被稱為優(yōu)秀教師，也哪些先進事跡？這里小編給大家?guī)�來的是�?yōu)秀教師主要事跡材料范文1500字11篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

篇一

他將睡著的孩子放在車后座上，隨便看看表，已是晚上十點，這個時間點，在高中教學的妻子也許正在往家趕�？纯词焖�的女兒，他有些心痛。有多少夜晚，女兒是在辦公室里睡著的。他是一名小學數(shù)學老師、班主任，還是學校教務處的負責人，白天忙于教學和管理，有些材料性的活，也只有學生放學，自己批閱完學生的作業(yè)后才能去做。學校是九年一貫制的新建校，要干的工作很多，很龐雜。因此，幾乎每個晚上他都要在辦公室待到很晚。妻子高中數(shù)學教師，幾乎每晚都有自習，也很晚才能回家。最受苦的是孩子，當別的孩子已經(jīng)在自家的小床上做夢的時候，她卻在辦公室的椅子上打著哈欠。

他就是**縣東原實驗學校的一名普通教師——**。  

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養(yǎng)

在工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神。他嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。他在實際工作中，講敬業(yè)，比奉獻，絕對服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中他本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

二、認真鉆研業(yè)務、愛崗敬業(yè)

他，因?qū)W校工作需要擔任數(shù)學課教學，不斷向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習；與年輕教師反復探究鉆研。每次學校數(shù)學新課程展示活動，他都積極參加:課前精心準備，課后認真反思。在一次又一次的“實戰(zhàn)”中成長，多次獲得省、市、縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課一等獎，他是**縣教學能手，**縣優(yōu)秀教師，**縣學科優(yōu)秀教師，**縣優(yōu)秀管理工作者，也多次在“**縣班班通與課件制作”中榮獲特等獎。  

胡老師工作之余也酷愛學習，他深知“學習是永無止境的”。每年他都購買、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研。他開設個人教學博客，教案、教學反思、案例分析、教學心得，不知不覺已經(jīng)有20多篇文章了。他還積極撰寫的論文，其中《認識百分數(shù)》在《小學數(shù)學教學案》上發(fā)表，《對使用青島版新教材后小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展促進情況的研究》在《小學數(shù)學教育》上發(fā)表。

三、熱愛學生，關心學生成長

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。多年來，胡老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。他經(jīng)常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。他是在農(nóng)村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優(yōu)良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。班中一位同學身上總有很重的腥味，大家經(jīng)過他時，都要捂著鼻子走，胡老師就叮囑那個同學洗頭洗澡。但是到了冬天，他身上的味道更重了，由于天冷，教室的窗子關著，整個教室里充滿了臭味，大家都被熏得頭昏腦漲，有幾個同學忍不住就開始罵那個孩子了，就見他低著頭坐到了教室最后面，胡老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，問清了原來那個孩子住的地方?jīng)]有洗澡的條件，他已經(jīng)好久沒有洗澡了。他的媽媽生病了，根本沒人管他，大冷的天，他就穿了件單衣外面罩了件校服。于是胡老師把他帶回家，讓他洗澡并且?guī)退�把校服洗干凈烘干，還找出毛衣毛褲鞋子送給他。胡老師多方面聯(lián)系找到了這孩子的媽媽，跟他的家長進行了溝通，用他自己當父親的心來換取家長的合作�，F(xiàn)在這個孩子也變得干凈漂亮健康，不再自卑，快快樂樂地跟大家一起玩一起笑。  

他平等地對待每一位同學，無論學習成績?nèi)绾�，他一樣尊重他們�(nèi)烁駲嗬�。無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生，這種事情在他身上從未發(fā)上過。他經(jīng)常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。在每周的班會上，對學生進行思想政治教育，他擺脫傳統(tǒng)的單純說教模式，通過主題班會等多種形式緊密結(jié)合時代主題用生動形象的內(nèi)容對學生進行思想政治教育。

四、加強與課任教師和協(xié)作，搞好班級管理

參加工作以來，他一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，他注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學生的成績變化、上課表現(xiàn)以及思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，協(xié)同課任老師做好學生工作。開學初，胡老師都會主動地把班級學生座位表及學生花名冊送到科任教師手中，使教師在短時間內(nèi)熟悉學生。此外，如有特殊學生，還要將他的情況及時告知，以免引起不必要的教學干擾�？迫蔚谝淮紊险n前，他也會向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點，在學生中樹立其威信。

保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任他對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現(xiàn)，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。通過他不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優(yōu)秀班主任。

五、潛心研究，謀求數(shù)字化校園之路

他具有務實精神，作為教務主任他深知教育質(zhì)量是學校的生命力，經(jīng)常帶領老師們苦練教學基本功，開展各項教學研究活動；他堅持深入課堂聽課、評課，詳細記錄師生的雙邊活動，針對課堂出現(xiàn)的問題進行反饋，對各學科教師的課堂教學進行具體指導；他經(jīng)常深入教研組和老師們潛心研究教材教法，指導教師開展教學改革實驗，上好實驗課、觀摩課。除此之外，他還為學校的數(shù)字化教學、數(shù)字化管理、數(shù)字化科研、數(shù)字化服務搭建平臺、提供保障。把信息化與課堂教學的融合作為一項重要課題來研究，為提高課堂效率，打造高效課堂提供有力的保障；加強教師信息技術培訓，為數(shù)字化學校建設提供人才保障；加大設施應用，充分利用學校網(wǎng)站資源，為教學服務。開發(fā)校園數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)班級管理和校園管理數(shù)字化。鼓勵教師及時總結(jié)，撰寫教育教學博客，不斷反思，促進了教師專業(yè)發(fā)展和學校教學質(zhì)量的提升。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。他知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。

篇二

七十年代末期，在一次教育工作會議上，著名詩人**先生為老師們寫了一首贊歌：《金縷曲·敬獻人民教師》，激勵著老師們不斷前行，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的人民教師。到今天，仍有很多老師繼續(xù)著這一事業(yè)，他們平凡而又偉大。**老師就是這樣一個例子。

**，**縣州城街道第二中學的一名老師。1989年，中師畢業(yè)年僅二十歲的她走上講臺，從此開始自己的執(zhí)教之路。到如今，已走過二十八個春秋。近三十年來，陳老師一心撲在教育事業(yè)上，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學生，贏得一代又一代學生的愛戴，也受到其他教師和家長的一致好評。陳老師對學生的影響是深遠而持久的，當年的學生孟凡紅在后來也走向了教師崗位，成為一名優(yōu)秀的教師。她說：“就是受陳老師的影響，自己才選擇了教師這個職業(yè)。”這些年，陳老師多次獲得市、縣優(yōu)秀教師、學科優(yōu)秀教師等榮譽稱號。而這些成就的取得離不開陳老師多年堅持不懈的努力和對學生的一片赤誠之心。

學高為師，因材施教

為不斷提高自己的業(yè)務水平，陳老師不斷堅持學習。她總說，要有足夠充分的準備，才能應對教學中不斷出現(xiàn)的問題。作為一名數(shù)學老師，她不斷鉆研業(yè)務，探究教學方法，力求用簡便易行的方法將知識傳授給學生。更讓人敬佩的是，為讓學生更容易聽明白自己的話，年近五十的陳老師還堅持練習普通話，讓自己的課堂與時俱進，更貼近現(xiàn)在學生的生活。同時，陳老師還注重因材施教，對不同的學生采用不同的教學方法，盡量照顧到所有的學生。她說：“不能讓任何一個學生掉隊。”她是這樣說的，也是這樣做的。在她的心里，所有的學生都是一樣的。對成績不好的學生，她總是盡自己最大的努力去幫助他們，不讓自己的學生出現(xiàn)偏科、掉隊的現(xiàn)象。

德才兼?zhèn)�，勇于擔�?/p>

**老師不僅在教學上有自己獨到的教學方法，對待學校工作他也是盡職盡責，勇于擔當。有一年陳老師任教的年級有一位班主任因腳傷請假，當時學校急需一名老師代理那個班級的班主任。那時候，陳老師主動提出兼任班主任，并且很快適應了班主任的工作，讓當時的班級在臨時更換班主任的情況下依然保持著良好的學習氛圍，并在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。之后，陳老師一直擔任班主任。身體并不好的她和其他班主任老師一樣堅持早到晚退，盡可能地守護著自己的學生。為讓學生有更多的時間讀書，早讀前，她一次拎四個暖瓶幫學生打好開水。而面對學生的道謝和婉拒，她只是微笑著擺擺手說：“沒事，你們的任務就是好好學習。”這樣的老師，不用說也會得到學生們由衷的敬愛。她是老師，更像媽媽。

默默無聞，不求回報

陳老師一直盡心盡力地做著自己該做的事，真正把學生當成自己的孩子疼愛。這些，她做得自然而然，不圖學生的回報。有一次，有個學生的飯費丟了，家境不好的他急得大哭，不敢告訴父母。陳老師知道后，默默地幫學生墊上了那次的飯費，卻只是告訴學生是有同學撿到了錢，讓他記得心存感激。她說，不要讓孩子有心理負擔。還有一次，有個學生因病請了近一個月假，為怕孩子耽誤功課，每個周末陳老師都主動到那個孩子家里去給他補課。學生家長要給她些家里的特產(chǎn)感謝她，她卻說那是她該做的，東西絕對不能要。這樣的事例不勝枚舉，陳老師所做的一切，不求回報，只為初心。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這句話正是陳老師的寫照。

二十幾年過去，當年懷抱一腔熱情投入教師隊伍的小陳老師已是如今學校里德高望重的教師骨干。歲月荏苒，光陰易逝，走過一個個春秋，陳老師的鬢邊依稀可見絲絲白發(fā)，但不變的，是最初那顆投身教育事業(yè)的心。這些年，陳老師默默耕耘在教育戰(zhàn)線上，而她的驕傲和收獲，是“桃李滿天下”！

篇三

**，**明湖中學英語教師。自1996年7月參加工作以來，一直擔任高中英語教學工作。在工作中，不斷思考探索，開啟了自己教育教學的新篇章。先后多次被評為**縣優(yōu)秀教師，**縣教學能手，**縣師德先進個人，**縣三八紅旗手，**市高中英語學科能力大賽一等獎，被聘為**省**市暑期教師培訓輔導教師，執(zhí)教課例多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；教學論文在全國、省級以上刊物發(fā)表。在各種競賽活動中成績突出，她輔導的學生在全國英語學科能力大賽中均獲一、二等獎。目前為明湖中學高一至高三英語教研組組長。

一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

多年來，**認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，在教育工作中發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學生、家長服務的意識，為人師表，重視、關心學生的終身成長，公正、公平地對待每一個學生，受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊，所帶班級一直名列前茅。

二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新

在教學工作中，**不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學思想，積極探索教學規(guī)律，研磨教學方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在十余年的高中英語教學中，先后總結(jié)出英語教學不同課型的基本模式。在閱讀教學方面，總結(jié)出了課前預習，培養(yǎng)自主——課中閱讀，注重自主——課外閱讀，形成自主的一套培養(yǎng)學生自主閱讀的教學方法。在英語寫作教學方面，通過反復研究，總結(jié)出了以讀促寫的教學法，使學生學會通過閱讀進行積累寫作素材。這些方法的總結(jié)提升，日益形成了她扎實而獨特的教學風格。

經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學質(zhì)量不斷提高，受到學校、家長的高度贊譽。所執(zhí)教的英語成績多次保持級部第一。

三、尊重、關愛每一學生，倡導全員育人

童心為伍，誠心作伴，充滿愛心，充滿童心，誠心對待每一個學生，這是與孩子們?nèi)诤显谝黄鸬母�本。這是韓老師與孩子們的相處之道。

在教學過程中，認真鉆研教材，改進教法，認真對待教學的每一個環(huán)節(jié)。課堂上，韓老師會隨時根據(jù)學生的情況用不同的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生可以隨時提問打岔，甚至他們自己也會互相詼諧的進行語言攻擊。只要無傷大雅，在韓老師看來，都是可以接受的。韓老師認為，在課堂上愛插嘴的同學，一般語言能力都很強的，英語這門學科，是需要用語言表達出來的。盡量讓他們在課堂發(fā)言，用心傾聽，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后會直接表揚，委婉引導。久而久之，這些學生已有了良好的習慣，口頭表達能力也越來越強，同時也帶動了很多同學積極參與。同學們的學習勁頭也越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

韓老師在日志中寫到：和同學們在一起久了，便童心泛濫，有人可能覺得我們教課教“傻”了，我喜歡這種“傻”，欣欣然接受。

四、潛心課題實驗，推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學充滿了生機與活力。為此，多年來**一直致力于課題研究與教育教學創(chuàng)新。

她組織參與了**縣“十一五”課題 ——高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)實踐與研究。她帶領老師們先對原有教學現(xiàn)狀進行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建自主學習，用現(xiàn)代教學理念創(chuàng)造性地對課堂教學進行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學模式。這一閱讀教學模式賦予了課堂教學以生機和活力，促進了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，值得推廣。這一課題已于2017年通過專家組評審驗收結(jié)題。

五、發(fā)揮骨干作用，引領教師成長

**在工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務，充分發(fā)揮名師的引導作用，耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研，提高了年輕教師的業(yè)務水平，與學生、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。

摘錄韓老師的日志：“我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負家長。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人；童心為伍，誠心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧于心！教書育人是我的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。”

篇四

**，1981年出生。2000年的秋天，從**省特殊教育專業(yè)畢業(yè)，帶著青春的夢想跨進了特殊教育的神圣行列，在教學一線一干就是十七個年頭。在這十多年里，堅守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘�，她對特教事業(yè)的愛，對聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會是一生不變的情感！每天面對的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每天都被一些東西感動著、激勵著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。

為夢想選擇無聲的世界

也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的老師輕松。說這樣話的人是因為不了解特殊教育。如果他走進特教園，了解特校教師的每天工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻和付出。

十七年過去了，何老師依然記得剛來時內(nèi)心的顧慮，“這里會不會一片寂靜，這里能不能聽到朗朗的讀書聲，這里會不會有知識傳播的快樂？”但是很快她就被這里的快樂所感染也被這里的孩子純凈心靈所感動，“老師，大學是什么樣子？我能上大學嗎？”“老師，我要學本領，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“老師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開他們，一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生，一定要讓他們也體會到成功的快樂。

為聾生撐起一片愛的天空

人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實踐使她深深地體會到，干特教除了耐心細致以外，還必須有堅強的毅力。教聾啞孩子，不同于普通兒童，必須一對一的教，孩子們學習說話，他們發(fā)出的每個音節(jié)，每個拼音，每個口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫助學生學會發(fā)音，發(fā)準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大��；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發(fā)音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。工夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班。

付全部之愛構(gòu)建希望橋梁。聾生同樣有著自己的理想和對未來的美好憧憬。作為特教學校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關愛特殊學生，更是特教工作者義不容辭的責任。

有的知識孩子們難以理解，她就想方設法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學習語文、數(shù)學；有的問題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗，她就播放錄影資料、提供實物或者和學生一起表演，讓孩子們在體驗中學習知識；聾啞童無法獨立閱讀理解課外讀物，她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學習的快樂。

讓每個孩子都成人、成才，是老師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽，不是為了得到什么表揚，就因為她是教師。

在真情奉獻中收獲累累碩果

2016年6月，朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當她把一張張通知書交到學生手上時，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。

十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻給了她的學生、她所熱愛的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生曾經(jīng)說過的這句話“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動地的事業(yè)，但對工作的熱愛，會讓她在特教事業(yè)中永遠不懈的追求。

正是對特教事業(yè)的執(zhí)著，她也先后獲得市優(yōu)秀教師、市教壇英才、縣優(yōu)秀教師、縣教學能手、省特教優(yōu)質(zhì)課二等獎、市特教優(yōu)質(zhì)課一等獎、多次獲得縣學科優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎等榮譽。十多篇論文先后在《中小學教育》、《新教育時代》、《課程教育研究》等刊物發(fā)表或獲獎。

回望走過的路，正是因為有了滿腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，讓愛和生命一起飛揚！

篇五

**，**縣**鄉(xiāng)中學一名普通的語文教師，本科學歷，中學高級教師。

從教30多年來，她的教學成績一向名列榜首。多次獲市、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎；十多篇論文獲縣、市、省、國家一等獎；縣優(yōu)秀教師、“教壇英才”、教學能手。作文課題研究結(jié)題，成果先后獲縣、省級一等獎。國家級優(yōu)秀輔導教師；語言文字基本功大賽獲國家級二等獎。

她連續(xù)多年擔任畢業(yè)班班主任，所教班級年年被評為“優(yōu)秀班級”，她被縣授予

“最受尊敬的人民教師”，多次被評為縣、市“優(yōu)秀班主任”等。2017年當選為縣人大代表�，F(xiàn)仍擔任九年級語文教學工作，兼任九（二）班班主任工作。

理念超前衛(wèi)，精彩亮課堂

在新課改的研究中，她把建立新型的師生關系融入于日常的教學中，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生的意志，進而形成積極的學習動機。

每節(jié)課前她都精心備課。課堂上，她善于創(chuàng)設寬松民主的課堂氛圍，注重發(fā)揮學生的主體作用，把“三尺講臺”變成學生“秀我風采”的舞臺：表演課本劇，舉行辯論會，即興模擬采訪等，每個學生都能在輕松愉快中學到知識，舔嘗到成功的甜蜜。在課堂教學改革中，她是我校第一個大膽嘗試課堂教學小組合作探究式學習的教師，她的課堂以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與，學生個性得到充分發(fā)展。她的語文課堂因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。

愛心化春雨，沃土育桃李

1985年6月，**踏上了“三尺講臺”，從此，便扎根這方沃土，不畏耕耘苦，只求桃李芳。30多年如一日，她一直做到每天比學生起得早而比學生睡得晚，日工作13小時以上。農(nóng)村初中的班主任工作瑣細而繁重，98%是住宿生，且“留守孩”較多，可以說，學生們的衣食住行，吃喝拉撒等點點滴滴幾乎讓她操碎了心，但她從無怨言。為此，每年暑假過后接新班級前，總有學生家長打電話問秦老師教哪級哪班，孩子們以能成為她的學生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為她的學生而感到放心與欣慰。

無怨舍親情，無悔愛眾生

她懷著對教師職業(yè)的無限熱愛，對崇高理想的執(zhí)著追求，30多年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是她自己認準的事業(yè)，勤的是她自己找準的坐標，而舍的是屬于她自己的課余時間和活動。熟識她的人都佩服她新婚時的豁達：為了不影響所教畢業(yè)班工作，她和同為教師的丈夫利用元旦那天的假期，讓兩邊的親人在一起吃了頓飯，硬是沒歇一天婚假。她不計個人得失，關注著班級里每一個學生的成長和進步勝過關愛自己的孩子。為了工作，她把一歲大的孩子寄養(yǎng)在娘家五年；四年前，她的女兒高考時，正值她帶畢業(yè)班。她為了自己的學生，沒去陪伴高考中的女兒一天。她曾說過欠

孩子的，更欠父母的，然而對學生真的問心無愧。

率先來垂范，身教重言傳

秦老師在學生面前就是一把言行一致的標尺，一面表里如一的透鏡。

慢性咽炎是教師的職業(yè)病之一。過度勞累經(jīng)常導致她嗓子嘶啞。吃藥不見效需打點滴時，她總是讓校醫(yī)在辦公室給扎上針，邊打邊工作，從未因病缺過一節(jié)課，大家戲稱她“鐵人”。她處處率先垂范：每次集體性勞動，她都會和學生一起干；假如晚自習考完，她會連夜批改試卷，第二天學生就接到已批完的試卷。她教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，和學生一起將廢紙、礦泉水瓶等收集后賣出作為班費……這對學生形成良好的素養(yǎng)起到了潛移默化的作用。不少學生在日記中寫道：“感謝老班，既教會我知識，又教會我做人，老班真得像媽媽。”

類似的事情不勝枚舉。熟悉她的人都這樣評價：是同齡人的榜樣，是青年教師的楷模，是領導最放心的教師，更是最受學生歡迎和敬佩的老師。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”情注教壇育桃李，是她不變的信念；愛沐眾生樂奉獻，是她無悔的追求。

篇六

一、把優(yōu)秀當作習慣

**實小人有句座右銘：優(yōu)秀是一種習慣。**老師可謂是實小人的代表之一。從教近三十年來，他學而不厭，誨人不倦，始終向著一位優(yōu)秀教師的目標奮進。

俗話說:“要給學生一滴水,教師必須有一桶水。”但是亓老師卻說：“要給學生一滴水，自己必須是一泉水。”亓老師刻苦學習教育教學理論，常年自費訂閱數(shù)種教學刊物，如饑似渴、廢寢忘食地進行鉆研。他的辦公桌上擺放的是成排成摞的業(yè)務書刊；他家的書桌上、書櫥里、沙發(fā)上、床頭邊擺放的，也無一不是業(yè)務書刊。正是有了這樣源頭活水的滋養(yǎng)，亓老師逐漸成為一位小有名氣的“語文專家”。

課堂是教學的主陣地。自2006年起，亓老師密切關注全國性的小語課堂教學大賽活動，反復觀摩優(yōu)秀課例，學以致用，使自己的教學漸入佳境。2015年，近天命之年的他參加全縣語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，以滿分的成績斬獲第一名。

為了讓學生的成績更優(yōu)秀，自2006年起，亓老師以學生日記為突破口，十余年如一日，每天堅持用一兩個小時批閱學生日記，每天堅持及時給學生和家長反饋有關情況，每天堅持通過墻報、網(wǎng)絡等展示優(yōu)秀作文。

2016年，亓老師在QQ空間寫了如下一則日志：“11月7-11日到龍口開了一周的會，回校后身體欠佳又耽誤了幾日，作業(yè)山積。昨天一鼓作氣，批閱了近期積壓下來的像小山一樣的作文，累得昨晚講了一晚的‘夢話作文’……”

辛勤耕耘必有豐碩收獲。亓老師教學成績非常優(yōu)秀，1999年，**縣第一次表彰學科優(yōu)秀教師，他以連續(xù)三個學年度的12次期中、期末考試中的11次第一的成績受到表彰；2011年，**縣委、縣政府第一次獎勵優(yōu)秀教師，他以本單位教學質(zhì)量第一名的成績榮獲3000元獎金；他所教2008級學生，一至五年級共10次期末考試，他9次獲得年級第一名；他的年度考核成績多次獲得本單位本學科第一名。

優(yōu)異回饋的是無上榮譽。亓老師先后被評為**市**名師、**市優(yōu)秀教師、**市教學能手、**市先進教師、**市學科帶頭人、**市首屆學術帶頭人等。

二、把育人看作幸福

“管理即教育”“學生的成長即教師的幸福”是**老師的教育理念。

他愛生如子，育人有道，在班級管理方面形成了一套獨特的策略與方法，其典型材料曾在全市有關會議上交流。他多次給全縣中小學班主任作專家報告；曾受邀到**縣第四實驗小學等單位作班管工作專家講座；自2007年至今，一直擔任**縣新聘小學教師班管方面的培訓工作。

《今日**》報曾這樣報道**老師：“報告會上，亓老師以謙遜的態(tài)度，真摯感人地詮釋了班主任工作的幸福。伴隨著一個個娓娓動聽的小故事、一張張記載著他教育之路照片的呈現(xiàn)，與會老師無不感觸良多，為亓老師人性中閃爍的大愛，樸素本真的教育理想所感染。”2013年，亓老師的教育論文——《大鵬，快，飛》，發(fā)表在全國中文核心期刊《小學語文教師》。

三、把研究作為享受

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。**老師以研究教育教學為享受。

他先后主持并完成了一項**縣“十五”教科研課題、一項**縣“十一五”教科研課題和一項**市“十二五”教科研課題，其研究成果《“挨”當何解》《“挨”當何解》《乘著歌聲的翅膀》等十余篇論文分別發(fā)表在《小學語文教學》《小學語文教師》等刊物上。

他積極參加學校組織的一年一度的校本小課題研究，其研究成果《成語接龍》《語文的邊界在哪里》《求實與創(chuàng)新——閱讀課賞析》《再進一步更完美》《意識決定行為，理念成就精彩——劉春霞<準時的登陸表演>賞析與反思》等論文分別發(fā)表在《小學語文教師》《小學教學設計》等刊物上，他編寫的校本課程《古詩詞新唱》被評為**市優(yōu)秀教科研成果一等獎。

縣教科室在**教育信息網(wǎng)上以《研究著，幸福著》為題，對亓老師的科研事跡進行了推介。2015年，亓老師被評為**市首屆學術帶頭人。

龜雖壽，烈士暮年，壯心不已。**老師的空間里有這樣一則日志：“2014年，第一屆全國青年教師課堂觀摩活動，三天內(nèi)聽了十余節(jié)課，寫了一組近萬字的賞析文章，基本上是對整個閱讀教學進行了綜述。2016年，第二屆觀摩活動，三天內(nèi)只聽了一節(jié)課，寫了一篇近五千字的評析文章，想整體上評析閱讀教學已力不能逮。唉，廉頗老矣！2018年，第三屆時又將如何？廉頗老矣！龜雖壽，烈士暮年，老驥伏櫪！”

篇七

**，來自**縣**鎮(zhèn)中學。她是一名有著十七年教齡的鄉(xiāng)村女教師。她，還是一名有著十二年軍婚史的軍嫂。在她的臉上，始終洋溢著笑容。當有人問她為什么這么愛笑時，她說：“我臉上的笑容，是我對生活的詮釋——幸福。”  

生沐暖陽，踐行愛的教育

早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。2000年5月，她夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在這神圣的講臺上，她立下誓言：“誓做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。”在十七年的教學工作中，她從不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她關注女童的成長。在農(nóng)村，由于受“重男輕女”思想的影響，女孩子的成長往往會被忽略，甚至對自己的身體狀況都不清楚。為此，程老師專門在我宿舍里為女學生進行生理期知識的普及。細心的她幾乎記得班里每一位女孩的小日子，提前為她們準備好所需物品。漸漸地，她的宿舍成了整棟女生宿舍的私密空間，女生們親切的叫程老師“程姐”。她幫扶留守兒童，為班里的留守兒童建立了他們的“成長檔案”，時常給他們談話，解決他們學習或生活上的困難，助其成長。針對家庭特別困難的學生，她總是想辦法去幫扶：為住校生買她們欠缺的生活用品、為他們買下急需的學習用品...十七年的教書工作，她的別稱由學生口中的“程姐”演變成了如今的“程姨”。她常說“愛與責任是教育的基石，我付出著平凡，卻收獲著喜悅，所以，我是幸福教育的踐行者。”

擁軍愛國，履行軍嫂職責

從2004年走進婚姻殿堂的那一刻起，**就把自己和部隊緊密的聯(lián)系在一起，就注定要付出、忍耐、堅強、奉獻。十二年來，她用辛勤的工作和默默的奉獻，用心詮釋著軍嫂的頑強堅韌和對國防事業(yè)的傾心支持。四千多個日日夜夜里，她忍受孤獨，用自己那不太硬實的肩膀，為這個軍人之家撐起半邊天。為心愛的人筑起一個溫馨和諧的家，用自己獨有的方式為丈夫樹立起了保家衛(wèi)國的堅定信念。當身邊的人替她喊累時，她依舊笑著說：“老人與孩子臉上洋溢的幸福，是對我最大的褒獎。家人的安康，是他安心在部隊工作的最大的保障。我累，但并快樂著！我是幸福之路的踐行者。”

不忘初心，踐行教育夢想

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是她堅持學習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。她常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在她的不懈努力下，她的教學工作取得了較好的成績：2014年、2015年和2016年，連續(xù)三年被縣委縣政府授予“縣優(yōu)秀教師”的光榮稱號；多次被評為“縣學科優(yōu)秀教師”，兩次獲得“市優(yōu)課”一等獎；四次獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；多次參與并主持了市縣級的課題研究......

在十七年的教育教學工作中，她不斷耕耘著、收獲著，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福，努力踐行著自己的“幸福教育夢”。而今，她又有了新的目標：在做著“筑夢路上的幸福踐行者”的同時，努力做著學生夢想之路上的“助夢者”。

篇八

“三尺講臺，那里有我的精彩，直到雙鬢斑白，就算青春不在，只要有孩子叫聲‘老師好’，再多的付出都無憾！”工作八年來，他勇挑重擔，從容耐心，一步一個腳印，為了“快樂學習，健康成長”的追求，嘔心瀝血，和學生一起奮勇前行！他就是**鎮(zhèn)中心小學青年教師——**。

拿起，就不能放下

做人要拿得起，放得下，但是李老師認為當了教師，特別是班主任，就是擔當了一份責任：拿起，就不能放下。每一次活動、勞動、班會、家訪，李老師都身體力行；每一天晨讀、自習、課間、兩操，李老師都率先垂范；每一個孩子的行為、習慣、道德、觀念，李老師都認真觀察。李老師的身影在課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在，從早到晚，無時不在。他辛勤的工作也得到了認可，2014年被評為市模范班主任。然而這個陽光忙碌的背景，卻在2015年5月份遭遇厄運，李老師帶著學生參加完學科能力大賽，懷著收獲的喜悅回家后，胃卻疼的厲害，在懷孕九個月妻子的陪同下，去做了檢查，檢查出患有嚴重胃病，需要立刻手術，否則會有生命危險。“住院手術？怎么能行呢？我們班的課還沒有進行完呢！”李老師堅決不同意立刻手術，毅然回到學校上課。醫(yī)生說：“當老師的請假又不扣工資，身體不好，看病要緊��！”李老師卻說：“班里還有幾十個孩子等著我。”妻子哽咽的說：“我們未出世的孩子，也在等著健康的爸爸�。�”帶著教師的那份責任，吃著藥緩解著病痛，李老師硬是堅持了兩周，把課講完，才住進醫(yī)院！頭一天還在講臺上“神采飛揚”的講課，第二天就躺進了**省立醫(yī)院準備手術！“放不下那些孩子啊，誰讓咱是班主任呢！”2015年6月4日，李老師手術成功，盡管那學期也沒能再回到學校上課，但是由于平時的嚴格要求、學生扎實的積累，在期末考試中，李老師教的班級，依然考了全鎮(zhèn)第一名，李老師也被評為縣學科優(yōu)秀教師！

探索，讓教學升華

看著將要生產(chǎn)的妻子，想著還未出生的孩子，突如其來的病痛打擊，加之手術的創(chuàng)傷，原本健壯李老師變得十分瘦弱，不得不在家休養(yǎng)，直到帶過四年的學生畢業(yè)，也沒能再次回到學生的中間，這是李老師深深的遺憾，但是李老師的精彩課堂，卻深深烙印在他的學生心中，從童年的伙伴一起開心的做《風箏》，夢想著擁有《七顆鉆石》般神奇的力量，到海邊去拯救《淺水洼里的小魚》，和盲童安娜一起《觸摸春天》，用愛來譜寫著《普羅米修斯》似的神話，忘不了那《去年的樹》和遠去的學生，分享《十年后的禮物》許下美好愿望......一堂堂精彩的課堂，凝聚著他在教學中的不斷探索,他也獲得縣創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課一等獎。

鑄造，師生共創(chuàng)榮耀

在李老師心中：學生都是獨特的存在。他充分利用一切機會，發(fā)現(xiàn)學生的特長。他組建足球隊，和孩子們在操場飛奔；編排課本劇，在嬉笑中掌握知識。當別人說他不務正業(yè)時，他說：“我領著學生做游戲，不是在玩，是在培養(yǎng)興趣，陶冶情操，發(fā)現(xiàn)人才。”通過不斷地積累和鍛煉，2014年，李老師指導的李琦琦和趙韻暄同學，在“走復興路，圓中國夢”講故事比賽中，一路過關斬將，從鄉(xiāng)村小學走出來，取得縣、市第一名的好成績，并代表**市參加省新華書店杯講故事比賽，取得優(yōu)異成績，李老師榮獲省優(yōu)秀輔導獎，同年被評為“全國愛國主義讀書教育活動教師特等獎”。

遠航，夢想就在前方

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。2016年9月，大病初愈的李老師再次回到學校，盡管瘦弱的身體讓他無力擔任班主任工作，但是他還是主動承擔起學校新聞宣傳工作，用心靈發(fā)現(xiàn)學校里的精彩。半年來，在魯網(wǎng)**新聞中心、**晚報、縣教育網(wǎng)站等發(fā)表新聞報道二十余篇。同時還積極參與研究《小學語文拓展性閱讀的策略研究》課題，在教育科研上發(fā)揮著自己的力量。

三尺講臺，是李老師人生絢麗的舞臺，在教育的這片沃土上李老師猶如辛勤的農(nóng)夫，一年又一年精心耕作、無私奉獻著。

篇九

**，男  47歲，**縣實驗中學高級教師。2012年9月榮獲縣優(yōu)秀班主任。2013年9月榮獲縣優(yōu)秀教師（縣人力資源和社會保障局、教育局）。2013年12月榮獲縣優(yōu)秀班主任。2014年10月榮獲**市優(yōu)秀班主任。2016年11月榮獲**市一師一優(yōu)課被評為市級優(yōu)課。2016年09月榮獲縣優(yōu)秀班主任（縣委縣府聯(lián)合表彰）。2016年12月榮獲**省優(yōu)秀班主任（**省教育廳）。2015、2016連續(xù)兩年在教師節(jié)接受縣委領導慰問。2016年10月**電視臺對他做了專題報道。

**從1995年9月份擔任班主任工作以來，工作踏實認真，勤勤懇懇，管理班級、教育學生方法得當，得到了學校領導、師生及家長的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從他擔任班主任的那天起，他就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，他早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

**認為作為一個班主任要做到愛、嚴、勤及與家長的密切配合。

第一： 關心學生，“愛”字當頭。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。他班有個學生胃不好，有時吃了飯經(jīng)常嘔吐，一次飯后他親自領著學生到衛(wèi)生室去看病并為她墊付了藥費，他又給學生家長打電話讓家長及時領孩子去醫(yī)院做了檢查，家長對他很感激。他班還有個單親家庭的孩子，原本成績優(yōu)異、活潑開朗孩子，后來成績下滑并且變得沉默寡言。了解到這些情況后，平時他就特別關注這個孩子的學習和生活，經(jīng)常跟他聊天，讓他多說說自己的感想感受，讓他有人可以傾訴；同時他鼓勵學生要振作起來，要爭口氣，立志好好學習，讓他感受到老師很理解他，很關心他，一段時間以后，他漸漸走出了陰影，懂得了感恩，不再怨天尤人，而是把精力集中到了學習上，學習有了很大進步。作為班主任對學生要充滿愛心，關心愛護他們，做他們的知心人，平時與與學生多交流談心，多鼓勵他們，引導他們健康成長。

第二：他堅信“嚴師出高徒”，班級管理“嚴”字當頭。無論學習、紀律、品德、衛(wèi)生等方面都是高標準，嚴要求。俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”。正因為這樣，他班不論學習成績、紀律、衛(wèi)生等都在年級名列前茅。

第三：他作為班主任做到了三勤，分別是手勤、腿勤、嘴勤。“手勤”就是記錄每天學生的情況。“腿勤”就是來到學校就進教室督促學生學習，在沒有課的時候他經(jīng)常到班里看一看，即使班空也要到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，及時制止、教育，做到防微杜漸，這是班級穩(wěn)定的首要條件。“嘴勤”就是多與學生談話，成績進步的就鼓勵表揚，總結(jié)進步的經(jīng)驗并繼續(xù)發(fā)揚，特別是學生成績下滑時幫他找出下滑的原因，鼓勵他迎頭趕上。

第四：他經(jīng)常指導學生正確的學習方法。對于尖子生培養(yǎng)他們的競爭意識，組建尖子生興趣學習小組，利用課余時間讓他們多做一些有難度的題，尋找做題的方法并訓練做題速度。有時間他還經(jīng)�？纯此麄冏龅恼n外題，對做得多的及時表揚鼓勵。對于中檔學生指導他們首先抓基礎，然后平時訓練一些中檔題。對于基礎不太好的學生，指導他們重點抓基礎，學好課本知識。對于文科指導他們背誦的方法。每個學生各科都要有錯題本（可讓家長幫忙整理），定期檢查。

第五：他注重與家長的溝通交流。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中他都有目的、有計劃地聯(lián)系學生家長，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。當學生考試成績不理想時，他及時向家長了解一下學生情況，分析原因，讓學生樹立信心，從而把成績提上去。當他發(fā)現(xiàn)學生有異常時，及時與家長聯(lián)系了解學生在家的表現(xiàn)，以防發(fā)生意外。為了督促學生的學習他有時把家長和學生叫到一起，針對不同的學生采用不同的指導方法，如聰明機靈卻不肯下功夫的學生，讓家長平時緊盯緊靠，利用課余時間多做練習題鞏固所學知識，做完之后由家長檢查，對于不明白的問題到校后問老師，直到弄明白為止。對于有些學生很認學但成績不理想的，指導他們正確的學習方法，比如讓家長幫助整理錯題本并督促著去做。再就是平時向家長了解學生的特點，根據(jù)不同特點采取不同的教育方法。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。他認為，近幾年中考之所以取得優(yōu)異的成績，與家長的密切配合是分不開的。

總之，**在班級管理工作中取得了突出的成績，這與他的勤奮努力分不開的，望他在今后的工作中再接再厲，爭取更優(yōu)異的成績！

篇十

領導稱贊她時評價頗高：“務實、勤奮、有能力”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們談到她時尊敬無比：“可愛、可敬、可親、”……她就是戴廟鎮(zhèn)西辛小學教師**。

戴廟鎮(zhèn)西辛小學離鎮(zhèn)約10公里，是黃河灘區(qū)唯一一所小學。由于交通不便，地處偏僻，所以辦學條件差。就是在這樣一所條件相對落后的農(nóng)村小學，16年風雨無阻，每天翻過黃河大堤，來回往返30多里路，默默奉獻著她自己的青春，生活清貧卻內(nèi)心充實。

回顧16的從教歷程，似乎并無壯舉，**只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著，用自己的堅守和執(zhí)著默默耕耘。“做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師”是她為自己定下的方向，朝著這一方向，16年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現(xiàn)自己的諾言。

一、默默耕耘、不斷鉆研

2001年9月，劉老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，自學怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，**始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。十六年來，她先后擔任過少先隊輔導員，安監(jiān)辦主任、教導主任、副校長；任教過語文、數(shù)學、英語，變的是工作崗位，不變的是她的責任心。2016年9月，學校里的教導主任和德育主任因工作原因調(diào)出，新分教師不到位，在學校僅有9個人的情況下，她在擔任班主任，任教三個年級英語課的同時，毅然決然的承擔起了學校教導處及德育處的工作，可謂任務重，工作量大，她毫無怨言，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。為了完成學校領導或老師們交給的任務，她不記得自己放棄了多少個休息日，不記得自己加班熬夜了多少了夜晚，她就是這樣默默工作卻心甘情愿。有的人看到她整日忙碌，不能顧家，感到不解、納悶，甚至搖頭嘆息；有的干脆直截了當?shù)貑査��?ldquo;你一個女的，究竟涂個啥��？”而她的回答只是微笑。為領導分憂，為教師解難，是她義不容辭的責任。她是這樣想的，也是這樣做的。

三、真愛無私，平等善待

**崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。下課了，在班級和同學談心的是她；放學了，辦公室輔導學生的是她；經(jīng)常利用中午、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。在她的努力下，班風、校風文明、健康、積極。她的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡她，班級多次獲得校“先進班集體”的稱號。學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。而她看著學生個個進步了，更是欣慰無比。學校、家長們對她總是很信任，總是把任務最重的班級交給她，而她也不負眾望，從教16年，她的教學成績每年位于鎮(zhèn)前列。

四、孜孜追求，碩果累累

16年的從教之路，**走得堅實而從容，她勤耕不輟，真誠奉獻，獲得了豐厚的匯報：她先后獲得**縣教學能手、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、**教壇英才、**市教學新星、**市課程改革教學先進個人、縣青年崗位能手，最美卓遠鄉(xiāng)村教師，縣學科優(yōu)秀教師等一系列榮譽稱號；她執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課曾多次獲縣一等獎，撰寫的論文也曾多次獲省、市一等獎。她的人生信條是：成功乃成功之母。面對成績，她將更加勇往直前，奮力開拓。她要把她的愛，她的智慧和她的整個心靈都獻給鄉(xiāng)村的孩子們，獻給她忠愛的鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

**就是這樣一位普通的教師，跟千千萬萬鄉(xiāng)村教師一樣，堅守鄉(xiāng)村，夢圓教育！堅守平凡，書寫無怨無悔的人生！

篇十一

自2000年參加工作以來，他一直奮斗在教學一線，連續(xù)十多年擔任班主任工作以及多個班的教學任務，從2008年起同時擔負級部學生管理工作。

一、點亮一盞心燈，成就一位學生

他在教學工作中以身示范,情感育人，注重與學生進行心靈上的溝通交流，幫助學生樹立自信心，激發(fā)學生求知欲，努力提高學生的學業(yè)成績。他堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒�、手段來進行教育，唯有如此，育人方能獲得最大的成功。學生有思想問題就反復找學生談話，進行家訪，與之交心；學生學習有問題就幫助其制定學習計劃，找到補弱辦法。他變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅有愛的情感,更有愛的藝術。2004年他所帶的班在高考中取得本科4人，重點2人的好成績，名列系列第一名。2013年高考所帶班級重點本科21人，軍檢以上31人，高考錄取人數(shù)全縣第一。所教兩個班的化學成績在同類班級中穩(wěn)居前兩名，被縣政府授予“優(yōu)秀班主任稱號”。2016年高考中，他所教的兩個班更是取得了一本上線115人，清華大學錄取1人的優(yōu)異成績。

二、服務意識強，傾心教學管理

他在學生管理工作中本著服務于全體學生和班主任的理念，抓好年級學生管理和班主任管理工作。認真對待學生出現(xiàn)的各種違紀現(xiàn)象，不輕率處理任何一件違紀事件，耐心教導學生，幫助每一位有問題的學生樹立正確的人生觀、價值觀，他堅信給問題學生一次改正錯誤的機會，也許有可能改變問題學生的人生軌跡，從而使他們轉(zhuǎn)變成為一名對社會有用的人。工作中他毫無保留，將多年來班主任總結(jié)的經(jīng)驗書寫成文印發(fā)給全年級的班主任，從而進一步明確班主任做什么、該如何做，從而大大提升全年級的班主任管理水平，獲得學生和班主任一致好評。

三、愛崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔

作為一名教師，在新課改面前，他沒有在過去的成績上停滯不前，繼續(xù)認真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。

自從全縣開始實施“教育振興計劃”以來，他就響應教育局的號召，認真落實每一個教育環(huán)節(jié)和管理細節(jié)。他帶領同年級24位班主任每天早上5點半起床，到校督促每一位學生能準時坐在教室里晨讀，晚上11點以前從未離開學校他們一遍遍檢查住校生是否就寢，只有當學生安然入睡后他們再拖著疲憊的身影回家。他在2015年單位體檢中查出嚴重疾病，在醫(yī)院做完手術后不久就回到工作崗位上繼續(xù)努力工作。在縣校兩級領導的指引下，在高級中學全體老師的共同努力和忘我的堅持下，**高級中學2013級學生在2016年高考中取得了一本錄取457人，二本錄取994人，清華大學1人，復旦大學2人的輝煌成績，他本人的的教學成績名列全年級第一名。他們的奉獻換來的是超額完成縣委縣政府下達的升學人數(shù)的目標，真正實現(xiàn)了全縣人民的“鋪天蓋地，頂天立定”

的教育夢想，為**縣教育振興打下堅實的基礎。

他依舊孜孜不倦把知識傳授給他的學生，默默無聞似春雨般滋潤著他所深愛的學生，繼續(xù)堅守著他那簡單而樸實的教育人的小天地。

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