家庭是孩子的第一學(xué)校，父母的一言一行都會(huì)影響著孩子的未來(lái)，我們要對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這里給大家?guī)?lái)的是淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響【教育論文】，大家可以進(jìn)來(lái)看看！
教育必須遵循規(guī)律，質(zhì)量需要教育合力。讀書(shū)不是學(xué)生一個(gè)人的事情，也不僅僅是學(xué)校一個(gè)方面的事情，它是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心的大事，是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，家校溝通與合作十分重要。下面對(duì)就如何使家校形成有效高效的合力家庭，提幾點(diǎn)建議：
一、要幫助孩子確立一個(gè)科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)
一年高考，三年準(zhǔn)備。高考準(zhǔn)備去考什么，考普通高校，還是考藝術(shù)特長(zhǎng)，考清華北大等名校，還是考一本二本，考文科，還是考理科。學(xué)生一進(jìn)校就要有一個(gè)科學(xué)的選擇和合理的定位。有了大目標(biāo)，然后才有每個(gè)階段的小目標(biāo)。學(xué)校一般在大型考試之后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)成績(jī)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)確定一個(gè)合理的目標(biāo)，或者說(shuō)調(diào)整好自己的目標(biāo)。目標(biāo)太高太低都不利于孩子的進(jìn)步發(fā)展。必須強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)是“幫助”，而不是強(qiáng)制學(xué)生確立目標(biāo)。只有學(xué)生認(rèn)同認(rèn)定了目標(biāo)，心中有了理想，學(xué)習(xí)才有永不枯竭的動(dòng)力，就會(huì)樂(lè)意吃苦，就能自覺(jué)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，就會(huì)自己進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、要幫助孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境
學(xué)生的成長(zhǎng)主要受家庭和學(xué)校的環(huán)境影響，家庭是學(xué)生的第一學(xué)校。家里要整潔有序，減少客人來(lái)往，家長(zhǎng)要看書(shū)看報(bào)，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題要正確導(dǎo)向，每個(gè)家庭，家人要和睦共處，要有家庭夢(mèng)想，甚至有家族夢(mèng)想，家長(zhǎng)要少打麻將，要傳遞給學(xué)生家庭文化的正能量。要讓孩子吃得科學(xué)營(yíng)養(yǎng)，穿得樸素大方，住的衛(wèi)生舒適，上學(xué)放學(xué)行的安全可靠，不騎摩托車(chē)。對(duì)考生提供滿(mǎn)意的“家政”服務(wù)，解除孩子生活上的后顧之憂(yōu)，這樣，學(xué)生才會(huì)積極上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
三、要幫助孩子調(diào)適學(xué)習(xí)生活的心理狀態(tài)
心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。進(jìn)入高中，一步步接近高考，高考競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重重，學(xué)生情緒不穩(wěn)，心理焦慮，想法偏激、脾氣反常，難以避免。高中生的教育，有很多失敗的案例，都要引起家長(zhǎng)們自己孩子教育的重視。上周，高一某班上的一個(gè)女生考試沒(méi)考好，情緒不佳，晚上沒(méi)來(lái)上晚自習(xí)，班主任連忙給家長(zhǎng)打電話(huà)，先給孩子爸爸打電話(huà)，他爸爸說(shuō)孩子由她媽媽在管，于是班主任又給她媽媽打電話(huà)，她媽媽說(shuō)她現(xiàn)在很忙沒(méi)時(shí)間，班主任電話(huà)中聽(tīng)到麻將聲，還說(shuō)不要緊的，孩子沒(méi)事的，她出去散散心就好了，晚上她會(huì)回來(lái)的。兩個(gè)家長(zhǎng)，一個(gè)女兒，女孩不上晚自習(xí)、也不在家，寧可放下孩子的事，也不放下打麻將，像這樣的情況還不在少數(shù)。 現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)多是70后，多半是高考的過(guò)來(lái)人，但我們那時(shí)候不是獨(dú)生子女，都能吃大苦，受大罪�，F(xiàn)在的孩子，大多生活寬裕，做家長(zhǎng)的要與時(shí)俱進(jìn)，不拿自己的那一套來(lái)管。對(duì)孩子要多關(guān)愛(ài)多鼓勵(lì)、多贊賞、多微笑。用愛(ài)心化解情緒，用親情容忍急躁，用自己的豐富閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)鼓舞孩子的斗志，有時(shí)間多送送飯，吃飯時(shí)多聊聊天，關(guān)愛(ài)無(wú)痕。不激將、不諷刺、不挖苦、不放棄、不拋棄。
對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)夸獎(jiǎng)也要講方法。夸孩子，要夸具體，不夸抽象。你可以說(shuō)你這件事做得對(duì)，不能夸你是一個(gè)“好人”，不然孩子會(huì)認(rèn)為做一件好事就是好人了。要夸努力，不要夸聰明，譬如說(shuō)，你這次能進(jìn)班級(jí)前5，你很努力，不能夸你很聰明，不然，孩子認(rèn)為自己確實(shí)比別人聰明，不須過(guò)多努力。要夸事情，不夸品德，今天你為奶奶盛飯，你做的對(duì)，不能夸你是個(gè)孝順的孩子，不然孩子認(rèn)為盛一次飯就是孝子。
四、家校合力幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣
制約學(xué)生健康發(fā)展，成人成才的絕不單是學(xué)生的智力，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是學(xué)生身上還存在的不利發(fā)展、不利提高的惡性毒瘤。高一高二，是打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的，家長(zhǎng)和學(xué)校要合力攻克這個(gè)教育的難題。目前高一高二學(xué)生在做人與行為紀(jì)律方面的突出問(wèn)題：
一是理想目標(biāo)淡化，自我要求不嚴(yán)。我校一高三學(xué)生，高考文化成績(jī)達(dá)到清華國(guó)防生錄取線(xiàn)，身體也合格，就因?yàn)檎䦟弳?wèn)卷中填寫(xiě)了“不愿意到艱苦地方工作”而失去了上清華大學(xué)的機(jī)會(huì)。
二是文明衛(wèi)生習(xí)慣差，缺少吃苦精神，早晨起懶床，不鍛煉、不過(guò)早，或是用一次性餐飲具帶早點(diǎn)進(jìn)教室，塞在課桌里，課間過(guò)早。
三是最突出的手機(jī)綜合癥，瀟灑玩樂(lè)要用手機(jī)、比檔次要炫手機(jī)，學(xué)生的手機(jī)都比老師的好，功能都比老師開(kāi)發(fā)的多。做作業(yè)抄答案要用手機(jī)、考試作弊要用手機(jī)等等，什么都離不了手機(jī)，這是一種病，它弱化了人原來(lái)要獨(dú)立思考的大腦，奪走了人原本正常的作息，削弱了人原本應(yīng)有的意志，浪費(fèi)了人原本寶貴的時(shí)間，腐蝕了人原本健康的身心。
這不只是一種單一的病，更是一種綜合癥，有潛在的毀滅性危險(xiǎn)。
最近，湖南邵東縣一高三學(xué)生的“殺師案”令人震驚。這個(gè)學(xué)生從初一開(kāi)始就沉迷于網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)，喜歡“心黑手狠、感情冷漠”的反派角色。他的每一天除了混吃等死，就是看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，就因老師影響了他看小說(shuō)的小事起了殺心，慘案如在眼前，令人唏噓。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校要以壯士斷腕的決心，要像張學(xué)良戒毒一樣，下狠心戒除手機(jī)病。趁病入膏肓之前，趕緊行動(dòng)，走讀生的手機(jī)一律由家長(zhǎng)代管，不得帶手機(jī)到學(xué)校，住讀生的手機(jī)一律由班主任代管，不得帶手機(jī)進(jìn)教室。一個(gè)手機(jī)等于一個(gè)網(wǎng)吧，只有管住了手機(jī)，才能管出教學(xué)質(zhì)量，才能恢復(fù)學(xué)生原本應(yīng)有的青春活力和自信健康。
高一高二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展方面的主要問(wèn)題:一是無(wú)計(jì)劃、不主動(dòng)、不預(yù)習(xí)。二是怕難，簡(jiǎn)單問(wèn)題跟著和，難一點(diǎn)問(wèn)題睡大覺(jué)。三是不注重學(xué)習(xí)方法，不注重總結(jié)反思。四是手機(jī)抄作業(yè)，不愿動(dòng)腦筋。這些問(wèn)題，我們家長(zhǎng)都要幫助支持學(xué)校作學(xué)生的思想工作，和學(xué)校老師齊抓共管，不能當(dāng)甩手家長(zhǎng)。 美國(guó)作家塞林格的唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《麥田里的守望者》，雖然只有十幾萬(wàn)字，它卻在美國(guó)社會(huì)上產(chǎn)生過(guò)巨大影響。1951年，這部小說(shuō)一問(wèn)世，立即引起轟動(dòng)。主人公的經(jīng)歷和教育思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎。《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：這個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)恰到好處的詞語(yǔ)，叫“守望”。讓我們一起守望每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！每一朵花兒，都頭頂一個(gè)夢(mèng)想。我們珍視它呵護(hù)它。我們尋找在路上，守望在路上。前方的路有風(fēng)雨，前方的路還充滿(mǎn)坎坷。但我們堅(jiān)信，沒(méi)有一朵不結(jié)果的花，沒(méi)有一棵不成材的樹(shù)。只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，一定可以看到每個(gè)家庭的夢(mèng)想、每個(gè)孩子心中的夢(mèng)想都開(kāi)花，讓夢(mèng)想之花，開(kāi)遍千樹(shù)萬(wàn)枝！
我們真誠(chéng)地盼望和祝愿，我們的每一個(gè)孩子，在經(jīng)過(guò)高中這三年的學(xué)習(xí)，能夠收獲自己豐碩的果實(shí)，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁！祝愿我們的每一個(gè)學(xué)生天天都有進(jìn)步，祝愿我們的每一個(gè)家庭年年充滿(mǎn)希望！
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