油油的，梳得整整齊齊，經(jīng)常扎著一個(gè)低馬尾。她是我的班主任，也是我的語文老師，那多變的眼神常常讓我捉摸不透，有時(shí)候很嚴(yán)厲，有時(shí)候很溫和，有時(shí)候很迷人。在我執(zhí)教語文的這幾年里，她的音容笑貌常常浮現(xiàn)在我的眼前，就像一部多姿多彩的電影，她給予我的教誨，她上課的樣子，常常讓人回味無窮。

    記得有一次，那是全校衛(wèi)生大掃除的時(shí)候，她安排了幾名學(xué)生打掃衛(wèi)生，也囑咐其他的學(xué)生積極勞動(dòng)，不要偷懶。我暗自慶幸著自己沒事干，就在教室的角落里和好朋友躲著玩游戲，我們玩得不亦樂乎。突然，一句清脆的吼叫聲打破了我短暫的快樂:“誰在角落里玩游戲，衛(wèi)生都做好了嗎？”我心里一顫，趕緊停下手中的游戲，心里火辣辣的：是她，她來了，完蛋了……”我至今忘不了她那憤怒的表情，眼眶里閃爍著兩座即將噴發(fā)巖漿的小火山，可怕至極。那厲聲呵斥更如天雷滾滾，“我怎么說的，除了掃地、擦窗戶，還要做哪些事？”我低著頭，吞吞吐吐地說:“還可以幫忙擦桌子。”“那你怎么不幫忙？下次再這樣，小心你的衣服變成抹布？”她的話語重心長，讓我愧疚不已。那一次，我的眼淚就像斷了線的珠子；那一次，我知道錯(cuò)了，“勞動(dòng)最光榮”，更何況是為了自己的班集體。以后，我再也沒有偷懶了，每次輪到我值日，我總會(huì)把教室打掃得干干凈凈。有時(shí)別的同學(xué)打掃衛(wèi)生，我也會(huì)幫忙擺桌子、倒垃圾等。

    她的語文課很有趣。還記得我們學(xué)李紳的詩《憫農(nóng)》，她喜歡教我們像古人一樣讀詩。只見她微閉雙眼，仰頭吟誦，再加上搖頭晃腦的動(dòng)作，就像古代學(xué)識(shí)深厚的教書先生。然而我們卻學(xué)得四不像，把脖子扭得亂七八糟，讀得陰陽怪調(diào)。同學(xué)們你看著我，我看著你，歡笑聲連綿不絕，她也咧嘴大笑，小小的眼睛就像一對彎彎的月牙，小巧玲瓏，格外美麗。她還喜歡把古詩編成歌教我們唱詩，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”……至今忘不了她教我們唱詩的情景，她一句句的教，歌聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，我們一句句的唱，咿咿呀呀如乳雀啁啾，盡管如此，她還是一遍遍地教我們唱，直到我們會(huì)唱了。

    如今執(zhí)教語文的我，也喜歡把古詩編成歌來唱，七年級上冊《十五夜望月》、《早春呈水部張十八員外》、《迢迢牽牛星》、《聞王昌齡遙有此寄》，六年級上冊《春夜喜雨》、《采薇》等。比如教學(xué)《迢迢牽牛星》，當(dāng)我提議唱詩的時(shí)候，孩子們滿是詫異:“詩歌也能唱嗎？”我笑了笑，做了一個(gè)深呼吸的動(dòng)作，就開唱了：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼……”我一曲歌畢，孩子們掌聲不斷，向我投來贊賞的眼光。他們迫不及待想要唱詩，于是我就一句句的教，女生們輕快的語調(diào)回放了牛郎織女故事的前奏，男生們緩慢深沉的語調(diào)似乎在為織女凄慘的遭遇鳴不平，最后是全班學(xué)生用平緩的語調(diào)收尾，帶給讀者無限的感慨。寓教于樂，詩歌本是一家，一節(jié)課下來，孩子們唱得開心，也學(xué)有所得。不僅如此，每次我的語文課前孩子們唱的都是詩歌，我真是喜不自勝呢。可以說，有這樣創(chuàng)新的教法和顯著的教學(xué)效果，最感謝的應(yīng)該是那個(gè)“黎明”帶給我的曙光吧，是她有趣的教學(xué)方法讓我記憶猶新，是她不斷探索的精神指引著我前進(jìn)。

    小時(shí)候，我不喜歡她，因?yàn)樗�總是大聲吼我們；我不喜歡她，因?yàn)樗�總是叫我們練字；我不喜歡她，因?yàn)樗�總是�?qiáng)調(diào)我們上課的坐姿；我不喜歡她，因?yàn)樗�總是叫我們打掃衛(wèi)生……長大了，我感謝她，是她的嚴(yán)厲，讓我對自己精益求精；是她的諄諄教導(dǎo)，讓我成為一個(gè)優(yōu)秀的人；是她的才華，讓我緊跟其后，不斷超越。湯老師，謝謝你！

    3.

    心要靜，身端正

    童年的時(shí)光已經(jīng)悄然溜走，小學(xué)的歡聲笑語都成了珍貴的回憶。但洛河小學(xué)曹老師輔導(dǎo)我寫字的情景，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。

    我的字寫得很丑，歪歪扭扭，松松垮垮，缺胳膊斷腿的，曾經(jīng)遭到老師和家長多次的批評。有一次語文作業(yè)本發(fā)下來，別人都得了“優(yōu)”，可我的作業(yè)卻是一片紅，曹老師寫了一大段評語：你作業(yè)答案是正確的，可是你的字寫得太難看了，就像那雞爪子爬的一樣。字寫得好是一個(gè)人的門面，你的字待不了客，你難道就甘心這樣鬼畫涂符的嗎？要想把字寫好，就要就要一筆一畫把字寫好，把字寫整齊，讓你的作業(yè)煥然一新。請你仔細(xì)瞧一瞧，看看是不是這樣的問題。看了老師的這一段批語，我有些不好意思，再看我的作業(yè)，實(shí)在是扎眼睛，連我自己都看不下去，字寫得又小又?jǐn)D，密密麻麻的根本看不清。再細(xì)看這些字筆畫僵硬，偏旁部首組合不合理，沒有一點(diǎn)生氣，一行行個(gè)個(gè)都變成了畸形字。“唉呀，姜東方，老師給你寫了這么多的評語，一定是表揚(yáng)你了吧，把你的作業(yè)給我看看，老師到底說了什么。”聽了同學(xué)的話，我的臉紅了，連忙把自己的作業(yè)藏得緊緊的不讓他看，唉，誰讓我的作業(yè)見不得人呢？

    自那以后，我得作業(yè)不再亂寫亂畫，寫字時(shí)全神貫注，做到把字寫端正，注意橫平豎直。我注意把字寫好，可是我寫字很慢，和其他同學(xué)寫的字相比，我的字還是跟不上他們。老師注意到我這個(gè)情況后，給我做了指導(dǎo)，說萬事開頭難，熟能生巧不要怕，打好寫字基礎(chǔ)以后，就能慢慢提高寫字的速度。我按曹老師要求買了幾本字貼，天天按照字貼練習(xí)寫字，可手都練痛了，寫字還是沒有多大長進(jìn)。老師讓我先研究各類字的字體結(jié)構(gòu)，偏旁組合，筆畫書寫的位置，讓我在米字格內(nèi)將進(jìn)行練習(xí)，讓我臨帖寫，注意書寫筆畫到達(dá)指定的位置，講究筆畫的輕重緩急，讓我讀帖知道各類字的書寫要點(diǎn)。還讓我選擇最喜歡的鄒慕白字體加強(qiáng)訓(xùn)練。老師要求養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣，讓我心要靜，身端正，一筆一劃寫認(rèn)真。每天的作業(yè)都持之以恒，不因?yàn)樽鳂I(yè)多而亂寫亂畫。經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，我的字越來越好，寫字的速度也越來越快。做作業(yè)我也冷靜下來，細(xì)心思考，正確率有所提高�，F(xiàn)在我寫的字大小合適，字跡端正清秀，卷面整潔，老師都會(huì)給我的作業(yè)批一個(gè)大大的“優(yōu)”，同學(xué)們說寫得像字貼一樣好，老師也表揚(yáng)我的字是全班最好的。

    聽了老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，我心里是真高興，這是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的表現(xiàn)，也是老師輔導(dǎo)我的結(jié)果。我現(xiàn)在寫字才剛?cè)腴T，還要繼續(xù)努力練習(xí)字，寫一手漂亮的鋼筆字，是我新的奮斗目標(biāo)，我要讓這美麗的鋼筆字，給我的學(xué)習(xí)錦上添花。感謝老師輔導(dǎo)我寫字，感謝老師幫助我進(jìn)步成長。

    4.

    半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗

    ——回憶小學(xué)時(shí)代的幾位老師

    半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。這是對老師的最高評價(jià)。雖然小學(xué)時(shí)代已成追憶，但有幾位老師在我心目中留下了難以磨滅的印象:有鄧開英老師、李世君老師、吳吉科老師。

    我小學(xué)一、二年級是在房縣軍店小學(xué)度過的。雖然是所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，卻有許多才華橫溢的老師，鄧開英老師就是其中之一。她擅長小學(xué)低年級教學(xué)，把生機(jī)盎然的游戲融入到枯燥的拼音、識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中練。記得有次周五班會(huì)時(shí)間，鄧?yán)蠋熥屛覀儚募依飵�來彩色畫�?bào)、剪刀，讓我們從中挑選出色彩鮮艷的圖案，用剪刀把剪下來。誰剪得好，就把作品貼到黑板上展覽。同學(xué)們不甘示弱，用心裁剪。下課之前，黑板上貼滿了五顏六色的作品，有色彩絢爛的孔雀、有虎視眈眈的猛虎、有國色天香的牡丹、有氣勢恢宏的天安門……這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。

    鄧?yán)蠋煏?huì)譜曲、會(huì)作詞，常常把書本上的文章改編成課本劇，讓我們分角色扮演，給我們制作道具，并且在文藝匯演中演出，博得陣陣掌聲，取得較好的名次。記得那年夏天，我們?nèi)�校整合了一百多小學(xué)生的資源，大多是鄧?yán)蠋煹膶W(xué)生，在縣影劇院演出。有大型歌舞《愛我中華》，有課本劇《動(dòng)物世界》。從排練到彩排、到正式演出，凝聚了鄧?yán)蠋熀推渌麕孜焕蠋煹闹腔酆托难�。我們唱啊、跳啊、揮動(dòng)著手臂，把美好的童年揮灑到極致。感謝你啊，鄧?yán)蠋�！讓我們的童年如此多姿多彩�?/p>

    第二位老師是在軍店小學(xué)三、四年級帶過我的李世君老師。她從不歧視差生和貧困生，與人為善。常常在周末無償給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，并給于無私的關(guān)懷。記得那年為了應(yīng)對學(xué)科競賽，李老師利用禮拜天的時(shí)間，讓我們分批到她家進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)。從字詞句到段篇文，針對學(xué)生提出的問題，她不厭其煩，細(xì)心講解。培訓(xùn)完畢，學(xué)生還能嘗到李老師可口的飯菜，真是暖人心脾！后來競賽結(jié)果出來，振奮人心，我班獲得全鎮(zhèn)第一的殊榮！

    還有一次，一位女學(xué)生生病，李老師立即在班會(huì)上下動(dòng)員令，讓我們在經(jīng)濟(jì)條件許可的范圍內(nèi)，捐出零花錢。并在那位女同學(xué)出院回家后，組織全班同學(xué)到她家看望她，大家紛紛獻(xiàn)出愛心，有麥乳精、有橘子罐頭、有蘋果、有山楂片、有蜂王漿……那位女學(xué)生熱淚盈眶，握著李老師的手，感動(dòng)不已�？上Ш萌藳]有好報(bào)，李老師英年早逝。她的葬禮莊嚴(yán)肅穆，全校師生痛心不已。有誰可曾想到，李老師的命運(yùn)多舛！她的父親在年輕時(shí)被國民黨征軍，去了臺(tái)灣，從此與親人相隔天涯。骨肉團(tuán)聚，是她的美好夙愿！可惜蒼天無眼，她只能抱憾終生！讓我們?yōu)樗�祈禱，來生能享受天倫之樂！

    第三位老師是在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五、六年級帶過我的吳吉科老師。他風(fēng)趣幽默、寬以待人。他很少體罰學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這就使得我們同班有很多同學(xué)能在當(dāng)今社會(huì)上出類拔萃、嶄露頭角。記得有次班會(huì)上，吳老師讓我們回答自己有什么理想。一位同學(xué)說想當(dāng)科學(xué)家，另外一位同學(xué)說想成為商人，還有一位同學(xué)說想成為人民教師……沒有發(fā)言的同學(xué)對這些理想，有的贊不絕口，有的卻嗤之以鼻。吳老師說：“同學(xué)們，職業(yè)并沒有高低貴賤之分，條條大路通羅馬，我們始終要以平常心對待。在老師心中，沒有優(yōu)等生和差生之別。天造之材，皆有其用！人生，總有自己很想做的事情；當(dāng)中的取舍定位，就決定一生成敗的關(guān)鍵！”

    還記得那時(shí)我們班出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)早戀的現(xiàn)象。吳老師便在一次班會(huì)上慷慨陳詞：“早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的一種非正常感情。事實(shí)上，早戀造成的錯(cuò)誤數(shù)不勝數(shù)：有的同學(xué)早戀，耽誤成績，荒廢學(xué)業(yè)；有的同學(xué)因早戀，為情所困，難以自拔；有的同學(xué)為了這種感情，不惜放棄學(xué)業(yè)，有的對自己的同學(xué)大打出手。青春的大好時(shí)光就這樣在毫無意義的所謂感情世界里白白浪費(fèi)，這難道還不夠讓人痛心遺憾嗎？還在早戀的同學(xué)，醒醒吧，不要再迷戀于童話、偶像劇的戀情中，真正能走到最后的幾乎沒有，我們畢竟還年輕，思想還沒有完全成熟，隨著年齡的增大和環(huán)境的改變，各自的價(jià)值觀念和思想意識(shí)都會(huì)發(fā)生改變，只是憑著一份朦朧的意識(shí)而陷入禁區(qū)，經(jīng)不起時(shí)間洪流的考驗(yàn)，雖有片刻的歡愉卻帶來以后數(shù)十年的辛酸。何不放下這段感情，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，重新塑造更加完美的自我，讓我們都能有一個(gè)美麗的、積極向上的青春，讓奮進(jìn)的青春人生精彩輝煌，讓我們的明天真正幸福美好！”吳老師沒有尖銳的語言，卻是苦口婆心，處處為學(xué)生著想，使得我們班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，早戀現(xiàn)象得到抑制！

    小學(xué)，是人生最美好的時(shí)代，如果把小學(xué)生比作才露尖尖角的小荷，那么這么多陪伴我們的老師就是陽光雨露。不管我們身在何方，將去向何處，永遠(yuǎn)銘記師恩吧！

 

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