學(xué)生德育工作應(yīng)該如何進(jìn)行，不如我們先進(jìn)行案例分析吧，下面小編就為大家?guī)��?lái)了學(xué)生德育工作案例分析，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】每位學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中多多少少都會(huì)遇到問(wèn)題，尤其是后進(jìn)生，更需要老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的配合，本文結(jié)合具體案例，分析了后進(jìn)生的成長(zhǎng)問(wèn)題并通過(guò)尋找原因、交流談心、運(yùn)用多種方法，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生解決其問(wèn)題，使學(xué)生得到改變與成長(zhǎng)，并通過(guò)此事對(duì)后進(jìn)生的教育進(jìn)行了反思。

目前技工學(xué)校學(xué)生面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題，就是文化課基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣不好，在普通中學(xué)被叫做“雙差生”。這些學(xué)生來(lái)到職業(yè)學(xué)校大多是無(wú)奈的選擇，因此在學(xué)生管理上大多會(huì)讓學(xué)校老師傷透腦筋。特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰訓(xùn)斥是無(wú)用的，還會(huì)適得其反，只有用愛(ài)去感染，敞開(kāi)心扉去交流，耐心的教導(dǎo)才能真正了解他們，才能使他們重新樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心和對(duì)未來(lái)的希望。以下是我校一個(gè)的實(shí)例。案例背景：我校招收的學(xué)生主要是本縣和鄰縣的，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不太關(guān)注，出了問(wèn)題小則罵之，大則打之，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，許多學(xué)生心理產(chǎn)生叛逆，讓教育者很是擔(dān)心。我班上有一位劉甜甜的女同學(xué)。從小父母離異，隨母親到繼父家，繼父以在家周圍打工為主，繼父脾氣暴躁稍有不順便對(duì)孩子進(jìn)行打罵，以緩解生活的壓力。慢慢的脾氣倔強(qiáng)的劉甜甜對(duì)繼父不愿理睬到心懷怨言，最后發(fā)展到和繼父大吵大鬧。母親雖很關(guān)心她，滿足她生活上的需求，但對(duì)她嚴(yán)加管教，不愿她和她原來(lái)的一幫她所謂的朋友交往，有時(shí)由于她不聽(tīng)話常常不厭其煩的教導(dǎo)她，劉甜甜就越來(lái)越不耐煩了，就和他媽媽大聲爭(zhēng)吵。最后，她漸漸厭倦了這個(gè)家，周五放學(xué)后，不回家，和一群初中就輟學(xué)的同學(xué)在街上混，到周日下午，她又回到學(xué)校上學(xué)，生活費(fèi)就問(wèn)別人借。家長(zhǎng)找到學(xué)校，她也不予理睬，把生活費(fèi)給她，她也不說(shuō)什么，就進(jìn)教室去上課，母親急的直哭，繼父是不管不問(wèn)。在這種環(huán)境影響下，劉甜甜心理和行為出現(xiàn)了危機(jī)。我經(jīng)過(guò)對(duì)她的觀察發(fā)現(xiàn)，甜甜從不愿提起自己的家庭、自己的父母。她在校違紀(jì)逐漸增多，不是遲到，就是早退，或者就是和學(xué)生吵架，并幾次學(xué)生舉報(bào)她還抽煙、喝酒。交往較多的同學(xué)大多是違紀(jì)較多的學(xué)校調(diào)皮搗亂的，并且經(jīng)常頂撞代課老師，對(duì)老師、家長(zhǎng)都很不信任，和老師說(shuō)話前都帶有一定的抵觸情緒，就像一只刺猬把自己包裹起來(lái)不愿和家長(zhǎng)、老師交流。本班同學(xué)都覺(jué)得她變了，都不愿和她交往了�？傊�，劉甜甜是老師、學(xué)生心中的“壞學(xué)生”了。她也不愿意和本班同學(xué)交往了。有一次，她竟然由于和校外某同學(xué)交往傷心后，自己把家里的農(nóng)藥帶到學(xué)校喝了，差點(diǎn)送了命，由于我們及時(shí)送到醫(yī)院，及時(shí)治療，才保住了性命。這件事發(fā)生后，她也有些后怕，安穩(wěn)了一些。當(dāng)然，劉甜甜也有自己的優(yōu)點(diǎn)那就是她有自己的主見(jiàn)，很講義氣，喜歡幫助別人,思維也比較活躍。通過(guò)劉甜甜的總體表現(xiàn)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，作為班主任和學(xué)校我們有義務(wù)幫助她，將她重新拉回生活的軌道，像其他孩子一樣擁有健康的生活。案例主題：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是職業(yè)學(xué)校德育的重要組成部分，作為班主任，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，在某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，要抓住機(jī)會(huì)、借助外力、通過(guò)合力，循序漸進(jìn)，完成對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育。劉甜甜出現(xiàn)的問(wèn)題為我提供了一個(gè)探討在中技學(xué)校如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何教育后進(jìn)生的機(jī)會(huì)。

案例方法：

1.通過(guò)觀察思考，充分準(zhǔn)備，便對(duì)她對(duì)癥下藥

劉甜甜同學(xué)出現(xiàn)的系列問(wèn)題，其根本來(lái)自家庭的教育和環(huán)境的影響。因此，對(duì)她的教育應(yīng)該潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，通過(guò)班級(jí)的溫暖、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的關(guān)懷進(jìn)行疏導(dǎo)，使其感受到生活的美好和自我的價(jià)值的體現(xiàn)。我打算從她本人及家長(zhǎng)兩方面同時(shí)入手，處理此事。

2.以多種方式、多種渠道進(jìn)行師生對(duì)話交流

我決定現(xiàn)解除劉甜甜對(duì)我的防備之心，讓他真正意識(shí)到我是她的良師益友。我主動(dòng)找到她進(jìn)行了幾次短時(shí)間的聊天流露出對(duì)她的關(guān)心。有時(shí)看到她們?cè)诨顒?dòng)，我也參加，并建議她和本班同學(xué)多交往，教育他們班同學(xué)多從好的方面影響她。在幾次交談下她對(duì)我不耐煩了，但我并不放棄，堅(jiān)持和她多接觸、多引導(dǎo)、多教育。在那段時(shí)間，我及時(shí)表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在處理事情過(guò)程中盡量顧及她的自尊心。

3.多激勵(lì)表?yè)P(yáng)，重建自信心

在不同的場(chǎng)合我尋找閃光點(diǎn)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓其他同學(xué)看到她優(yōu)秀的一面，增強(qiáng)他的自信心。我抓住她思維也比較活躍，外交能力較好，也有一定的組織管理能力的優(yōu)點(diǎn)，在參加學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)中，盡量讓她組織、策劃、參加，培養(yǎng)她在同學(xué)心目中的威信，提高她的自信心。并讓她擔(dān)任班上的班干部，激發(fā)了她潛在的動(dòng)力，她能積極主動(dòng)完成我布置的任務(wù)，有的方面還能起到帶頭作用。通過(guò)我和認(rèn)課老師以及同學(xué)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，她的自信心得到很大提升。

4.利用集體的力量感染幫助

學(xué)生處于集體之中，集體氛圍對(duì)學(xué)生有很大的影響。對(duì)于劉甜甜，我給班上幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做工作，讓他們主動(dòng)接近她，和她談心，多幫助她。并組織許多班級(jí)活動(dòng)，都讓劉甜甜擔(dān)任主角，通過(guò)這些活動(dòng)，讓班上同學(xué)和劉甜甜互相更多的了解、認(rèn)同、融合，感受到集體的溫暖和幫助。

5.要多與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

學(xué)校教育必須和家庭教育緊密聯(lián)系。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)到劉甜甜問(wèn)題時(shí)，我和她父母親取得聯(lián)系，多次討論商量教育孩子的辦法。我在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展教育轉(zhuǎn)化。父母親在家協(xié)助教育。通過(guò)劉甜甜自殺的事情也讓家長(zhǎng)好好的反省了一番，通過(guò)同家長(zhǎng)的溝通，他們認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變對(duì)女兒的教育方法。讓孩子確實(shí)體會(huì)到了父母的愛(ài)和家的溫暖。案例結(jié)果：經(jīng)過(guò)努力，劉甜甜的改變有目共睹。原來(lái)在班級(jí)里默默無(wú)聞，如今經(jīng)常能看到她活躍的身影，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她主動(dòng)報(bào)名參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光。課堂上，也時(shí)常能看到她的發(fā)言。在去年三月份，劉甜甜被學(xué)校安排到廣州利保訊頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間能吃苦耐勞，表現(xiàn)優(yōu)秀，被提升為生產(chǎn)線的拉長(zhǎng)。并且她經(jīng)常打電話感謝我。并且他告訴我說(shuō)她經(jīng)常給她家長(zhǎng)打電話回家，并把工資都郵寄給父母呢。我聽(tīng)了也是很高興。父母對(duì)我、對(duì)學(xué)校也是非常的感激。

案例評(píng)析：

學(xué)校教育很重要的工作就是育人，職業(yè)學(xué)校對(duì)一個(gè)后進(jìn)生的成功轉(zhuǎn)化，甚至比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生的價(jià)值更大。在對(duì)劉甜甜同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我進(jìn)行了一定的思考，總結(jié)出對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，清楚了解后進(jìn)生的家庭現(xiàn)狀、找出原因，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提條件。然后把學(xué)校、社會(huì)、家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，三位一體，形成教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校與所在地的派出所組成共建單位，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立法制副校長(zhǎng)等，有效地利用社會(huì)教育資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育。另外還應(yīng)定期召開(kāi)后進(jìn)生家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確的家庭教育，幫助子女健康成長(zhǎng)。并應(yīng)定期印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》給家長(zhǎng)隨時(shí)告知學(xué)生在校表現(xiàn)情況。其次，關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，重塑其自信和自尊是成功轉(zhuǎn)化的重要基礎(chǔ)。很多后進(jìn)生都是父母、老師、同學(xué)厭煩的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)?wèi)T了斥責(zé)聲，他們的自信及自尊在家長(zhǎng)、老師及其他人的諷刺挖苦、吵罵中已消失殆盡，因此在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，要從心理上讓后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)變，要善于給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其獲得成功的快樂(lè)體驗(yàn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而使后進(jìn)生一步步樹(shù)立自信與自尊。再次，要耐心的給后進(jìn)生創(chuàng)造取得成功的機(jī)會(huì)，為他們營(yíng)造樹(shù)立信心的途徑。要根據(jù)這些學(xué)生的具體情況，給學(xué)生確定一定奮斗目標(biāo)，并給學(xué)生設(shè)立一定的平臺(tái)，幫助學(xué)生在平臺(tái)上通過(guò)自身努力完成一定目標(biāo)，從而感受到成功的喜悅，并進(jìn)一步激發(fā)他向更高目標(biāo)奮斗的欲望，逐步讓他向著成功邁進(jìn)并享受成功的快樂(lè)。班主任在學(xué)生成功后，要對(duì)后進(jìn)生提出適時(shí)的鼓勵(lì)和贊美，這種激勵(lì)效應(yīng)便成了后進(jìn)生上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的潛動(dòng)力。最后，對(duì)后進(jìn)生的教育要有愛(ài)心、要關(guān)心、要有恒心。班主任教育后進(jìn)生，必須有“反復(fù)”的思想準(zhǔn)備，要冷靜分析，從容對(duì)待，不急躁，不厭棄，堅(jiān)持教育，持之以恒，不能因“反復(fù)”而動(dòng)搖信心。只有在反復(fù)中教育、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、交流才能循序漸進(jìn)、鍥而不舍的感化、改變、提高后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)�？傊�，百年大計(jì)，教育為本，德育工作關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作又是德育工作的重點(diǎn)。因此班主任必須用滿腔的熱忱、無(wú)私的愛(ài)心、長(zhǎng)久的恒心來(lái)改變后進(jìn)生，使之成為祖國(guó)的棟梁。

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