高職應(yīng)該如何發(fā)展自身的體育文化教育是很重要的一個問題，下面小編就為大家?guī)�來了高職校園體育文化發(fā)展路徑，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：以高職院校的校園體育文化建設(shè)為立足點，概括總結(jié)“女排精神”的內(nèi)涵和時代價值，深入分析安徽省高職院校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，探討在里約奧運會中國女排奪冠背景下，“女排精神”對高職院校校園體育文化建設(shè)的影響，提出將“女排精神”融入高職校園體育文化建設(shè)的發(fā)展路徑，具體從校園體育文化精神層面、制度層面和物質(zhì)層面引導和改善，為高職院校體育等相關(guān)部門提供科學、有效的建議，促進和推動高職校園體育文化更好、更快地發(fā)展．

引言

高校校園體育文化是校園文化的重要分支，是新時期高校素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是大學生接觸最廣泛、吸引力最強、影響最深的一種文化．良好的校園體育文化會有力地促進和推動高職院校體育教育事業(yè)的發(fā)展，提升高職校園體育文化品質(zhì)，提高體育教學質(zhì)量，豐富學生生活，陶冶情操，提高學生審美情趣，增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展．然而大部分高職院校校園體育文化建設(shè)中還存在著認識不足、制度不健全、文化內(nèi)涵和美感缺乏及體育社團運作效能不高等諸多問題．時隔１２年之久，２０１６年８月２１日中國女排再次奪得奧運冠軍，“女排精神”也再次受到大家積極推崇和學習，成為我國各項工作的精神力量．本文以安徽省高職院校為調(diào)查對象，分析高職校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，從弘揚“女排精神”的角度來闡述、研究將“女排精神”融入到高職院校校園體育文化中的發(fā)展路徑，為解決校園體育文化建設(shè)中存在的不足提供思路，進一步提高校園體育文化對學生的影響力，提高高職院校的競爭力和辦學質(zhì)量，打造高職院校的特色，創(chuàng)立自己的品牌；培養(yǎng)大學生形成正確的體育價值觀，增強高職學生的群體意識和集體主義觀念；不斷完善高職院校體育文化建設(shè)的各項規(guī)章制度，改善體育文化建設(shè)的物質(zhì)環(huán)境；培養(yǎng)大學生積極向上、樂觀開朗的生活、學習態(tài)度，為高職院校體育等相關(guān)部門提供科學，有效的建議，促進和推動高職校園體育文化更好、更快地發(fā)展．

１高校校園體育文化建設(shè)研究現(xiàn)狀

隨著我國體育事業(yè)的迅猛發(fā)展，校園體育文化方面的研究己成為熱點，對高校體育文化環(huán)境、高校的體育硬件設(shè)施、體育的教學和大學生參加體育運動的現(xiàn)狀等研究得到了學者的關(guān)注和詳盡的闡述，并取得了一些成果［１－９］．目前的研究主要集中于高校校園體育文化的定義、構(gòu)成要素、問題與原因和校園體育文化建設(shè)的方法上，但對高職校園體育文化的形成和發(fā)展方面的研究偏少，缺乏科學和系統(tǒng)性，有必要進一步深入研究．關(guān)于“女排精神”和校園體育文化建設(shè)兩方面的研究成果較多，但是有關(guān)“女排精神”融入到高職院校校園體育文化方面還未見到．“女排精神”彰顯的刻苦訓練、頑強拼搏、為國爭光的精神深深的影響著當代大學生，對校園體育文化的發(fā)展有著引領(lǐng)和促進的作用，是大學生價值觀重塑的優(yōu)秀教材，因此在里約奧運會中國女排奪冠的影響下，將“女排精神”與當代現(xiàn)實經(jīng)濟和人文環(huán)境的結(jié)合，融入高職院校校園體育文化進行深入研究是非常有意義的．“女排精神”的實質(zhì)就是個人利益服從國家利益、無私奉獻、頑強拼搏、團結(jié)一致、與時俱進、不斷的創(chuàng)新和發(fā)展．“女排精神”是我國民族精神的傳承、是時代精神的標志，是社會主義精神文明建設(shè)的助推劑和催化劑［９］．它引導人民群眾樹立正確價值觀，用正確的精神力量去規(guī)范和指引人們的各種行為，形成良好的社會風氣、建立和諧美好的社會關(guān)系；有助于提高全民族素質(zhì)，促進中華民族振興；它激發(fā)全國人民愛國熱情和高度社會責任感，加強人民群眾的凝聚力，推動中國社會不斷向前發(fā)展．“女排精神”滲透于各行各業(yè)，融入到企業(yè)文化中，形成各具特色的企業(yè)精神：精益求精、愛崗敬業(yè)、有高度責任感、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、不怕困難、不斷創(chuàng)新等等，女排已成為各行各業(yè)學習的榜樣和典范，“女排精神”成為人們強大的精神力量．

２校園體育文化現(xiàn)狀

高職教育是高校教育的重要組成部分，它的辦學宗旨是培養(yǎng)優(yōu)秀的高技術(shù)、高技能、創(chuàng)新型人才．由于大多數(shù)高職院校都是由原來的中專和職業(yè)院校后來合并而成的學校，起步較晚，學生的文化素質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱．雖然經(jīng)多年的發(fā)展，但是與其它高等院校相比，在學校的發(fā)展、教學水平、校園體育文化的建設(shè)等方面，都有不小的差距．通過對安徽�。保八�高職院校的１５００名學生和２０名體育老師進行發(fā)放調(diào)查問卷，從校園體育文化的物質(zhì)、制度、精神三個層面設(shè)置問卷，來了解高職院校校園體育文化開展的具體情況．

２．１體育精神文化比較欠缺，體育意識較弱

高職院校學生在校學習時間較短，實訓時間較長，重技能發(fā)展，所以學生在校體育課程的時間較短，造成其體育意識薄弱，教師與學生的互動和協(xié)調(diào)配合的時間少，大多數(shù)學生對體育的認知不清，更看不到體育潛在的價值，看不到體育對人的意志品質(zhì)形成的重要作用．對高職院校體育精神文化層面的體育觀、體育道德、體育行為、體育情感、體育精神等方面的了解甚少，嚴重影響和制約著體育精神的培養(yǎng)，高職院校校園體育精神文化存在嚴重欠缺［１０］，需不斷加強建設(shè)．

２．２校園體育制度落后、不健全

高職院校學生的活動大多是自主的，自發(fā)的，缺乏專業(yè)的教師和教練給予指導．很多活動都存在形式單調(diào)，沒有新穎性，缺乏個性等問題．高職院校體育教師與學生對體育文化的認知也存在較大差距，學生參與體育活動的積極性較低，師生的整體參與度不高．學校的體育規(guī)章制度還相對落后，還不不健全，存在明顯的不足．大多數(shù)學校都是按照國家統(tǒng)一要求制定體育機構(gòu)和制度，很少的學校根據(jù)學校自身的現(xiàn)狀和學校特色建立自己專門的．高職院校的體育教學目標常常不明確，沒有根據(jù)學生的情況合理安排教學內(nèi)容，導致體育課程內(nèi)容枯燥、成舊，教學方法單一．大多數(shù)高職院校沒有成立單獨的體育活動機構(gòu)和部門，主要是依賴體育教師組織開展體育活動，這影響學生參與體育活動的積極性，嚴重阻礙了校園體育文化的發(fā)展．

２．３校園體育物質(zhì)文化缺乏，不能很好滿足學生需求

高職院校體育物質(zhì)文化缺乏，主要是指體育硬件設(shè)施的缺乏，體育場地設(shè)施建設(shè)滯后，經(jīng)費投入不足．隨著“擴招”的影響下，高職院校人數(shù)不斷增多，但是體育場館的短缺，體育器材的陳舊和破損，完全不能滿足體育教學和課余訓練的需要，嚴重影響學生鍛煉的積極性，雖然部分高職院校擁有大型體育場館，但是學校對體育場館的開放和收費的管理相對落后，使其利用效率低，也是高職院校急需解決的問題．

３“女排精神”對高職校園體育文化建設(shè)的促進作用

３．１高職校園體育文化的內(nèi)涵

高職校園文化是指在高職校園特定的環(huán)境下，以學生為主體，教師為主導，以體育教學、體育活動、運動競賽等形式師生之間的相互作用產(chǎn)生的一種文化作用形態(tài)，其中還包括：體育場館，器材和設(shè)施建設(shè)，體育道德，體育精神等所有的物質(zhì)財富和精神財富的總和［１１］．根據(jù)盧元鎮(zhèn)教授將文化分成精神、制度、物質(zhì)三部分的依據(jù)［１２］，因此可將高職院校校園體育文化體系也分成精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層面．其中精神文化是核心，物質(zhì)文化是整個體系的基礎(chǔ)，制度文化則在二者中間起著連接紐帶作用，三個層面協(xié)調(diào)作用，共同促進高職院校體育文化的發(fā)展．

３．２“女排精神”對高職院校校園體育文化的影響

３．２．１提升高職校園體育文化氛圍，形成良好的校風，學風在里約奧運會上，中國女排時隔１２年再次奪得冠軍是令人激動和驕傲的事情．“女排精神”再次備受關(guān)注，成為全國各行各業(yè)學習的典范和榜樣．高職院校順著這股熱潮，也大力宣傳和弘揚“女排精神”．女排精神賦予高職院校思想政治教育新內(nèi)容，這將提升高職學生的思想道德品質(zhì)．高職院校組織開展更多以此為主題的文體活動，這不僅豐富了校園文化生活，而且通過體育活動和比賽使學生了解和領(lǐng)悟“女排精神”的真正含義和價值，促進高職校園體育文化的精神層面的發(fā)展，為學生提供一個良好教育環(huán)境，進而形成良好的學習和校風．３．２．２提高學生的體育認知和改變學生的體育態(tài)度受中國傳統(tǒng)觀念和“應(yīng)試”教育體制的影響，體育課程不作為高考的主要考試科目，這造成體育一直不被重視，致使這些學生到了大學對待體育運動仍然是一種消極、無所謂的態(tài)度，對體育認識不清．在里約奧運會中國女排奪冠的巨大影響下，全國掀起了弘揚“女排精神”的熱潮，高職院校也紛紛開展了與此相關(guān)的體育文化活動，并且通過此類活動的開展達到了很好的效果．其一，豐富學生課余生活，轉(zhuǎn)變學生參與體育的態(tài)度，提高學生的興趣，使更多學生積極參與到體育運動中來．其二，通過此類活動使高職院校學生意識和領(lǐng)悟到體育除了具有最基本的強身健體價值外，最重要的是能磨煉意志品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)，激發(fā)和鼓舞斗志，促進成長［１３］．３．２．３推動傳統(tǒng)體育項目在高職院校更好地發(fā)展在里約奧運會上，中國女排姑娘在賽場鏗鏘有力的重扣和成功的攔網(wǎng)，令人激動．很多學生對女排在賽場發(fā)揮出的精湛的技術(shù)加以模仿和學習．通過不斷加強排球的練習，開展很多排球活動和比賽來提高自己的技術(shù)水平，越來越多的同學參與到排球運動中，因而排球在高職校園的地位明顯上升．借著排球熱，進行多種形式健身指導與運動項目宣傳活動，在高職校園內(nèi)開展除排球外的其他體育活動和中國傳統(tǒng)體育項目，使新一代的高職院校學生不僅繼承中國傳統(tǒng)體育，將中國傳統(tǒng)體育不斷發(fā)揚光大，同時開展多種現(xiàn)代體育活動，吸引著廣大學生積極參與到體育運動中來．３．２．４提高教師的敬業(yè)精神高職院校體育教師是高職院校校園體育文化主要傳播者和主導者，也是踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者．他們的道德素養(yǎng)直接影響著學生．專業(yè)素養(yǎng)直接體現(xiàn)在教師教學中，會影響學生參與體育的興趣，所以教師們的道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)是衡量高校綜合素質(zhì)教育水平和高等教育的總體質(zhì)量的重要標準之一．高職院校要大力弘揚“女排精神”，發(fā)揚女排姑娘的愛崗敬業(yè)精神，不怕吃苦精神，廣大教師將身心投入到工作中，認真?zhèn)浜妹恳婚T課程，上好每一節(jié)課，提高工作熱情和工作積極性，提升自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，提升教學水平．

４將“女排精神”融入高職院校校園體育文化的路徑

４．１加大宣傳和教育，加強高職校園體育精神文化建設(shè)

“女排精神”是中國女排對獲得冠軍后的成功和失敗的經(jīng)驗總結(jié)，是對奧林匹克精神的完美詮釋，是民族精神的傳承，是時代精神的體現(xiàn)，是社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)，是各行各業(yè)學習的榜樣［１４］．“女排精神”為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供思想支撐和精神力量，為新一代青年人樹立正確的價值觀指明方向和制定了標準，激勵著新一代青年人砥礪前行，不斷進取．因此高職院�？赏ㄟ^課堂教學、廣播、板報、校報和講座等形式做好“女排精神”的宣傳和教育工作，也可通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，如：開通微博、微信公眾號、線上排球博物館等現(xiàn)代科技手段，宣傳“女排精神”，使學生正確認識“女排精神”的內(nèi)涵和價值，增強高職學生的體育意識，樹立正確的體育價值觀．在體育比賽中發(fā)揮女排的頑強拼搏、團結(jié)合作精神，增強集體榮譽感．面對失敗和挫折不要氣餒，要學會正確面對困難，善于從失敗中總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗教訓；面對成功，也不要驕傲自滿、得意忘形，而是腳踏實地做人做事．

４．２用“女排精神”指導高職院校校園體育制度文化建設(shè)

４．２．１學習郎平教練的管理理念和訓練方法，加強運動訓練隊建設(shè)里約奧運會中國女排奪冠，每一位運動員的功勞有目共睹，她們在賽場上精彩的表現(xiàn)和頑強拼搏的精神，令人稱贊嘆，而郎平是這次奪冠的重要功臣．郎平的管理理念，訓練水平和對每位運動員的特點和特長的把握，對比賽對手深入研究和分析，對賽場上的完美掌控，是獲得勝利的重要原因．這也正是我們高職院校老師和教練員要細心研究和學習的地方．運動訓練和體育競賽都是高職校園體育文化的重要組成部分，高職運動員要學習女排的不怕苦、不怕累，認真對待和全身心的投入每一次訓練和比賽，在賽場上頑強拼搏、團結(jié)合作，不放棄每一次機會，戰(zhàn)斗到最后一刻．高職運動訓練隊的教練員們要認真研究和分析郎平教練的執(zhí)教和管理理念及訓練方法，提高自己的管理、訓練和臨場指揮水平，并將這些管理理念和訓練方法運用到高職運動訓練隊的管理和訓練中，提高高職學生的運動競技水平和比賽成績．４．２．２研究女排的管理制度，健全和完善高職校園體育管理制度高職校園體育制度文化層是校園體育文化建設(shè)和發(fā)展的保障，健全的管理制度有利于體育教學和比賽正常開展．女排在里約奧運會獲得冠軍，離不開健全的管理制度．目前高職院校的體育管理制度不夠全面，基本上都是國家統(tǒng)一規(guī)定的章程，很少針對學生的個人特點和學校的自身特色，制定體育管理制度和學生競賽的獎懲制度，學習和借鑒女排的科學、合理、系統(tǒng)的管理制度，健全和完善高職校園體育管理制度，確保高職校園體育活動健康、活力、有序地開展．４．２．３加強排球社團的管理，組織開展體育文體活動和比賽體育社團文化是校園體育文化不可缺少的一部分．高職體育社團是根據(jù)學生的興趣愛好和體育需求，按照一定的規(guī)章制度，由學生自己組織的體育活動．它是學生在校期間參加體育活動的主要組織，對于學生參加體育鍛煉具有促進作用．但是這些社團的作用常常發(fā)揮得不是很好，還有很多需要改進的地方．高職院校排球社團同樣需要加強管理，如組織開展以“女排奪冠”為主題的活動，舉辦體育知識講座，開展論文征集、報告、辯論賽等文化活動．開展各種形式的排球比賽時，采用正規(guī)的競賽程序和規(guī)則，邀請一些經(jīng)過專業(yè)排球裁判培訓的學生擔任排球裁判工作，這樣既可培養(yǎng)學生頑強拼搏、積極進取、團隊合作、團結(jié)友善和集體榮譽感等精神，形成良好的體育鍛煉態(tài)度和體育習慣，又能增強學生的公正法制意識．這也是對課堂教學和運動訓練很好的補充．４．２．４優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，將“女排精神”融入日常的教育教學中在高職的體育教學改革過程中，我們要發(fā)揚“女排精神”，既要繼承傳統(tǒng)，又要與時俱進，不斷改革創(chuàng)新．改變過去教學內(nèi)容簡單、枯燥和教學方法單一的現(xiàn)象，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容．開設(shè)中國傳統(tǒng)體育項目的同時，注意適當引進國外時尚流行的體育項目，如：腰鼓、武術(shù)、柔道、劃龍舟、瑜伽、排舞、輪滑、踏板、爵士、有氧搏擊等體育項目．在教學方法上注重多元化，如運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、游戲比賽法、糾正法、討論法等方式，發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，建立現(xiàn)代的教學觀念；同時體育教師有意識地組織開展一些活動，將“女排精神”融入日常的體育教學中，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，無私奉獻和團隊意識，提高學生體育道德品質(zhì)［８］．總之，高職院校要重視體育，不斷增加體育經(jīng)費的投入，不斷完善體育設(shè)施，確保學生有充足的鍛煉場所．

４．３完善體育器材設(shè)施

物質(zhì)文化是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，體育器材、體育場地和運動設(shè)備都是物質(zhì)文化的重要部分．只有完善的體育設(shè)施建設(shè)，才能促進教學質(zhì)量的提高，達到更好的教學效果另外還可以建設(shè)排球展覽館，陳列歷來奧運冠軍和名人的照片、簡介和榮譽，女排影像資料．總之，高職院校要重視體育，不斷增加體育經(jīng)費投入，不斷完善體育設(shè)施，確保學生有充足的鍛煉場所．

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