在聆聽中提煉教育的智慧,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。聆聽來自不同對(duì)象的聲音,換不同的位置從不同的側(cè)面來審視班主任這項(xiàng)工作,兼聽則明,這樣,我們的認(rèn)識(shí)將更趨全面,我們的行動(dòng)將更趨理性。
***年8月26日到28日,省常中***年班主任工作研討會(huì)在浙江莫干山舉行。在***副校長(zhǎng)和曹新躍副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下(***校長(zhǎng)和***副書記因?yàn)楣ぷ餍枰粼趯W(xué)校),全體與會(huì)者圍繞著“在多元文化背景下,如何堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)守教育的理想、情懷”的主題展開了充分熱烈的研討,積極探索在多元文化背景之下堅(jiān)守主流價(jià)值觀教育的方法和途徑。會(huì)議內(nèi)容精彩,境界高遠(yuǎn),為班主任們提供了一頓精神大餐、思想盛宴,他們?cè)谡鸶兄兴妓鳎谒妓髦斜磉_(dá),碰撞思想,分享智慧。
一、聆聽
8月26日下午2點(diǎn),***副校長(zhǎng)主持會(huì)議,研討會(huì)在陳丹青的一段視頻演講中拉開帷幕,接下來的近三個(gè)半小時(shí)中,全體班主任們只做了一件事情,那就是聆聽,聆聽來自不同對(duì)象的聲音,聽聽學(xué)生對(duì)我們班主任工作的心聲,聽聽家長(zhǎng)的育兒心得,再聽聽優(yōu)秀班主任們先進(jìn)的理念、成功的做法。長(zhǎng)時(shí)間單一的聆聽因?yàn)閮?nèi)容的豐富精彩而變得不再枯燥,相反是讓人心潮澎湃、思緒翻飛。
聆聽學(xué)生
兩位***屆的畢業(yè)生講訴了在省中三年里班主任老師給予他們的影響和教益,這便于班主任們換位思考,從學(xué)生的角度來思考自己工作的智慧和藝術(shù)。首先發(fā)言的是原學(xué)生會(huì)主席孔琛同學(xué),即將奔赴南師大物理師范專業(yè)學(xué)習(xí)的她表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)和母校的真摯深沉的愛和自己堅(jiān)定的為師育人的理想,并且剖析了她從高中三位班主任身上所看到的教育。沈金梅老師的愛崗敬業(yè)、慈母關(guān)懷給了學(xué)生溫暖和力量,讓學(xué)生們能直面困難,勇敢前行。肖維佳老師的“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在當(dāng)愛處”,在人格上嚴(yán)格,在生活中關(guān)愛,讓學(xué)生們既親又敬。吳棟老師引導(dǎo)學(xué)生們擁有理性精神,成熟判斷,而不是面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)的狡辯和世故;另外,吳老師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和精神提升,他經(jīng)常推薦一些文章供同學(xué)閱讀,他曾經(jīng)針對(duì)班級(jí)活動(dòng)中同學(xué)消極、怠慢、自由散漫的情況,寫下《我們是否已經(jīng)失敗》的文章,文章直指這種不良現(xiàn)象背后的原因是同學(xué)們?nèi)狈碇呛统墒、?zé)任和擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持和認(rèn)真、寬容和理解等,一句句有力的話語讓同學(xué)們幡然悔悟。
接下來,北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦資格獲得者,北大***級(jí)新生王苡人同學(xué)發(fā)言,她認(rèn)為班主任的一言一行、一舉一動(dòng)可能都會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并且分享了高中三位班主任老師帶給她的教益,如潘勤老師引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試;程代軍老師在高考前播放電影《我的一九七七》,引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)處理素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系;潘老師抓住時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)教育,教會(huì)他們生活等等。王苡人還提出了班主任在教育學(xué)生時(shí)一些值得借鑒的做法,如言傳身教,如教育時(shí)溫柔而嚴(yán)苛,如多鼓勵(lì)閱讀,如挖掘同學(xué)資源,發(fā)揮同學(xué)的力量,如用高于全班的戰(zhàn)略眼光宏觀把握全班等等。
***副校長(zhǎng)對(duì)兩位同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng),他說到,“孔琛同學(xué)熱愛教育是我們教育的成功,班主任們慈母般的關(guān)愛,嚴(yán)與愛的有效整合,精神和人格的培養(yǎng),讓她看到了教育的意義”,“王苡人是省中的優(yōu)秀學(xué)子,她思想深刻、獨(dú)立。省中優(yōu)秀學(xué)子眾多,優(yōu)秀學(xué)生可以有不同的優(yōu)秀,但我們的教育也應(yīng)該給他們一些一致的東西,那就是高遠(yuǎn)的追求、理性的精神、主動(dòng)的意識(shí)等等”。這些點(diǎn)評(píng)讓班主任們深深地感受到,學(xué)生視角下班主任工作的亮點(diǎn)應(yīng)該是我們永遠(yuǎn)的堅(jiān)持,永恒的堅(jiān)守。
聆聽家長(zhǎng)
高天同學(xué)是今年高考常州大市理科第一名,從入學(xué)時(shí)候?qū)W業(yè)中等到三年之后的今天高考折桂,高天同學(xué)有著怎樣的經(jīng)歷和特質(zhì)呢?怎樣的教育在他身上起了作用?同樣是從事教育工作的高天同學(xué)的母親劉暉老師在會(huì)上作了育子心得交流,她認(rèn)為健康第一,其次要遠(yuǎn)離功利,再者要有藝術(shù)地與孩子溝通,最后她強(qiáng)調(diào),孩子的成長(zhǎng)是漸進(jìn)的過程,教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程,教育是“慢”的藝術(shù)。
張校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)時(shí)說到,高天同學(xué)的案例讓我們看到,品格、興趣、愛好最后支撐了學(xué)業(yè)。對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng),對(duì)生活熱愛,才能保持旺盛的精力,有了旺盛的精力,才能有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)。學(xué)生能走多遠(yuǎn),多久,取決于成人給他鋪的路有多寬。寥寥數(shù)語,揭示了高天同學(xué)成功的秘訣。
聆聽同行
優(yōu)秀班主任任惠宇老師、吳棟老師與各位班主任分享了他們寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
任惠宇老師做了“為學(xué)生發(fā)展打下精神的底子”的講座。他從三個(gè)方面闡釋了自己的觀點(diǎn),“用過程塑造學(xué)生的品格”,“用理念提升學(xué)生的追求”,“用激勵(lì)完善學(xué)生的人格”。三個(gè)方面都有其典型的案例,分別是“記學(xué)期評(píng)優(yōu)的長(zhǎng)征行動(dòng)”,“一次老套的期中總結(jié)”,“一份來自學(xué)生的真誠(chéng)感謝”,案例有理念有操作,讓聽講者頗為受益。***副校長(zhǎng)聽完任老師的報(bào)告后,忍不住感慨:“教師是一個(gè)需要良心和智慧的職業(yè)。”
緊隨其后,吳棟老師做 “關(guān)注就是引領(lǐng)”的交流。吳老師指出“教師不僅僅是教育的實(shí)施者,也是教育的定義者和創(chuàng)造者”,他認(rèn)為,班主任的關(guān)注就是引領(lǐng),在關(guān)注中及時(shí)點(diǎn)評(píng),就能提升學(xué)生的生命狀態(tài)。吳老師跟我們分享了三個(gè)關(guān)注的片段:“第一次與學(xué)生打電話”;“春游晚上的茶和面”;“點(diǎn)菜、吃飯”等。吳老師隨時(shí)在記錄本上記下班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,比如“新生入學(xué)教育”中第一次和學(xué)生打電話中,關(guān)注學(xué)生哪些主動(dòng)與老師打招呼,哪些聽懂了老師的話并積極溝通,然后及時(shí)點(diǎn)評(píng)并持續(xù)關(guān)注學(xué)生是否在這一細(xì)節(jié)中有所改進(jìn);春游后點(diǎn)評(píng)哪些學(xué)生主動(dòng)給同學(xué)買方便面、主動(dòng)給他人端茶倒水等;吳老師認(rèn)為一個(gè)班主任成熟的標(biāo)志不是講大道理,而是在小細(xì)節(jié)中“讓關(guān)注落到實(shí)處”。
兩位年輕老師的報(bào)告在與會(huì)者中激起了強(qiáng)烈共鳴,聽完吳棟老師的發(fā)言后,半數(shù)以上的老師流下了感動(dòng)的熱淚。在聆聽中提煉教育的智慧,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。聆聽來自不同對(duì)象的聲音,換不同的位置從不同的側(cè)面來審視班主任這項(xiàng)工作,兼聽則明,這樣,我們的認(rèn)識(shí)將更趨全面,我們的行動(dòng)將更趨理性。
二、交流
8月27日上午8:00—10:30,與會(huì)班主任老師們?cè)谇耙惶祚雎牭幕A(chǔ)上,結(jié)合研討主題,充分交流了自己的所思所想、所作所為。兩個(gè)半小時(shí)在這里顯得太過短暫,以至于交流結(jié)束時(shí)大家都有意猶未盡的感覺。在布置了研討分組之后,交流分兩個(gè)環(huán)節(jié)開始進(jìn)行,組內(nèi)交流和大會(huì)交流。
組內(nèi)交流
高一、高二、高三、美國(guó)班四個(gè)組圍繞共同主題“如何在多元文化背景下堅(jiān)守主流價(jià)值觀的教育”和各自的年級(jí)主題開展討論。高一年級(jí)的討論主題是總結(jié)、反思、提煉新生入學(xué)教育活動(dòng)。年級(jí)主任許中華老師主持討論,在會(huì)前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,班主任們紛紛發(fā)言,各抒己見。其中劉立亮老師發(fā)言中的德育教育要少說教,多體驗(yàn)的觀點(diǎn)得到了大家的廣泛認(rèn)同。他以入學(xué)教育時(shí)勞動(dòng)分工為例,他認(rèn)為把大塊的勞動(dòng)任務(wù)分給一組人共同去做,當(dāng)同學(xué)們不知如何入手時(shí)再給以指導(dǎo),可以讓同學(xué)們充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)分工合作的重要性,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),這樣比分工細(xì)致后讓他們?nèi)プ龈苠憻捜恕jP(guān)于如何堅(jiān)守主流價(jià)值觀教育,老師們一致認(rèn)為首先要從老師自身做起,其次要?jiǎng)?chuàng)新教育的形式,貼近同學(xué),還有就是要形成家校合力。高二年級(jí)的主題是“如何在新建班級(jí)中進(jìn)行高質(zhì)量的班級(jí)建設(shè),如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新班級(jí)的認(rèn)同感、信任感和歸屬感?”高三年級(jí)和美國(guó)班的主題則分別為“如何幫助學(xué)生用強(qiáng)大的定力掌控高三的每一個(gè)時(shí)段?”、“如何落實(shí)并強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范教育?”大家談案例,談體會(huì),談思索,談建議,激烈的思想碰撞與充分的智慧交流進(jìn)一步堅(jiān)定了大家做好做優(yōu)班級(jí)工作的信心和信念。
大會(huì)交流
許中華代表高一年級(jí)發(fā)言,他從入學(xué)教育期間班委組建時(shí)有職位沒人報(bào)名和演講比賽推選默默無聞的同學(xué)上臺(tái)這兩個(gè)案例入手,剖析其中蘊(yùn)含的主流價(jià)值觀。談到如何堅(jiān)守主流價(jià)值觀教育時(shí),他認(rèn)為很艱難,需要從老師自身,從學(xué)校自身做起,要引導(dǎo)學(xué)生從多元中去偽存真,要重視班集體建設(shè),教育形式要多樣,同時(shí)注重形成家校教育合力。
高二年級(jí)的發(fā)言代表是潘勤老師。潘老師認(rèn)為,新建班級(jí)的建設(shè)有兩點(diǎn)很重要,一是強(qiáng)調(diào)同伴欣賞,二是強(qiáng)調(diào)集體強(qiáng)大。新集體中,要讓同學(xué)感知同伴的欣賞和關(guān)注,感受集體的強(qiáng)大,從而激發(fā)自豪感和光榮感,這樣能很有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新班級(jí)的認(rèn)同感、信任感和歸屬感。說到堅(jiān)守主流價(jià)值觀教育的問題,潘老師用了兩句話,堅(jiān)持才有品質(zhì),尋找才能尋見,強(qiáng)調(diào)主流價(jià)值觀的教育要一以貫之,面對(duì)價(jià)值觀的混亂和迷失,更多要給以正面的力量。
陸建生老師是高三的發(fā)言代表,他說,對(duì)于高三學(xué)生,重點(diǎn)要引領(lǐng)的主流價(jià)值觀是4個(gè)方面,要向名牌高校努力;不在于學(xué)生走哪條路,關(guān)鍵是以怎樣的姿態(tài)在走;成長(zhǎng)體驗(yàn)大于一切;勿逞個(gè)人英雄,要融入集體。關(guān)于如何以強(qiáng)大的定力掌控高三的每一個(gè)階段的主題,陸老師提出了“四個(gè)高”,高規(guī)格的要求,高起點(diǎn)的起跑,高標(biāo)桿的引領(lǐng),高品位的支撐。
最后,美國(guó)課程班組代表秦藝?yán)蠋熅鸵?guī)范教育問題談了自己的看法,規(guī)則是秩序的保證,必須敬畏規(guī)則,如果侵犯了規(guī)則必須受罰。教師本身要身體力行地做規(guī)則的遵守者。。
總結(jié)與展望
最后,陶琪艷主任進(jìn)行工作布置。她分別用“真情”“深刻”“熱愛”“高度”四個(gè)詞評(píng)價(jià)了學(xué)生、劉暉老師、任惠宇老師、吳棟老師的發(fā)言。她談到關(guān)于主流價(jià)值觀的討論刻不容緩,面對(duì)德育教育的困境,我們能做的就是盡自己最大的努力創(chuàng)造一片凈土。最后,她用三句話與班主任們共勉,提升價(jià)值,提升班主任工作的品質(zhì)和內(nèi)涵;細(xì)致鉆研,拓寬班主任工作路徑和方法;重心下移,提高班主任工作質(zhì)量和效益。
時(shí)間不覺已至正午,***副校長(zhǎng)在最后進(jìn)行本次會(huì)議總結(jié)。他說,本次班主任工作研討會(huì)我們鮮明地舉起了兩面旗幟,理智的旗幟和主流價(jià)值的旗幟。他結(jié)合身邊的故事、案例簡(jiǎn)潔的闡述,班主任工作不一定要熱鬧但可以很震撼,追求高雅,拒絕庸俗;多元使人進(jìn)步,但多元不能打碎那些厚重的、崇高的東西;美德在早晚會(huì)出成績(jī)……字字句句敲打在與會(huì)者的心田!
結(jié)語
從常州來莫干山的車程為四個(gè)小時(shí),其中大約有一個(gè)多小時(shí)的山路,車在山間行進(jìn),曲折盤旋,經(jīng)險(xiǎn)歷難,很是恐怖和煎熬。但來到山頂,滿目蒼翠,清風(fēng)徐來,空氣清新,讓人頓覺神清氣爽。這不正如我們的班主任工作和教育工作嗎?過程曲折甚至艱辛,但學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,卻給予了我們職業(yè)的幸福。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。