小學作文教學是一個很重要的工作，培養(yǎng)孩子們的獨立寫作能力是很重要的，下面的這篇小學作文教學心得體會范文大家一起參考！

那是上中學的時候，作文課上張克卿老師總會挑出一些優(yōu)秀文章或精彩文段讀給學生聽，并給予適當表揚、鼓勵以激發(fā)學生的寫作積極性。出人意料的是有一個學生只寫了一句，卻也在點評之列。全文是“作文難，作文難，難于上青天。”讀后張老師的批語是：“你把青天上，我把梯子搬。”令全體學生拍案叫絕。 從語文教學的實際情況看，作文教學無疑是語文教學的重災區(qū)。“寫作難”是許多學生的共識，也在考驗著廣大教師，怎樣讓學生不畏懼作文寫好作文？我認為：

 一、降低要求，循序漸進     

在作文課上，有的學生一提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千金之重，半天寫不出一個字。常常是兩節(jié)課過后，作文本上仍然是只有一個題目。鑒于此，我們應該對這些作文上的學困生降低要求，給他們點“任意球”的機會。譬如，寫作時間有兩節(jié)課延長到兩天;寫作地點由室內擴展到室外甚至家里;寫作時允許他們參考作文書、上網等輔助手段;再降低一點甚至可以讓功力極差的學生更換作文題目，想寫什么就寫什么... ..促使他們積極主動地去看作文書、上網，挖空心思去構思.待他們通過“臨帖”寫作水平有所提高后，再逐步收緊要求，使他們在不知不覺中“破繭成蝶”。

 二、廣泛閱讀，重視積累   “ 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。   

  （一）語言方面要幫助學生建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要指導學生廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。  

   （二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。  

   （三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要引導學生善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二督促學生要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。  

   總之，學生要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作寶庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。到寫作時，學生才會不吐不快且妙語連珠，寫出有思想有見地的文章來。

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