高等教育如何進(jìn)行跨境的交流，并且實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的合作？下面小編就為大家?guī)��?lái)了高等教育跨境交流與合作研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】桂臺(tái)教育交流合作能夠有效促進(jìn)廣西高等教育的發(fā)展，促使兩岸的文化交流逐漸增多。教育跨境交流與合作促使學(xué)生的交流逐漸頻繁，學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。由于桂臺(tái)合作交流的增多，促使兩岸教育的快速發(fā)展，廣西高校在教學(xué)理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，教育目標(biāo)重新確定，打破傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的束縛。本文通過(guò)對(duì)廣西高等教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并按照桂臺(tái)教育交流提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而促使跨境交流合作更加密切。

桂臺(tái)兩岸的合作與交流，尤其是兩岸高等教育方式的交流，在一定程度上能夠提高高等院校的教學(xué)質(zhì)量。兩岸學(xué)生在交換學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠理解更多的文化，有助于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。桂臺(tái)合作與交流還能促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為教育研發(fā)事業(yè)提供更多的將經(jīng)濟(jì)支撐�？缇辰涣髋c學(xué)習(xí)能夠?yàn)閺V西高等院校的教育帶來(lái)更多的教學(xué)方式，促使高校培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

一、桂臺(tái)合作背景下廣西高等教育跨境交流的重要性

跨境高等教育的出現(xiàn)，對(duì)高等院校帶來(lái)一定的影響，為教育體制帶來(lái)創(chuàng)新性變化，對(duì)受教育者的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)�？缇掣叩冉逃�的交流與合作能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一具有重要的作用。

（一）提高大學(xué)生的能力

桂臺(tái)合作背景下，兩岸大學(xué)生交換學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解到更多的文化，同時(shí)幫助學(xué)生形成獨(dú)立的性格。學(xué)生處于陌生的環(huán)境中，需要不斷提高自身的交流能力與生活能力，才能不斷促進(jìn)自身更好的發(fā)展。廣西高等教育方式缺少一定的規(guī)劃性，主要是指學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)沒(méi)有做出詳細(xì)的計(jì)劃。跨境高等教育合作使學(xué)生更加確定自身未來(lái)的發(fā)展，學(xué)生在桂臺(tái)教育作用下，自我能力得到有效提升。學(xué)生在不同教育方式下，能夠獲得更多的知識(shí)。

（二）改變傳統(tǒng)教育的觀念

由于跨境教育交流方式的出現(xiàn)，使廣西高等院校進(jìn)入一個(gè)全新的教育時(shí)代，教學(xué)方式與辦學(xué)理念在跨境交流下進(jìn)行轉(zhuǎn)變�？缇辰涣飨碌男纬山逃�方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，桂臺(tái)合作背景下，學(xué)生之間的交流不再局限于兩岸話題的討論，而是對(duì)兩岸文化與人文社會(huì)進(jìn)行談?wù)摚�進(jìn)一步加深兩岸學(xué)生的對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)。由此可以看出，跨境教育交流能夠?yàn)閺V西高等院校的教學(xué)方式帶來(lái)創(chuàng)新，學(xué)生不再局限于單一的學(xué)習(xí)方式，能夠在不斷交流的過(guò)程中形成良好的性格。

（三）教學(xué)質(zhì)量的提高

為培養(yǎng)綜合性的人才，需要不斷提高高等教育質(zhì)量，由此跨境教育交流的重點(diǎn)任務(wù)是高等教育的質(zhì)量。桂臺(tái)合作背景下高等教育的發(fā)展，教育跨境交流與合作主要目的是為提高高等教育的質(zhì)量，通過(guò)教育方式的交流，教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有一定的促進(jìn)作用。

二、桂臺(tái)合作對(duì)廣西高等教育的影響

第一點(diǎn)廣西與臺(tái)灣高等教育的交流與發(fā)展，對(duì)受教育者的整體發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)能夠增加兩岸人們的交流與合作，促進(jìn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。教育跨境交流能夠增加桂臺(tái)學(xué)生之間的友好往來(lái)，學(xué)生的友好互動(dòng)、學(xué)習(xí)方式的交流，促使學(xué)生綜合能力的提高。第二點(diǎn)教育交流平臺(tái)的構(gòu)建，桂臺(tái)合作下教育跨境交流與合作，教師之間的交流合作更加密切，教師的整體水平逐漸提升，高等教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。信息化發(fā)展下，教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，桂臺(tái)的高等院校教學(xué)方式研究探討更加便利，高等教育的教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，從而使桂臺(tái)教育交流與合作更加密切。同時(shí)還構(gòu)建大學(xué)生交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展。第三點(diǎn)桂臺(tái)教育合作能夠培養(yǎng)更多綜合型的人才，由于兩岸文化交流程度的加深，可以進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生的思路，學(xué)生能夠根據(jù)自身的知識(shí)對(duì)兩岸文化進(jìn)行研究與討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解能力，進(jìn)而促使兩岸形成共同的文化追求，保證祖國(guó)的統(tǒng)一。第四點(diǎn)桂臺(tái)教育交流合作能夠推動(dòng)兩岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，桂臺(tái)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展能夠促進(jìn)高等教育的發(fā)展，為教育科研人員的研究工作提供經(jīng)濟(jì)支撐。為建設(shè)廣西高等院校科研實(shí)驗(yàn)室提供支持，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而保證科研的成果更具有實(shí)用意義。

三、廣西高等教育中存在的問(wèn)題

（一）高等教育的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化，高等院校教育目標(biāo)的設(shè)立在一定程度上與社會(huì)的需要相關(guān)，培養(yǎng)綜合化的人才已經(jīng)成為高等院校的教育目標(biāo)。但由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合化人才培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。高等教育的改革勢(shì)在必行，高等院校在制定教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)該按照社會(huì)的實(shí)際需要與學(xué)生的情況，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性的復(fù)合型人才。再加上高等院校重視理工科教學(xué)質(zhì)量，缺少對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，從而造成廣西高等院校的高等教育質(zhì)量不高。

（二）對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的缺失

高等院校缺少對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺少一定的職業(yè)道德，從而影響自身的品質(zhì)。大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺失對(duì)學(xué)生就業(yè)造成一定的影響，但知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是可以通過(guò)時(shí)間進(jìn)行積累形成。職業(yè)道德素質(zhì)的缺失是學(xué)生品質(zhì)的問(wèn)題。為提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，應(yīng)該加強(qiáng)高等院校的職業(yè)教育工作。廣西高等教育中對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育的缺失，致使學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)較弱，在一定程度上限制學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。為保證大學(xué)生能夠順利進(jìn)入到社會(huì)，需要廣西高等院校將大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入其中。

（三）高校實(shí)踐教學(xué)的缺失

廣西高等院校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，對(duì)專業(yè)課程按照傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)置，從而使專業(yè)課程的教學(xué)更加重視知識(shí)，從而缺少教學(xué)課外實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法提高。傳統(tǒng)理念教學(xué)雖然能夠保證專業(yè)知識(shí)具有一定的完整性，但無(wú)法將社會(huì)的需要反映出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到的知識(shí)缺少一定的實(shí)用性。由此專業(yè)課程的設(shè)置缺少一定的創(chuàng)新性，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的缺失，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的缺失，會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)有缺失。

四、優(yōu)化廣西高等教育跨境交流與合作的有效措施

（一）教育跨境優(yōu)勢(shì)的充分利用

首先為擴(kuò)大招生數(shù)量，廣西高校應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)吸引臺(tái)灣學(xué)子進(jìn)校學(xué)習(xí)，廣西高校利用網(wǎng)絡(luò)宣傳自身的教學(xué)理念，并制定相關(guān)的招生簡(jiǎn)章進(jìn)行發(fā)布，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招生。關(guān)系高校還可以利用自身地域與民族優(yōu)勢(shì)開展辦學(xué)理念，將民族特色添加到高等教學(xué)中，設(shè)置相關(guān)的選修課。吸引更多的學(xué)生進(jìn)入到廣西高校學(xué)習(xí)，在桂臺(tái)合作背景下，臺(tái)灣學(xué)生能夠感受到深刻感受到廣西高校的教育方式，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)可，進(jìn)一步促進(jìn)祖國(guó)的統(tǒng)一。其次廣西高等院校采取開放式的教學(xué)方式，促使兩岸學(xué)生能夠友好的交流與往來(lái)。桂臺(tái)教育合作背景下，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的教學(xué)方式，利用好臺(tái)灣學(xué)生帶來(lái)的教學(xué)資源，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使廣西高校學(xué)生能夠理解更多的知識(shí)與文化。教育跨境教學(xué)方式能夠改變廣西高校的傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更好的感受桂臺(tái)教育合作下帶來(lái)的教學(xué)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)水平與實(shí)踐能力，使大學(xué)生成為具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性的人才。最后廣西高校應(yīng)該按照社會(huì)的需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，廣西高校的專業(yè)設(shè)置要具有一定實(shí)際意義，能夠培養(yǎng)全面型的人才。為有效促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，保證專業(yè)課程具有合理性，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有一定實(shí)踐價(jià)值。只有保證高校專業(yè)設(shè)置的合理性，才能保證學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提高自身的綜合能力與實(shí)踐能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（二）促進(jìn)桂臺(tái)教育交流合作相關(guān)措施

首先加強(qiáng)桂臺(tái)兩岸合作辦學(xué)的交流，可以采用簽訂相關(guān)的合作協(xié)議保證兩岸高校的效益。由于近年來(lái)桂臺(tái)教育交流合作的增多，高校學(xué)生的交流也逐漸密切，兩岸高�？梢愿鶕�(jù)經(jīng)濟(jì)狀況與學(xué)生的情況制定“教育合作協(xié)議”，并按照協(xié)議的內(nèi)容推廣相關(guān)的教學(xué)方式，例如兩岸學(xué)生交流平臺(tái)、教師交流平臺(tái)等。從而能夠?qū)崿F(xiàn)兩岸高校教學(xué)質(zhì)量的提高，加深兩岸教育交流與合作。其次是加強(qiáng)桂臺(tái)兩岸高校的招生宣傳，為兩岸學(xué)子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，開放相關(guān)的網(wǎng)站咨詢?yōu)閷W(xué)生提供相關(guān)的服務(wù)，幫助學(xué)生選擇最適合自身的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方式在一定程度上能夠促進(jìn)桂臺(tái)兩岸高校辦學(xué)質(zhì)量的提高，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的性格，進(jìn)一步加深兩岸高校教育合作理念的交流與合作。最后強(qiáng)化桂臺(tái)兩岸高校的教育合作模式，對(duì)桂臺(tái)高校雙聊學(xué)制進(jìn)一步深化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在同一所高校錄取，能在兩岸進(jìn)行上課，并在學(xué)習(xí)考核合格之后獲得兩張文憑，這樣的教育方式使兩岸高校的教育合作關(guān)系日益加深。廣西應(yīng)該給予桂臺(tái)兩岸高校合作辦學(xué)一定的支持，開展相關(guān)的教育交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)校企參與到兩岸高�？缇辰虒W(xué)中，從而促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一。

（三）加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)

桂臺(tái)兩岸的交流下，廣西高校應(yīng)該借鑒臺(tái)灣高校的教學(xué)理念，進(jìn)一步確定廣西高校的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。大學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)觀念，保證學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)。基于此就需要對(duì)高校進(jìn)行課程設(shè)置，只有高校重視大學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，才能在專業(yè)課程中設(shè)置職業(yè)道德課程，才能不斷大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)桂臺(tái)兩岸高校合作教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，利用桂臺(tái)高校雙聊學(xué)制，開展相關(guān)的職業(yè)道德課程，保證學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)。與此同時(shí)還應(yīng)該創(chuàng)新高校的教學(xué)理念，學(xué)生在不同文化活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)思想，對(duì)文化重新認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步形成良好的道德素質(zhì)，提高廣西高校教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有不斷完善桂臺(tái)高校的教學(xué)方式，才能不斷增強(qiáng)高等院校的教學(xué)質(zhì)量。廣西高等跨境教育合作與交流的聯(lián)系日益加深，能夠不斷促使桂臺(tái)兩岸教育交流逐漸加深。由于桂臺(tái)兩岸高校的合作辦學(xué)，促使大學(xué)生能夠理解更多的知識(shí)文化，促進(jìn)雙方的合作往來(lái)，為有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，需要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。因此，廣西高等教育跨境交流與合作，能夠不斷加深桂臺(tái)兩岸高校教育合作關(guān)系，促使兩岸學(xué)生的文化交流逐漸密切。在一定程度上能夠幫助學(xué)生形成文化認(rèn)同感，有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。

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