高校里面馬克思主義教育機(jī)制需要進(jìn)一步的創(chuàng)新研究，下面小編就為大家?guī)��?lái)了高校馬克思主義思想教育機(jī)制創(chuàng)新研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

［摘要］在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展背景下，我國(guó)也加大了對(duì)高校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新力度，認(rèn)知機(jī)制對(duì)高校的馬克思主義思想教育所發(fā)揮的積極性影響也日益顯著。在新形勢(shì)背景下，要求高校對(duì)馬克思思想教育認(rèn)知機(jī)制進(jìn)一步創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)當(dāng)前高校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化需要，提高思想教育的實(shí)效性。在本文中，結(jié)合高校馬克思主義思想教育認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)高校馬克思主義思想教育認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新思路及策略展開(kāi)分析和探討。

馬克思主義思想教育，其實(shí)質(zhì)上主要是對(duì)馬克思主義理論加以認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。在對(duì)馬克思主義思想教育實(shí)踐的過(guò)程中，一方面需要我國(guó)教育工作者結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際需要，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，有組織、有計(jì)劃地將馬克思主義思想理論傳授給學(xué)生;另一方面接收馬克思主義思想教育理論的學(xué)生，也需要將學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)有效聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)其展開(kāi)深入學(xué)習(xí)和研究，最終將馬克思主義思想內(nèi)化成為自身品德和在日常生活中的行為中得以體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)高校馬克思主義思想教育認(rèn)知機(jī)制的創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步提高馬克思主義思想教育在我國(guó)高校教育教學(xué)中的實(shí)效性。

一、高校加強(qiáng)對(duì)馬克思主義思想教育認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新的原因分析

(一)改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作，使得他們成為真正有益于國(guó)家、社會(huì)和人民的根本需要

當(dāng)代的大學(xué)生作為未來(lái)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)民族振興的希望，我國(guó)提出的中國(guó)夢(mèng)也急需要他們的參與和在其中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。馬克思主義思想教育作為高校開(kāi)展課程教育教學(xué)的靈魂，可以緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，從中也可以充分體現(xiàn)出社會(huì)主義大學(xué)本質(zhì)要求和國(guó)家發(fā)展教育、辦學(xué)的主要宗旨，高校大學(xué)生受到馬克思主義思想理論的熏陶，也有利于幫助他們構(gòu)建正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。也幫助和引導(dǎo)高校大學(xué)生掌握更加科學(xué)、有效的方法論，使之發(fā)展成為我國(guó)需要的高素質(zhì)、復(fù)合型社會(huì)建設(shè)人才。與此同時(shí)，當(dāng)代高校大學(xué)生是否能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)知馬克思主義思想內(nèi)容和在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)的展開(kāi)實(shí)踐，在一定程度上也直接影響到我國(guó)興衰昌盛，在這一背景下，也迫切的需要我國(guó)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行更加深入的探索，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，提高當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治工作效果，使得他們發(fā)展成為更為有利于國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的有力人才。

(二)馬克思主義思想緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的根本保障

在現(xiàn)代高校中開(kāi)展馬克思主義思想教育，主要是通過(guò)課堂講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)，高校大學(xué)生在對(duì)馬克思主義思想理論學(xué)習(xí)之后，在思想上自覺(jué)的接收和認(rèn)同，同時(shí)將這些知識(shí)和內(nèi)容內(nèi)化成為指導(dǎo)自己言行的準(zhǔn)則。馬克思也說(shuō)過(guò):“批判的武器是不能夠代替武器的批判，物質(zhì)的力量也只能夠借助物質(zhì)進(jìn)行摧毀，但是一旦理論掌握到群眾的手中，就會(huì)變成物質(zhì)的力量，其中理論說(shuō)服了群眾，也就能夠掌握群眾，只要理論徹底，也就能夠說(shuō)服他人”。建立正確的、全面的理性認(rèn)知體系也會(huì)加強(qiáng)人們對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和判斷，進(jìn)而選擇更加恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)，但是想要長(zhǎng)久的維持和鞏固認(rèn)知的正確性，就需要理論上的徹底性提供保障。因此，需要確保馬克思主義理論的完整和深刻，同時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐不斷豐富和創(chuàng)新。

(三)提高高校大學(xué)生理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的統(tǒng)一

當(dāng)代高校大學(xué)生思維正處于理性認(rèn)知的高級(jí)階段，對(duì)事物進(jìn)行判斷也主要是以理想判斷為主，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)型思維向抽象邏輯性思維的轉(zhuǎn)變，在對(duì)問(wèn)題分析和解決的過(guò)程中，也能夠從事物原理出發(fā)，借助于理論對(duì)綜合性的材料進(jìn)行分析，無(wú)論是思維的獨(dú)立性，還是思維的深刻性都得到了全面的發(fā)展。他們也都善于思考，不會(huì)隨波逐流，可以從理性的分析中得到結(jié)果，進(jìn)而掌握真理。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，當(dāng)代高校的大學(xué)生的視野也更加的開(kāi)闊，他們也更加的關(guān)注生活，自我意識(shí)、自我表現(xiàn)和自我的發(fā)展愿望也更加的強(qiáng)烈，并朝著理想自我和現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一方向發(fā)展。

二、高校馬克思主義思想教育認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新路徑研究

(一)加強(qiáng)馬克思主義理論認(rèn)知教育，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

加強(qiáng)馬克思主義理論認(rèn)知教育在現(xiàn)代高校中的普及，不僅僅是我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)接班人的外在需要，還是高校大學(xué)生科學(xué)的、辯證的認(rèn)識(shí)世界、分析世界，并在這過(guò)程中形成正確價(jià)值取向的內(nèi)在需求。馬克思主義思想理論中體現(xiàn)出的科學(xué)世界觀和方法論，也是唯物辯證的，是我國(guó)廣大人民群眾有效認(rèn)識(shí)世界、分析世界和改造世界的重要思想武器，在這項(xiàng)理論當(dāng)中也充分地展現(xiàn)出人類文明結(jié)晶和精神的不斷升華，從中也科學(xué)性的揭示了社會(huì)發(fā)展的自然規(guī)律，為我們更加深入的認(rèn)識(shí)自然、利用自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展發(fā)揮著十分重要的指導(dǎo)作用。與此同時(shí)，馬克思主義理論也對(duì)人生的發(fā)展規(guī)律和生命的本質(zhì)進(jìn)行揭示，幫助人們更好的認(rèn)識(shí)自己和發(fā)展自己，對(duì)人們構(gòu)建正確的人生觀也起到積極推動(dòng)作用。在馬克思主義中對(duì)我們社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行揭露，也積極地幫助人們明確社會(huì)未來(lái)發(fā)展方向，準(zhǔn)確把握當(dāng)下命運(yùn)，主動(dòng)地參與到實(shí)踐當(dāng)中，并從不斷的實(shí)踐中掌握科學(xué)的、辯證的思想方法，所發(fā)揮的作用也會(huì)更加的深遠(yuǎn)�；�于此，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)立足于時(shí)代實(shí)際，放眼于未來(lái)，在準(zhǔn)確把握高校大學(xué)生認(rèn)知心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極探索更貼合現(xiàn)代化教育需要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將馬克思主義哲學(xué)、社會(huì)主義科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容融入到實(shí)際教學(xué)中，以培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生思想道德素養(yǎng)和民族精神。

(二)轉(zhuǎn)變馬克思主義理論教學(xué)模式，運(yùn)用主體性認(rèn)知教育策略

想要充分發(fā)揮馬克思主義理論教學(xué)對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用，首先就需要摸清大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展歷程，有效掌握高校大學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)而具有針對(duì)性的激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高馬克思主義理論教學(xué)效果。在以往的教學(xué)中，高校更多注重對(duì)哲學(xué)的教授，隨著信息時(shí)代的帶來(lái)，我國(guó)也加大了對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的改革力度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用更加貼合學(xué)生心理需求的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)需要，也就必然需要老師實(shí)現(xiàn)在課堂中的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者地位，營(yíng)造自由、平等的課堂教學(xué)氛圍，在這種氛圍下老師成為課堂教學(xué)的參與者、合作者，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性自主的釋疑解惑，并真正做到將學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用。

(三)積極開(kāi)展高校大學(xué)生自我教育，以提升他們自我教育的能力

自我教育主要是指?jìng)�(gè)體在外界因素的影響下，對(duì)自身開(kāi)展有意識(shí)和有策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)范和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。高校大學(xué)生在開(kāi)展自我教育過(guò)程中，只有構(gòu)建正確的自我教育意識(shí)才能夠提高自我教育效果，大學(xué)生在自我教育的過(guò)程中，也充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和缺陷，并且在長(zhǎng)時(shí)間的自我教育過(guò)程中不斷完善和強(qiáng)化。尤其是處在信息大爆炸時(shí)代，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，較容易受到社會(huì)負(fù)面因素影響，導(dǎo)致無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己，在這一環(huán)境下學(xué)校就需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件，將馬克思主義最新思想融入到自身圖式當(dāng)中，并不斷完善和優(yōu)化，激發(fā)出更多的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，在大學(xué)生的潛意識(shí)里萌發(fā)出接受馬克思主義教育的需要，并逐漸形成馬克思主義思想素質(zhì)，大學(xué)生再通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，獲取更加全面的馬克思主義思想內(nèi)容，積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更加真實(shí)、具體的了解社會(huì)和我國(guó)國(guó)情，深切的認(rèn)同中國(guó)化的馬克思主義理論成果。

三、結(jié)語(yǔ)

在本文中，對(duì)高校馬克思主義思想教育的認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新展開(kāi)研究，主要是從高校加強(qiáng)對(duì)馬克思主義思想教育認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新的原因分析展開(kāi)，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，提出行之有效的高校馬克思主義思想教育認(rèn)知機(jī)制創(chuàng)新路徑，使得高校大學(xué)生以堅(jiān)定的政治信念、思想道德素質(zhì)、正確的價(jià)值觀、積極健康的精神心理狀態(tài)加入到中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)當(dāng)中，也為我國(guó)社會(huì)發(fā)展、民族振興付出努力。

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