自我鑒定和與自我評價的區(qū)別 本文簡介：

自我鑒定實質(zhì)上就是評價對象自我認識、自我分析、自我提高的過程。評價對象積極參與到評價活動中來，不僅有助于評價對象及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時改進，而且有利于消除評價人員與評價對象之間可能出現(xiàn)的對立情緒，使評價結(jié)論更容易為評價對象所接受。所以在倡導評價主體之間雙向互動、相互理解的當代教育評價中，自我評價越

自我鑒定和與自我評價的區(qū)別 本文內(nèi)容：

自我鑒定 實質(zhì)上就是評價對象自我認識、自我分析、自我提高的過程。評價對象積極參與到評價活動中來，不僅有助于評價對象及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時改進，而且有利于消除評價人員與評價對象之間可能出現(xiàn)的對立情緒，使評價結(jié)論更容易為評價對象所接受。所以在倡導評價主體之間雙向互動、相互理解的當代教育評價中，自我評價越來越為人們所重視，特別是在以發(fā)現(xiàn)學生的問題、尋找解決問題的方法、促進學生的發(fā)展為根本目的的形成性評價中，自我評價顯得更為重要。但是，由于自我評價一般沒有一個客觀的統(tǒng)一標準，其主觀性比較強，容易出現(xiàn)對成績或問題估計過高或過低的現(xiàn)象。這是自我評價的突出缺點。因此，開展自我評價時要特別注意對自我評價者的引導，并把自我評價與他人評價有機地結(jié)合起來。這樣有利于學習和自我我認識！

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