學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，不僅是學(xué)生，教師更應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，為了更好的傳授給學(xué)生。今天小編給大家?guī)?lái)的是教師班培訓(xùn)心得體會(huì)【范文精選】18篇，大家可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！
【一】
xx0年xx月7日星期xx對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)正常且平凡的上班時(shí)間，但實(shí)際上又是充滿意義的一天，因?yàn)樵谶@一天我們學(xué)校組織了新教師的培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)當(dāng)中我學(xué)到了很多不一樣的東西，收獲比較大，現(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的感想寫(xiě)出來(lái)，以便自己更好的反思與進(jìn)步。
盡管我來(lái)湛江市第六中學(xué)已經(jīng)有差不多一年的時(shí)間了，但是我依然覺(jué)得自己是一名新老師，有很多的教學(xué)上和管理班級(jí)上面的困惑需要解答。一年的時(shí)間以來(lái)，我在教師這份平凡而又繁重的職業(yè)中體會(huì)到工作的艱辛，當(dāng)然也能感受到教師行業(yè)帶來(lái)的成就感以及幸福感。其實(shí)不管是在生活中還是在工作中我們多多少少會(huì)聽(tīng)到很多老師的“怨言”，比如說(shuō)工資待遇不好，學(xué)生調(diào)皮難以管教，家長(zhǎng)不理解等等，是的，我覺(jué)得這些確實(shí)是我們教師崗位不得不面對(duì)的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題不像數(shù)學(xué)題一樣解幾個(gè)方程就可以答了那么簡(jiǎn)單。作為一名新老師，我自然無(wú)法不被這些問(wèn)題所干擾，但我很慶幸我的心態(tài)還可以，我喜歡向前看，任何問(wèn)題只要用心去做，即使結(jié)果可能不一定完美，但一定不會(huì)比想象中的差。
學(xué)校組織這次新教師的目的很明確，就是希望我們年輕教師能夠建立良好的職業(yè)心態(tài)，快速有效掌握教師所應(yīng)具備的相關(guān)技能，以便更好的在工作中綻放自己。通過(guò)這次的新教師培訓(xùn)，我真的學(xué)到一些不一樣的東西。
在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程很流暢，首先是我們六中名師工作室的領(lǐng)頭人陳濱老師給我們年輕老師做經(jīng)驗(yàn)介紹。陳老師首先問(wèn)了我們xx個(gè)問(wèn)題：1.你認(rèn)為什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？xx.你認(rèn)為什么樣的老師是好老師？3.我們眼中的陳老師是怎么樣的一位老師？就這xx個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題著實(shí)讓我思考了很久，當(dāng)然，這仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，思考完之后心中好像對(duì)該職業(yè)也有了不一樣的理解。陳老師還提到了年輕老師應(yīng)該做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，她接手新班時(shí)候總會(huì)花時(shí)間很快的記住全班的名字，而且有個(gè)小細(xì)節(jié)就是開(kāi)學(xué)第一天首先告訴學(xué)生廁所在哪里，這是比較有意思的地方。最后，陳濱老師通過(guò)一首歌《和你一樣》結(jié)束她的經(jīng)驗(yàn)介紹，講得非常精彩。
接著是上屆高xx班主任卜慶利老師跟我們分享她的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，卜老師的微笑很陽(yáng)光燦爛，給人很舒服的感覺(jué)，她的學(xué)生上課應(yīng)該會(huì)感到非常的暖心。從她身上，我學(xué)到了xx樣?xùn)|西：一是調(diào)整心態(tài)，收獲陽(yáng)光。二是真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，收獲幸福。xx是職業(yè)壓力，收獲機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這是每一位年輕班主任應(yīng)該去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的東西，相信會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大的幫助。
唐芳老師是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老教師，她用她多年的教學(xué)體會(huì)來(lái)告誡我們這些年輕的后輩們要做到安心，專心以及創(chuàng)造之心，我想正是如此，唐老師才會(huì)成為現(xiàn)在受人尊敬的好老師吧，向她學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我們年輕老師也有兩位代表與我們分享很多的東西。最后是陳鑄老師采用PPT的形式展開(kāi)了一系列專業(yè)化的培訓(xùn)過(guò)程。陳老師鼓勵(lì)我們年輕老師積極參加各類的教學(xué)比賽，同時(shí)也分享了她自己準(zhǔn)備教學(xué)比賽的一些方法和需要注意的地方。陳老師講的很細(xì)致，而且方法很受用。最后，陳老師展示了年輕老師的讀教育名著后感，很多老師的感想非常深刻，我讀《做最好的班主任》最大的感觸是要微笑面對(duì)學(xué)生，很多人說(shuō)我比較嚴(yán)肅不愛(ài)笑，這確實(shí)是我需要改進(jìn)的地方，我會(huì)努力改進(jìn)自身不足之處的。
謝謝學(xué)校給我們年輕老師安排的這次培訓(xùn)，相信我以后會(huì)做的更好的。
【二】
首先，幼兒園要建立教師和孩子的資源庫(kù)�！毒V要》中指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用”，可見(jiàn)教師和孩子的資源是非常很寶貴的，也就意味著更加需要建立師幼資源庫(kù)。教師的資源庫(kù)不僅有物質(zhì)資源，而且也有電子資源，電子資源包括教師的教案、相關(guān)觀察記錄等，更值得一提的是教師可以建立一個(gè)好課庫(kù)，教師可以把自己教學(xué)中的新的想法、教案等記錄下來(lái)，這樣就能更好地管理好自己的資源，以便他日提用。孩子的資源庫(kù)就更加有必要的。我們活動(dòng)室中可以給孩子提供一個(gè)自己獨(dú)立使用的儲(chǔ)物箱，孩子的玩具、衣物等都可以放置在里面，這樣既能培養(yǎng)孩子獨(dú)立整理自己的儲(chǔ)物箱的能力，也可以幫助幼兒建立獨(dú)立的資源庫(kù)。
其次，我們要積極主動(dòng)地收集物質(zhì)資源。在我們的身邊有著豐富的物質(zhì)資源，可是只有我們把資源收集起來(lái)，并把它做成各種孩子喜歡的玩具、教具，才真正發(fā)揮了資源的作用。我們想要收集到適宜的資源，就事先做好計(jì)劃，比如收集什么資源、什么時(shí)候收集資源、向誰(shuí)收集資源、收集的方法等。對(duì)于“收集什么資源”的問(wèn)題，我們可以根據(jù)孩子的需要或者本課程需要來(lái)收集資源；對(duì)于“什么時(shí)候收集資源”的問(wèn)題，我么可以既可以長(zhǎng)期收集，也可以定期收集，比如節(jié)日后收集等；至于“向誰(shuí)收集”的問(wèn)題，毋庸置疑，我們主要是向家長(zhǎng)收集，但是必須得到家長(zhǎng)的支持，要事先要告知家長(zhǎng)，讓他們有心理準(zhǔn)備。
最后，我們收集資源的目的就是希望該資源在孩子學(xué)習(xí)中能得到運(yùn)用，真正地促進(jìn)孩子的發(fā)展。資源只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能真正成為資源。那我們?cè)撛趺蠢梦覀兪占馁Y源呢？我們可以在區(qū)域活動(dòng)中根據(jù)孩子的興趣投放了收集可用的物質(zhì)資源；我們可以在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合主題利用物質(zhì)與人力資源（幼兒園里面的廚師、保安、醫(yī)生、有本領(lǐng)的家長(zhǎng)、社區(qū)人士）；我們可以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，充分利用收集的資源。
資源只有在運(yùn)用中才能成為資源，因此教師要充分利用身邊的資源，在資源利用的過(guò)程中，促進(jìn)教師與孩子的成長(zhǎng)。
【三】
這次培訓(xùn)活動(dòng)。我學(xué)到了很多東西，會(huì)讓我終生受益。觀看了五、七班的班會(huì)課，挺震撼的。班級(jí)管理井井有條，學(xué)生干部各司其職，文藝部長(zhǎng)，體育部長(zhǎng)，學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，勞動(dòng)部長(zhǎng)，衛(wèi)生部長(zhǎng)，班務(wù)部長(zhǎng)，宣傳部長(zhǎng)，這幾個(gè)部長(zhǎng)是老師的得力小助手，把班級(jí)管理的井井有條。
班主任我也叫其為“班媽”，顧名思義就是班級(jí)中所有孩子的媽媽。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，負(fù)責(zé)這些孩子的各種事情，孩子對(duì)其既敬畏又依賴。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，有了愛(ài)，有了韌性，傾心付出，學(xué)生也會(huì)理解老師的。教育孩子要以激勵(lì)和寬容為主，同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰機(jī)制，樹(shù)立模范的同時(shí)，必須要對(duì)某些不良行為加以制止，防止再犯。班干部應(yīng)是老師得力的助手，班干部要選擇那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，同時(shí)要對(duì)他們的工作大力支持，要注意培養(yǎng)班干部的威信。
我深切地感受到教師和學(xué)生之間是相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)的。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師也在進(jìn)一步鞏固自己的文化知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)闊自己的視野。教學(xué)我的理解就是教師的教與學(xué)生的學(xué)同時(shí)完成。教與學(xué)本身就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生與教師需要相互配合，才能共同成長(zhǎng)。教師要以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。老師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一分的嚴(yán)格之水，要摻上九分的情感之蜜，才能成為教育的甘露。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要嚴(yán)中有愛(ài)，既讓學(xué)生敬畏又讓學(xué)生信任。正所謂嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的一言一行，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)。從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，比如寫(xiě)字的姿勢(shì)，坐姿，站姿，遵守課堂的紀(jì)律等等。這些看著很小的行為習(xí)慣，他們一旦形成，能養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。對(duì)他們將來(lái)的后續(xù)學(xué)習(xí)有很深遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，不要小看小小的行為習(xí)慣，因小見(jiàn)大，防微杜漸，能讓他們更好的規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。
班級(jí)管理要制定具體可行的班規(guī)，利用好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文化教育，讓他們不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，也學(xué)習(xí)做人的道理。
作為一名教師，我要以良好的心態(tài)，把我的畢生精力奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做好一名人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的熱情和青春。
【四】
我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自我的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
xx、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自我的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自我的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)光向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌高^(guò)一段時(shí)光的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力，才會(huì)使自我重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自我的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時(shí)光增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。透過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自我心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自我，書(shū)寫(xiě)出燦爛完美的未來(lái)。
【五】
隨著課程改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，這次教師培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到：課程改革已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)實(shí)施新課程的教師們提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；課改向縱深發(fā)展，也為我們提供了更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇；課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇。我們要在課改實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)，在課改中磨練，發(fā)展成為教、學(xué)、研綜合性的教師，用最新型的教育理念、教育方式、教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面創(chuàng)新。
一、 更新教育理念、樹(shù)立人本思想。
通過(guò)培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育觀念，用最先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教學(xué)，樹(shù)立以人為本的教育理念，重新定位教育觀取向，把“為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”作為新課程改革發(fā)展的核心理念。使全體學(xué)生全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷觀察它們，注意他們的言行舉止，體察他們身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化，了解他們的需要，分享他們成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。我們?cè)诮虒W(xué)中既要突出學(xué)生主體，又要尊重個(gè)體差異，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索，解決問(wèn)題，完成任務(wù)的過(guò)程，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，使課堂充滿活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感教育和策略調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的發(fā)展是個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，活潑生動(dòng)的發(fā)展。
一、 教師會(huì)教、樂(lè)教，學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)法，我知道，真正會(huì)教的教師能夠通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)使自己得以全面的發(fā)展，而不是為教而教。教師的全面發(fā)展必須依靠學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們要把自己的全面發(fā)展的最終目標(biāo)定在學(xué)生的全面發(fā)展上。教師樂(lè)教是從教的另一種境界，我們只有對(duì)教育事業(yè)全身心地愉悅地投入，以積極的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，并保持探索創(chuàng)新的精神，既樂(lè)教又會(huì)教，我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到最好效果。
xx1世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存，在新課改理念下，學(xué)生會(huì)學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。主動(dòng)磨練意志，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，我們多為學(xué)生提供空間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，在做中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生樂(lè)學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯的另一種境界，學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚的興趣，積極動(dòng)機(jī)而使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中知難而進(jìn)，孜孜以求，樂(lè)觀向上的身心態(tài)度。樂(lè)學(xué)的學(xué)生常常具備實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)所必備的潛力，一旦獲得教師的悉心指導(dǎo)，加以個(gè)人持續(xù)努力，便能實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)。一位兼具會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)境界的學(xué)生無(wú)疑會(huì)具有全面發(fā)展的深厚基礎(chǔ)，從而成為國(guó)家民族發(fā)展的棟梁之材。
師生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性共同參與，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文新課程核心價(jià)值追求的保證。而師生平等理念的行動(dòng)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)共同參與的保證，從而達(dá)到師生共同的全面發(fā)展，最終提高學(xué)生的基本素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。
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【六】
作為一名剛剛進(jìn)入教學(xué)工作的新人來(lái)說(shuō)，很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)歷的前輩學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)感觸頗多，以下便是這次新教師培訓(xùn)的體會(huì)。
一、 要有充分的準(zhǔn)備
能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖。在做什么事情之前，如果我們做了充分的準(zhǔn)備，那么在事情來(lái)臨的時(shí)候我們就有了底氣，因?yàn)橛辛藴?zhǔn)備而不會(huì)手忙腳亂。作為一名新老師，在正式進(jìn)行開(kāi)展我們的工作之前，我們需要更加用心去做準(zhǔn)備工作，在正式開(kāi)展工作之前就能把所有的學(xué)生記住，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很高興，這會(huì)讓他們能迅速融入環(huán)境，也能讓學(xué)生相信老師，有利于老師工作的開(kāi)展。
二、 給予學(xué)生更多的關(guān)注
你期待的學(xué)生是什么樣？培訓(xùn)的開(kāi)始，陳濱老師就要我們開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，而我，也在靜靜地思考，到底我希望我的學(xué)生是什么樣的？聰明？乖巧？作為一名老師，肯定希望自己的學(xué)生聰明，有自己的人生目標(biāo)并為自己的目標(biāo)而努力奮斗，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。換句話說(shuō)，你對(duì)別人有什么期待，別人會(huì)不自覺(jué)地朝著你的期待發(fā)展。后來(lái)美國(guó)哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等心理學(xué)家進(jìn)行一系列研究表明，學(xué)生的智力發(fā)展與老師對(duì)其關(guān)注程度成正比關(guān)系。不管是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，他們都渴望老師能關(guān)注他們。老師一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)小小的動(dòng)作，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，都會(huì)給他們帶來(lái)被肯定，被關(guān)注的自豪感，而他們?yōu)榱瞬蛔尷蠋熓�，或者說(shuō)能讓老師繼續(xù)關(guān)注、肯定他們，他們也會(huì)有所改變，或約束自己的行為，不違反紀(jì)律，或努力學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。作為新老師的我，需要在以后的教學(xué)工作中，給予學(xué)生更多的關(guān)注，盡管他們可能學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差，但要給予他們更多的耐心，在其他方面給予他們肯定，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中改變自己，從而改變他們的一生。
三、 要有明確的目標(biāo)
或許我們常常有一種感覺(jué)，當(dāng)別人帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)我們不熟悉的地方的時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得那個(gè)地方好遠(yuǎn)，會(huì)覺(jué)得回去的時(shí)間要比來(lái)的時(shí)候要快很多。為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？那是因?yàn)樵诘谝淮稳ツ莻�(gè)地方的時(shí)候，我們不知道那個(gè)地方在哪，沒(méi)有具體的目的地，而回來(lái)的時(shí)候，我們心中已經(jīng)有了一個(gè)明確的目的地，所以不會(huì)覺(jué)得太遠(yuǎn)。因此，在工作中，制定具體的目標(biāo)，可以有一個(gè)比較大的目標(biāo)，再為實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)而制定小的目標(biāo)，有了具體的、可以看得到的目標(biāo)，就不會(huì)因?yàn)槲粗悦�，，也有了�?shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。
作為一名新老師，有太多的東西要學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與學(xué)生和平相處，提高自己的教學(xué)能力，提高自己的專業(yè)知識(shí)，我會(huì)更加努力。
【七】
從孩子們的區(qū)域活動(dòng)和晨間體鍛觀察中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)比較注重孩子的自主性和主體性的。提供的操作材料和體育玩具也是十分豐富，讓孩子有足夠的操作和創(chuàng)造空間。晨間體鍛活動(dòng)中，孩子們韻律操的音樂(lè)也是比較活躍有個(gè)性的，每個(gè)寶寶都能夠情緒飽滿的參加鍛煉。
今天一共聽(tīng)了兩節(jié)教育活動(dòng)，第一節(jié)是 李琴老師的美術(shù)活動(dòng)《美麗的窗花》。李老師從談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，接著出示剪窗花的圖片引起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在欣賞各種窗花的環(huán)節(jié)，李老師請(qǐng)孩子們自主觀察、講述，發(fā)現(xiàn)和了解窗花的多樣性，并感受窗花的美好寓意。在剪窗花環(huán)節(jié)，孩子們也進(jìn)行的有條不紊，細(xì)心且耐心。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)蹭蹭地精，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)又緊緊抓住了孩子的興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好。
第二個(gè)活動(dòng)是黃靜老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《江南》。根據(jù)幼兒已學(xué)過(guò)的古詩(shī)改成歌曲：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。在欣賞環(huán)節(jié)，教師邊播放歌曲邊出示圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，黃老師充分體現(xiàn)了孩子的主體性，讓孩子們自由創(chuàng)編，共同練習(xí)，組成新的動(dòng)作，在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上請(qǐng)孩子們隨樂(lè)分角色做游戲，孩子們的積極性很高，教學(xué)效果也較好。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿作為教師的我們能夠像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的能量；做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
【八】
這次培訓(xùn)活動(dòng)。我學(xué)到了很多東西，會(huì)讓我終生受益。觀看了五、七班的班會(huì)課，挺震撼的。班級(jí)管理井井有條，學(xué)生干部各司其職，文藝部長(zhǎng)，體育部長(zhǎng)，學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，勞動(dòng)部長(zhǎng)，衛(wèi)生部長(zhǎng)，班務(wù)部長(zhǎng)，宣傳部長(zhǎng)，這幾個(gè)部長(zhǎng)是老師的得力小助手，把班級(jí)管理的井井有條。
班主任我也叫其為“班媽”，顧名思義就是班級(jí)中所有孩子的媽媽。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，負(fù)責(zé)這些孩子的各種事情，孩子對(duì)其既敬畏又依賴。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，有了愛(ài)，有了韌性，傾心付出，學(xué)生也會(huì)理解老師的。教育孩子要以激勵(lì)和寬容為主，同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰機(jī)制，樹(shù)立模范的同時(shí)，必須要對(duì)某些不良行為加以制止，防止再犯。班干部應(yīng)是老師得力的助手，班干部要選擇那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，同時(shí)要對(duì)他們的工作大力支持，要注意培養(yǎng)班干部的威信。
我深切地感受到教師和學(xué)生之間是相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)的。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師也在進(jìn)一步鞏固自己的文化知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)闊自己的視野。教學(xué)我的理解就是教師的教與學(xué)生的學(xué)同時(shí)完成。教與學(xué)本身就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生與教師需要相互配合，才能共同成長(zhǎng)。教師要以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。老師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一分的嚴(yán)格之水，要摻上九分的情感之蜜，才能成為教育的甘露。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要嚴(yán)中有愛(ài)，既讓學(xué)生敬畏又讓學(xué)生信任。正所謂嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的一言一行，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)。從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，比如寫(xiě)字的姿勢(shì)，坐姿，站姿，遵守課堂的紀(jì)律等等。這些看著很小的行為習(xí)慣，他們一旦形成，能養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。對(duì)他們將來(lái)的后續(xù)學(xué)習(xí)有很深遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，不要小看小小的行為習(xí)慣，因小見(jiàn)大，防微杜漸，能讓他們更好的規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。
班級(jí)管理要制定具體可行的班規(guī)，利用好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文化教育，讓他們不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，也學(xué)習(xí)做人的道理。
作為一名教師，我要以良好的心態(tài)，把我的畢生精力奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做好一名人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的熱情和青春。
【九】
一開(kāi)始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽(tīng)各位專家的對(duì)教材的分析，自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。作為教師，我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”： 1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力 俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識(shí)，這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。 xx.有樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度 學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，古話說(shuō)得好：“破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交四方友，成大氣候。”學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，知識(shí)的更新也是同樣的道理，教師要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。但是，從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過(guò)多的時(shí)間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”，對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種美好的愿景，但可望而不可及。長(zhǎng)此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。 3.有善于反思的習(xí)慣 “反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。 總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
【十】
逝者如斯，為期一個(gè)月的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，短短幾周的培訓(xùn)，使我受益匪淺，每一次課都有新的收獲，每一堂課都能帶給我不同的感受，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。說(shuō)實(shí)話，在我們讀大學(xué)的時(shí)候，老師也曾講授過(guò)如何當(dāng)好一個(gè)老師？如何教好一堂課？但那個(gè)時(shí)候，作為學(xué)生的“我”與今天一個(gè)雙重身份的“我”聽(tīng)課感受有著太多的不同，今天我是帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師
教師，這個(gè)職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。作為高校教師的我們，責(zé)任更加重大，我們面對(duì)的學(xué)生是即將踏入社會(huì)的青少年，這就要求我們?cè)?ldquo;教書(shū)”同時(shí)更要做到“育人”。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因?yàn)樽鳛橐幻處�，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，田校長(zhǎng)在談到課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)，講到要有充分的課前準(zhǔn)備，如吃透教材、閱讀大綱、書(shū)寫(xiě)授課計(jì)劃等；成功的課堂教學(xué)要做到進(jìn)教室姿態(tài)、開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)、板書(shū)構(gòu)思，結(jié)束語(yǔ)等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細(xì)節(jié)部分，如衣著服裝、講課時(shí)的朝向、擦黑板的動(dòng)作等等，所有這些，我想是作為一個(gè)老師的基本要求，往往我們忽視了這些細(xì)節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強(qiáng)化自身素質(zhì)。
二、取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
這次培訓(xùn)上，學(xué)校安排了幾名優(yōu)秀教師講課供大家學(xué)習(xí)交流，講臺(tái)上老師們或睿智，或細(xì)膩，或幽默的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的事例帶來(lái)一次次深深的觸動(dòng)，讓我感同深受；一句句誠(chéng)懇的建議，我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好課堂開(kāi)發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變
作為青年教師的我們，在上好課的同時(shí)，還要給自己一個(gè)定位，給未來(lái)職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬(wàn)事大吉的想法是萬(wàn)萬(wàn)不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的余敬教授使我頗受鼓舞，她給我們交流了《管理學(xué)》課程教學(xué)開(kāi)發(fā)的一系列過(guò)程，我佩服她們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門(mén)課程并成為這門(mén)課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。 拿破侖曾說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”我要說(shuō)，不想當(dāng)骨干教師的老師不是好老師，我們?cè)诮毯谜n的同時(shí)，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不畏艱辛、積極探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在自己教學(xué)生涯有所成就。
培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過(guò)自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)來(lái)教學(xué)生。這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。
【十一】
二十天的學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各位同行工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。
一、講座學(xué)習(xí)豐富積累
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容大的方面主要是計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作，分專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)兩類，從教學(xué)形式上看也有專家講座、課堂教學(xué)、教學(xué)觀摩以及企業(yè)實(shí)踐幾種方式。輕院本著提高我們骨干教師的專業(yè)技能初衷，為我們開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)概論、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、后期合成及三維 設(shè)計(jì)與制作等一些專業(yè)課程，由于時(shí)間緊，課時(shí)有限加上學(xué)員能力參差不齊，有些課程沒(méi)有達(dá)到理想效果，但是我覺(jué)得從總體上為我們骨干教師加深對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系有作重要作用，也會(huì)為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門(mén)基礎(chǔ)。
現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷汲取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)效果才能長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)系統(tǒng)化特點(diǎn)，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師更應(yīng)該盡量全面掌握本專業(yè)知識(shí)，以滿足教學(xué)工作的需要。
專家們講座以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。
二、專業(yè)實(shí)訓(xùn)開(kāi)闊眼界
這次培訓(xùn)學(xué)校為滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的需要，組織我們?nèi)?63軟件園的小櫻桃卡通公司參觀動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的第一線。小櫻桃品牌始創(chuàng)于1998年，是中國(guó)成立最早、最活躍的動(dòng)漫產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售商之一。xx005年，小櫻桃被評(píng)為中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)領(lǐng)先品牌，被省政府授予文化產(chǎn)業(yè)示范基地稱號(hào)。這次參觀培訓(xùn)更讓我們看到了職業(yè)教育的前景。職業(yè)教育必須要了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)，才能使培養(yǎng)的人才滿足市場(chǎng)需求，最終走向市場(chǎng)。只有市場(chǎng)上肯定了你的畢業(yè)生的質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的口碑，才能提升學(xué)校的知名度，以出口促進(jìn)口，這樣就不用把過(guò)大的精力花在考慮生源問(wèn)題了。通過(guò)培訓(xùn)也加深了我們教育要服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中職教師市場(chǎng)觀的學(xué)習(xí)的重要性。
三、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全省各地市的一線骨干教師，二十天的共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)，比如我們的班級(jí)活動(dòng)，考察活動(dòng)等。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。從他們的身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們雖然來(lái)自中原各地，雖然年齡上差別也很大，但是深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，我們就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)努力做各項(xiàng)未做之事，努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。再次感謝輕院，給我們一次重溫大學(xué)美好時(shí)光的機(jī)會(huì)！
【十二】
習(xí)主席在講話中提到：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。學(xué)生的發(fā)展是教育的一切出放點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一個(gè)好老師能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，一群好老師能提升一所學(xué)校的質(zhì)量，一批批的好老師則是我們民族發(fā)展和壯大的希望，是國(guó)家強(qiáng)盛的希望。
通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信做一名讓人民滿意的好老師 ：
1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
xx、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。
要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。
在學(xué)習(xí)知識(shí)方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。
正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。在今后的教育教學(xué)中我要不斷的提高自己的職業(yè)道德水平，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師。
【十三】
作為教師的一份子，我頗有感觸——教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸，工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。
解放課堂，解放學(xué)生，讓教師成為課堂的引導(dǎo)者、組織者。我們不能像舊社會(huì)先生那樣自高無(wú)上，兩耳不聞堂下事，一心只教圣賢書(shū)，我們需要的轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生在愉快、活躍的氛圍下學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
新時(shí)代的教師，更需要本身具有更高深、更全面的傳道之術(shù)，授業(yè)之能，解惑之方。俗話說(shuō)“打鐵還需本身硬”，我們教師本身只有更硬，更強(qiáng)，才能夠?qū)撹F打造得更美，更好。也才能得到學(xué)生，學(xué)校和社會(huì)更高的肯定和認(rèn)可。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要努力，要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借此的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。
【十四】
一年前，我有幸參加了梅江區(qū)中小學(xué)首屆名師班的培訓(xùn)，心里特別高興，因?yàn)榭梢院腿珔^(qū)一百名“名教師”一起學(xué)習(xí)、交流、研討。培訓(xùn)分為四個(gè)階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段；第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段；第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動(dòng)階段；第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段。每一階段的學(xué)習(xí)我都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。這一年來(lái)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
郭柏春教授說(shuō)：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無(wú)論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的精神對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對(duì)社會(huì)有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。
都說(shuō)“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”�？墒窃鯓幼霾潘阌袆�(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒(méi)有人做過(guò)或沒(méi)有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過(guò)的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過(guò)卻未能解決或者未能完全解決的問(wèn)題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新。”對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見(jiàn)解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是育人的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)是我們最大的幸福，我覺(jué)得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個(gè)合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問(wèn)心無(wú)愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺(jué)得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個(gè)世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過(guò)程是快樂(lè)的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時(shí)提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來(lái)的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂(lè)不為？我們只有懂得教育過(guò)程是快樂(lè)的，才能堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無(wú)愧于“民族魂”的稱號(hào)，才能做一個(gè)太陽(yáng)底下幸福的教師。
這次名教師培訓(xùn)，與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會(huì)了一些平時(shí)被自己所忽略的問(wèn)題。在今后的實(shí)踐中，我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，將不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷總結(jié)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力前行。
【十五】
早就想通過(guò)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)來(lái)提高自己，譬如：教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)能力�？上б恢睕](méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)。這回教育局組織的全縣“新教師跟進(jìn)班培訓(xùn)”終于了確了我的心愿。在六天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，感觸很多，收獲不少。這次培訓(xùn)為我們所有的學(xué)員今后如何去努力工作打下了良好的基礎(chǔ)，許多專家從理論到案例，或從自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了我們對(duì)工作的萬(wàn)丈豪情，使我們明白——任何人在任何崗位，只要通過(guò)自身的不斷努力，都是可以成功的。這對(duì)于如今處在教育一線的我們，不啻于醍醐灌頂，恰如一盞明燈，給迷茫的我們?cè)诠ぷ髦该髁朔较颉?/p>
在培訓(xùn)過(guò)程中，專家們精湛的授課方式緊緊牽引著我，同時(shí)我也在思索、回味、反思、感悟······
收獲一：梳理出了我的教育理念——教育即生活，教育是為了給人以幸福成長(zhǎng)的身心愉悅的過(guò)程。要成為學(xué)生心目中的好教師，那就要讓學(xué)生喜歡你的人，喜歡你的課；學(xué)生由于喜歡你和你的課而喜歡美好的學(xué)校生活。隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)你的教育時(shí)間長(zhǎng)了，教育就成了你生活中不可或缺的一部分了——你應(yīng)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)而驕傲，學(xué)生應(yīng)和你的共處而幸福滿足。學(xué)生只有感受到教育的樂(lè)趣而產(chǎn)生幸福感，教育才會(huì)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠基。總之，教育我們應(yīng)該努力做到“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
教育也是最需要開(kāi)墾的地方，如果我們知道我們擁有一座金礦，我們會(huì)想盡一切辦法把這些金子從地底挖出來(lái)。在教育上卻正好相反，我們把千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的潛力永遠(yuǎn)深埋在了地下�？萍加肋h(yuǎn)不能取代教師。我們所能做的是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以利用日益成熟的分析方法，讓它幫助教師把更多的時(shí)間用在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和更加人性化上，讓孩子們釋放心靈，放飛夢(mèng)想。
收獲二：調(diào)整了心態(tài)，燃起了激情。培訓(xùn)中，李榮華老師和學(xué)員們的探討時(shí)，讓我明白教師是一種職業(yè)，這份工作雖然沒(méi)有高薪，但相對(duì)比較自由輕松，也能給我?guī)?lái)成就感。同時(shí)，低薪也鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與學(xué)生的交流能訓(xùn)練我們的品性，為了自己有一個(gè)更美好的未來(lái)，我們就該調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。丟掉過(guò)去工作中互相推諉、不負(fù)責(zé)任、得過(guò)且過(guò)的思想。心平氣和地將各種事情做好，從自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。有了健康的心態(tài)，才會(huì)對(duì)工作心懷感恩，才會(huì)認(rèn)識(shí)到工作為你展示了廣闊的發(fā)展空間，工作為你提供了施展才華的平臺(tái)。對(duì)工作心懷感激并不僅僅有利于學(xué)校和學(xué)生，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，也一定會(huì)帶來(lái)更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。反之，如果你的頭腦被那些令你不滿的現(xiàn)象所占據(jù)，你就會(huì)失去平和、寧?kù)o的心態(tài)，放任自己的思想，而關(guān)注陰暗的事情，你自己也將變得陰暗晦澀。把目光從別人身上轉(zhuǎn)移到自己手中的工作上，多花一些時(shí)間，想想自己還有哪些需要改進(jìn)和提高的地方，工作是否做得很完美，用這樣一顆感恩的心去工作，你會(huì)很快樂(lè)，積極而上進(jìn)，令同事刮目相看。在工作中帶著一種從容、坦然、喜悅的心情，你將會(huì)獲取最大的成功。
收獲三：樹(shù)立了必勝信念，收獲了成功喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我認(rèn)為：“如果誰(shuí)失去了財(cái)產(chǎn)，那他只是失去了昨天；如果誰(shuí)失去努力，那他就把今天失去了；如果誰(shuí)失去了信念，那他就連明天也失去了。”——是的，信念就像是人們心頭的一盞明燈，當(dāng)我們開(kāi)始走向衰老，當(dāng)我們開(kāi)始為體力大不如從前而擔(dān)憂，當(dāng)我們沒(méi)有了人生理想和目標(biāo)的時(shí)候，我們就親手在自己心頭的這盞明燈上撒了一層厚厚的黃沙。失去了信念，我們就會(huì)迷失方向，左右彷徨。我們就不可能理解比爾·蓋茨，那把年紀(jì)了，那般富有了，那樣功成名就了，為什么還要努力工作？通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我更加堅(jiān)定了“手拿七寸粉筆，腳踏三尺講臺(tái)”的堅(jiān)定信念，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群有血有肉、活生生的可愛(ài)的孩子們，他們正嗷嗷待哺，正等著我們?nèi)ソo他們傳道、授業(yè)、解惑。所以，為了藍(lán)天下可愛(ài)的花朵，我義無(wú)反顧，風(fēng)雨兼程，再苦再累也愿意。時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)你就成功了。我想，我已經(jīng)做好了迎接新的挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，有信心迎接新的任務(wù)的到來(lái)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，作為教育工作者，我會(huì)站在教壇的最前沿，踽踽獨(dú)行，闊步前進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我將快樂(lè)教學(xué)，愉快工作，從學(xué)生的健康成長(zhǎng)思考，從教育的本質(zhì)出發(fā)，在孩子的教育過(guò)程中始終秉持“教育是為了給人以幸福”的理念,促進(jìn)孩子們更健康地成長(zhǎng)！最后，用我們九十風(fēng)華班的班歌《我相信》中歌詞來(lái)共勉：我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天，有你在我身邊，讓生活更新鮮，每一刻都精采萬(wàn)分！相信，明天會(huì)更加燦爛輝煌！
【十六】
通過(guò)這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
一、教師專業(yè)化發(fā)展專題為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分幾個(gè)章節(jié)。包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長(zhǎng)策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié) 。通過(guò)任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：一是重新認(rèn)識(shí)教師的角色；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；四是如何規(guī)劃教師自身的成長(zhǎng)生涯；五是反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；六是合作-----向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng)---與學(xué)生共同發(fā)展；八是如何做好教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：（一）、教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；（二）、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括（一）專業(yè)理念；（二）專業(yè)知識(shí)；三）專業(yè)能力（四
）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：（一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。（二）人格的解體。（三）較低的成就感。同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：（一）個(gè)體方面；（二）教學(xué)方面；（三）社會(huì)方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：（一）社會(huì)方面的根源；（二）組織方面的根源;（三）個(gè)人背景方面的根源；（四）學(xué)生與教學(xué)情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策 ：（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過(guò)心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑，并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之，通過(guò)這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教書(shū)育人工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
【十七】
通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)�，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名小學(xué)教師的我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓孩子滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過(guò)程。孩子將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給孩子的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的孩子健康成長(zhǎng)。
【十八】
感悟 收獲
1、開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了理念
在這次理論培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，先后聆聽(tīng)了一系列的教育、教學(xué)和教師成長(zhǎng)的專題講座。如華南師大博導(dǎo)李志厚教授主講的《超越優(yōu)秀、追求卓越》、郭錦杭教授主講的《協(xié)商民主與公共治理》、侯聰玲教授主講的《教師的職業(yè)道德修養(yǎng)》、梁芹生主任主講的《教師心理調(diào)適》、廖勁梅教授主講的《演講口才在中學(xué)政治課堂中的應(yīng)用》、黃忠芳教授主講的《經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下中學(xué)生理性思維能力培養(yǎng)的困境思考》等，這一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的講座，宛若一頓頓美味佳肴，專家們鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，精湛的理論闡述，高尚的人格魅力，震撼了我的心靈，蕩滌著我的靈魂。更新了我的教育理念。
在這次培訓(xùn)和跟崗期間，還組織我們深入教學(xué)一線，進(jìn)入教學(xué)課堂，與葉劍英母校、廣東省國(guó)家級(jí)示范高中梅州市東山中學(xué)、大埔虎山中學(xué)、市二外的同行進(jìn)行深入的探討、交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)還走訪、參觀了紅色革命教育基地葉劍英紀(jì)念園、古田會(huì)議舊址、梅州客家文化公園，大埔新農(nóng)村建設(shè)，開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
xx、學(xué)會(huì)了各種的信息技術(shù)，掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段
“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種全新的生產(chǎn)、生活方式和社會(huì)形態(tài)變化的趨勢(shì)，其發(fā)展迅速、影響深遠(yuǎn)。特別是互聯(lián)網(wǎng)+教育的深度擁抱帶來(lái)了教育技術(shù)的革新，引起了教育觀念、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面的深刻變化。慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂等新興授課形式方興未艾。他們的出現(xiàn)與推廣，意味著教育、教學(xué)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)一場(chǎng)革命，對(duì)我們提出全新挑戰(zhàn)。在此次培訓(xùn)中，有幸聽(tīng)到鐘志榮教授主講的《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代微課的設(shè)計(jì)與制作》，給我們介紹了微課的發(fā)展的時(shí)代背景和發(fā)展過(guò)程，并詳細(xì)講解了微課制作過(guò)程，并且還與我們一同分享制作微課的技術(shù)軟件、相關(guān)素材，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更能如魚(yú)得水，游刃有余！
3、提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，明確專業(yè)發(fā)展方向
在此次省級(jí)骨干培訓(xùn)過(guò)程中，聆聽(tīng)了黃小謹(jǐn)教授主講了《中學(xué)德育學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)》、梅州市政治教研員戴璇老師主講的《不忘初心，方得始終》、林京偉教授主講的《課題與論文》、深圳市名師工作室主持人主講的《學(xué)科核心素養(yǎng)與情景問(wèn)題教學(xué)》、梅州中學(xué)校長(zhǎng)、廣東省名師工作室主持人主講的《教師成功，學(xué)生成才》等專題講座，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
在跟崗期間，全程與省名師工作室主持人面對(duì)面接觸，深入學(xué)習(xí)、探討與交流，通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課，指出自己在教學(xué)中的瓶頸和教學(xué)中長(zhǎng)處。通過(guò)與這些名師、名家的交流，借鑒他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，由教書(shū)匠式的經(jīng)驗(yàn)式教師成長(zhǎng)為專家學(xué)者型教師，做到勤學(xué)、善思、踐行、精研，形成自己獨(dú)特的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，走出自己的個(gè)性教研之路。
4、結(jié)識(shí)新朋友，拓展職業(yè)生涯的發(fā)展空間
參加此次省骨干教師培訓(xùn)共35人，分別來(lái)自廣東省各個(gè)地、市，是各地市優(yōu)秀教師代表，是各地的教學(xué)能手。培訓(xùn)期間，與學(xué)員們共同學(xué)習(xí)、共同生活，線上、線下通過(guò)各種方式進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)跟崗，結(jié)識(shí)了名師工作室主持人及工作室的成員，在提升自己專業(yè)的同時(shí)，也與他們結(jié)下了深厚的友誼，拓展了職業(yè)生涯的發(fā)展空間。
感動(dòng) 感謝
首先，感謝此次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)助。這次培訓(xùn)是由嘉應(yīng)學(xué)院法政學(xué)院來(lái)承辦。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和親切關(guān)懷，特別是班主任胡梅、張玉平老師，在假期就密鑼緊鼓地準(zhǔn)備各項(xiàng)工作，分別建立了班群和班委，在微信群經(jīng)常為我們解答一切疑問(wèn)，開(kāi)班前為我們學(xué)員報(bào)到工作做到無(wú)微不至的人性化關(guān)懷，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活的各種困難。在培訓(xùn)上課過(guò)程中，兩位小學(xué)助也是全程陪同，在做好考勤統(tǒng)計(jì)同時(shí)，幫我們提前打開(kāi)教室、開(kāi)空調(diào)、打開(kāi)教室的教學(xué)設(shè)備，提供好茶水。在市二外跟崗期間，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、學(xué)校同事，下至學(xué)生，對(duì)我們的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和生活都給予盡可能的幫助和支持，令人十分感動(dòng)。正是你們?nèi)χС�，讓這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行。謝謝你們！
其次，感謝一起跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員們。我們一起跟崗的35位學(xué)員，來(lái)自全省各地、市，正是因此次骨干教師培訓(xùn)，我們從陌生到熟悉，從相知到相交，從家國(guó)大事到人情冷暖，從風(fēng)花雪月到專業(yè)發(fā)展，從彼此身上學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。在一起，我們是談笑風(fēng)生、指點(diǎn)江山的好朋友；分開(kāi)來(lái)，我們是互通有無(wú)、資源共享的知識(shí)庫(kù)。將來(lái)，無(wú)論走到哪里，我們都覺(jué)得自己到處都有好朋友，也是人生的一大快事！特別是江班長(zhǎng)，無(wú)私幫我們整理資料、收集信息，還有賢惠美麗的鐘班長(zhǎng)，帶我們品嘗了美味的客家飲食，欣賞了獨(dú)特的客家文化。感謝有你們！
最后，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與同事們。能有此次機(jī)會(huì)參加省骨干教師培訓(xùn)，得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和栽培，沒(méi)有他們的支持，也不可能成行。另外，xx016年省中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，相對(duì)比較集中，在半年時(shí)間內(nèi)，三次請(qǐng)假，每次請(qǐng)假都是近半個(gè)月，需要麻煩同事們調(diào)課、代課。正在他們無(wú)私的幫忙，使自己的此次培訓(xùn)得以順利結(jié)束。感謝你們！
時(shí)光總是在不經(jīng)意間溜走，半年的培訓(xùn)很快就結(jié)束了。又到了分別的時(shí)刻，真有太多的留戀和不舍。當(dāng)然，學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，跟崗只是階段，讓我們以此為平臺(tái)，攜手同行，且行且遠(yuǎn)，且行且珍惜！一路有你，一起前行！
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