機械數(shù)控加工技術(shù)需要進(jìn)一步提升以提高數(shù)控工作的效率，下面小編就為大家?guī)�來了如何提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：機械數(shù)控加工技術(shù)，一定程度上決定了一個國家工業(yè)生產(chǎn)力的高低。正因為機械數(shù)控加工技術(shù)如此的重要，因此我們國家在職業(yè)技能培訓(xùn)中加入了很多機械數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)。如今，在我們的職業(yè)教育體系中，機械數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)屬于一個非常重要的專業(yè)，我國同許多世界上的發(fā)達(dá)國家一樣，都非常重視這一方面的人才培養(yǎng)。在我們今天的實際教學(xué)和實際工業(yè)生產(chǎn)的過程中，仍然有很多的因素導(dǎo)致了機械數(shù)控加工的技術(shù)受到限制，機械數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)也受到了一定的束縛。本文分析了近年來機械數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)在職業(yè)教學(xué)體系中所存在的一些教學(xué)上的問題，并且就這些問題進(jìn)行一些改良策略上的探討。

技工學(xué)校是我國職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分，他的教學(xué)目標(biāo)是為我國的社會培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的綜合性人才。在如今的社會中，我們不缺乏理論扎實的人才，而缺乏的是具有實際操作能力的人。近年來，我們國家提出了所謂的工匠精神，這就是要求每一個人都能在自己的崗位上愛崗敬業(yè)，鉆研自己的職業(yè)技能，在自身的崗位上發(fā)揮出最大的價值。我們的職業(yè)教育體系對于機械數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也是同樣的要求。每一個學(xué)生在入校時都是對職業(yè)技能一無所知的，而在幾年的學(xué)習(xí)后，他們要進(jìn)入社會進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)發(fā)展。

1當(dāng)前機械數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題

機械數(shù)控加工專業(yè)在技工學(xué)校中是一個十分熱門及十分重要的專業(yè)。其教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論教學(xué)、實驗教學(xué)和實踐操作。學(xué)生一般在剛?cè)雽W(xué)時要進(jìn)行理論上的學(xué)習(xí)，隨著理論基礎(chǔ)的夯實，在后期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將親身對技術(shù)進(jìn)行實踐操作。長久以來一直困擾著職業(yè)教育的一個問題，也就是理論和實踐之間的矛盾，同樣也出現(xiàn)在了機械數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)之中。

1.1理論教學(xué)與實際之間的脫節(jié)

職業(yè)教育的教材是國家統(tǒng)一發(fā)行的，然而，國家想要統(tǒng)一進(jìn)行教材內(nèi)容的改革，甚至是修訂都要經(jīng)過一個非常復(fù)雜的程序，因此，國家統(tǒng)一的理論教材更新得就比較慢。然而，近年來在信息技術(shù)等科技的發(fā)展之下，數(shù)控加工專業(yè)的相關(guān)實踐操作也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在這樣的情況下，很多時候我們觀察職業(yè)教育中所使用的教材很難跟得上時代發(fā)展的腳步，很多時候是落后的。這就導(dǎo)致了學(xué)生在技工學(xué)校幾年的學(xué)習(xí)結(jié)束以后，還要在進(jìn)入社會的實際工作崗位再重新學(xué)習(xí)一遍實際工作中所應(yīng)用到的職業(yè)技能的操作技巧。

1.2課堂教學(xué)的有效性較低

上文中提到理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間有所脫節(jié)，但是這并不意味著理論教學(xué)是沒有必要的。事實上，理論教學(xué)在職業(yè)教育體系中占據(jù)了十分重要的地位。然而，在以往的技工學(xué)校的教學(xué)過程中，理論教學(xué)卻常常被人們所忽略。但是在實際上來說，我們了解理論的目的不是為了讓學(xué)生記住。而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論來理解自己在實踐中應(yīng)該做到哪些方面。

1.3實踐環(huán)節(jié)的缺乏

理論上講學(xué)生去企業(yè)或工廠中進(jìn)行實習(xí)，對于學(xué)校和企業(yè)雙方都是有利的。對于學(xué)校一方來說，可以省去很多教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在社會中直接受到教學(xué)，這樣的教學(xué)效率是很高的;對于企業(yè)來說，學(xué)生來企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，一方面可以幫助企業(yè)提高自身的勞動效率,另一方面也可以為企業(yè)自身培養(yǎng)更多的相關(guān)技能的優(yōu)秀人才�？墒侨缃裨谠S多技工學(xué)校中卻疏于與企業(yè)之間的聯(lián)系，這導(dǎo)致很多學(xué)生在最后一年的實習(xí)過程中，難以進(jìn)入優(yōu)秀的企業(yè)中去實地學(xué)習(xí)，在實習(xí)過程中得到的訓(xùn)練機會也是很少的，真正能夠?qū)W習(xí)到的實際操作的技能水平也不高。在這樣的實習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是很難提升自我的。

2提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平的必要性

提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平是十分重要的。這對于我國目前的發(fā)展來說有著很重要的意義。我國目前仍處于社會主義初級階段，社會主義初級階段的基本特征就是我們的社會生產(chǎn)難以滿足日益增長的人民對于物質(zhì)文化的需求。而機械數(shù)控加工技術(shù)對于我國制造業(yè)和工業(yè)的生產(chǎn)效率的提高有著十分重要的推進(jìn)作用。應(yīng)用好這種技術(shù)，培養(yǎng)好相關(guān)方面的人才，能夠極大地促進(jìn)我國現(xiàn)代化的實現(xiàn)和發(fā)展。

2.1行業(yè)發(fā)展的需求

眾所周知，我國是一個制造業(yè)極其發(fā)達(dá)的國家，在世界上來說也是一個制造業(yè)大國，還被冠以世界工廠的美名。然而在這個世界最大的工廠中，真正能夠運用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)加工的相關(guān)人才卻十分少。這些人才的分布又非常集中，都集中在大城市中的高端企業(yè)和工廠中。這就造成了我國各地之間發(fā)展的極具不平衡。大城市中的高端企業(yè)和工廠擁有先進(jìn)的人才，壟斷了先進(jìn)的技術(shù)，但是這種技術(shù)卻無法在二三線城市中的工廠和企業(yè)學(xué)習(xí)到也沒有相關(guān)的人才進(jìn)行操作。而我們職業(yè)教育的目的就是為了讓更多的職業(yè)技能人才可以平均地分布在社會中為各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。因此，我們加強相關(guān)人才的培養(yǎng)，讓更多的人才分布在更多的城市中，可以讓每一個城市每一個地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)相互提攜，相互促進(jìn)，共同造就一個行業(yè)的繁榮。

2.2社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求

我們的社會主義核心價值觀不僅包括了有關(guān)文明和諧等方面的內(nèi)容，更涉及到了富強繁榮等方面的內(nèi)容。一個社會的發(fā)展需要由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)走向上層建筑。我們在今天想要建設(shè)一個富強文明民主和諧的社會主義現(xiàn)代化新中國，想實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，就必須在一些基礎(chǔ)的制造業(yè)和工業(yè)中，不斷地提高自身的生產(chǎn)水平，不斷地提高科研的投入，不斷地加大人才的培養(yǎng)和建設(shè)。今天我們提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平教學(xué)的過程，同時也是在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。

3提高機械數(shù)控加工技術(shù)水平的方法

3.1加強理論與實際的聯(lián)系

我們今天的教學(xué)不能只著眼于當(dāng)下，還要放眼于未來，所以我們的教學(xué)理論必須要跟上實際的發(fā)展，在很多教學(xué)過程中必須能夠注意到最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新鮮的理論知識。數(shù)控機床的編程運行都是由人來直接控制的，如果教師在教學(xué)中不能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)好最新的專業(yè)，那么學(xué)生也就無法在工作中進(jìn)行最先進(jìn)程序的編程。這將導(dǎo)致工作效率的低下，嚴(yán)重的還會造成對于數(shù)控機床的破壞，那么數(shù)控機床的生產(chǎn)優(yōu)勢也就無法發(fā)揮出來。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生普及最先進(jìn)的編程教程,并且常常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實際操作。我們要注意的是實踐教學(xué)和理論教學(xué)不可以完全被分開。在教學(xué)過程中，教師每教授一個理論，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的機會去將理論付諸實踐，而不是等到學(xué)生在最終的實習(xí)過程中才能將其付諸實踐，這樣現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更快地將理論放入實踐之中，也可以讓學(xué)生通過理論與實踐之間的相互促進(jìn)，更深入地去理解知識。

3.2增強校企合作

校企合作是職業(yè)教育中常用的一種教學(xué)方式。它是指在教育的過程中，學(xué)校無法完全給予學(xué)生實際操作的環(huán)境和機會，那么在學(xué)生進(jìn)入最后一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入與自身合作的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實習(xí)過程中學(xué)生有機會將自身學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化成實際行動，也能夠?qū)⒏�多的現(xiàn)實工作中的問題納入自身的思考范圍。校企合作是一種非常好的實踐教學(xué)方式。然而，如上文所說，目前在校企合作中有很多學(xué)校所選擇的合作企業(yè)不具有提供實習(xí)的條件和資格。這需要學(xué)校加強對于合作企業(yè)的考察和了解，在充分了解了合作企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀和生產(chǎn)方向的基礎(chǔ)上，在為學(xué)生安排相關(guān)的企業(yè)實習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生真正在企業(yè)實習(xí)中得到自己應(yīng)該學(xué)到的東西。同時，學(xué)校還應(yīng)該在校企合作的基礎(chǔ)上深挖二者之間的價值，讓學(xué)校和企業(yè)能夠在互相合作的過程中更多地為對方創(chuàng)造價值。綜上，機械數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)是當(dāng)代社會發(fā)展的一個典型代表。學(xué)生將專業(yè)知識學(xué)好，可以應(yīng)用到多個領(lǐng)域，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此學(xué)校和教師應(yīng)該探究更深入、更實際的教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展提供更好的機會和更長遠(yuǎn)的道路。

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