傳統(tǒng)文化是我國自古流傳下來的瑰寶，需要繼續(xù)以及發(fā)揚(yáng)光大！下面小編就為大家?guī)砹顺踔姓Z文教學(xué)怎樣滲透傳統(tǒng)文化，感興趣的朋友可以看一看哦！
［摘要］傳統(tǒng)文化是中華民族的精神傳承，和知識(shí)傳承。傳統(tǒng)文化在歷史的長河中綿延了上下五千年，它包含著中國各個(gè)民族、各個(gè)朝代的文化特色以及精髓，是中華民族的文化瑰寶。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，國家明確要求要將傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)結(jié)合起來。語文是與傳統(tǒng)文化聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是傳承文化最直接、最有效的方法，本文將基于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來探究如何在初中語文的教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化.
中國是一個(gè)大家庭，由56個(gè)民族組成，每一個(gè)民族又有他們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，這就使中國的傳統(tǒng)文化博大精深。中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容極其廣泛，不僅有詩詞歌賦、四書五經(jīng)，還有武術(shù)和琴棋書畫等各種內(nèi)容。語文的教學(xué)不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)書本知識(shí)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用書本知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生為人處事的態(tài)度以及對(duì)生活和工作的情感態(tài)度等。將傳統(tǒng)文化滲透于語文的教學(xué)之中可以很好地陶冶學(xué)生的情操，還可以幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與價(jià)值
傳統(tǒng)文化也稱為傳統(tǒng)的文化，其核心是文化，是文明演化匯聚成的一種可以反映民族特征、民族風(fēng)貌、精神文化、思想道德和觀念形態(tài)的總體表征，存在于世界各個(gè)角落的各個(gè)民族之中。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容包括歷代存在過的各種物質(zhì)、制度、精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)，比如民族服裝、生活習(xí)俗、忠孝觀念等，所以也有文化遺產(chǎn)的含義。我國的傳統(tǒng)文化與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，人們無時(shí)無刻不在與傳統(tǒng)文化打交道，傳統(tǒng)文化也在不知不覺中影響著人們的生活和工作。中華傳統(tǒng)文化主要包括以下一些方面，分別是：古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。傳統(tǒng)文化涉及的層面很廣泛，不僅涉及基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及精神、道德方法層面。通過傳統(tǒng)文化的教育，能夠提高初中生的閱讀理解能力和寫作能力，更重要的是有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀�，F(xiàn)今我國存在著傳統(tǒng)文化危機(jī)，因而在初中課堂中逐步滲透傳統(tǒng)文化，有利于解決傳統(tǒng)文化危機(jī)，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀
受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，在初中語文課堂中，大部分教師都是照搬課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，主要目的是為了應(yīng)付考試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的目標(biāo)。很少有學(xué)校重視對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，即使有的學(xué)校認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，也沒有合適的教學(xué)方法，所以我國的傳統(tǒng)文化教育仍然處于雜亂無章的階段。傳統(tǒng)文化是長期以來形成的非常有價(jià)值的瑰寶，尤其對(duì)于初中階段學(xué)生的全面發(fā)展以及價(jià)值觀的形成有著很重要的作用。由此可見，在初中語文教育中逐步滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的。另外一個(gè)方面，我國的傳統(tǒng)文化教育之所以沒有取得進(jìn)步，很大程度上是因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)不夠高�，F(xiàn)今有很多教師缺乏對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也不足，所以就沒有積極主動(dòng)地進(jìn)行關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育。在備課中，有的教師總會(huì)將教學(xué)內(nèi)容盡可能的簡化，以應(yīng)付考試為主要目標(biāo)，忽略對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教學(xué)態(tài)度在一定程度上限制了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要首先在初中教師自身方面進(jìn)行一些調(diào)整。初中教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在備課內(nèi)容中加入傳統(tǒng)文化的部分，在課堂中積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化的講解。同時(shí)，我國的傳統(tǒng)文化滲透教育一直停留在知識(shí)層面，而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生的知行無法統(tǒng)一。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，主動(dòng)將傳統(tǒng)文化與學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使得學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入自身。
三、初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的策略
（一）將傳統(tǒng)文化融入課文中
初中語文課本中有很多課文內(nèi)容都引入了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這些傳統(tǒng)文化的滲透能夠提高學(xué)生的理解能力和寫作能力。教師應(yīng)對(duì)初中的三個(gè)年級(jí)采取層層遞進(jìn)的傳統(tǒng)文化融入方式，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增加對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和感悟。下面通過具體的課文進(jìn)行分析：《論語十則》這篇課文就巧妙地融入了我國的傳統(tǒng)文化，包括思想道德、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)立場(chǎng)。比如“溫故而知新，可以為師矣”這句話中就表現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化中提倡的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)習(xí)就要不斷復(fù)習(xí)舊知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)中得到新的體會(huì)�！秱儆馈愤@篇文章說明了后天學(xué)習(xí)以及教育的重要作用。仲永的故事告訴學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到自己的長處，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，通過不斷的努力來提高自己，這比天賦更加重要。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富的文言知識(shí)，而且還能夠提高自己的思考能力，開發(fā)更全面的思考角度�！稅凵徴f》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人要保持高潔的情操，不管在何種境況都不能被周圍的環(huán)境所污染。這些例子都體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要性。
（二）合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備
隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我國的教學(xué)手段變得越來越豐富，很多學(xué)校開始引入多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)形象和靈活方便的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以受到了廣泛的好評(píng)。在初中語文課堂中，教師可以使用多媒體為學(xué)生營造一個(gè)傳統(tǒng)文化教育的情境。比如文言文一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，學(xué)生很難理解其中的詞匯，這就使得很多人失去了對(duì)語文的興趣，不利于中國傳統(tǒng)文化的傳播。為了解決這種問題，就需要教師積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂上給學(xué)生播放一些PPT或者是生動(dòng)的視頻，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，《登岳陽樓》這篇文章就可以采用音頻視頻結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)的音頻或者視頻，使學(xué)生深刻了解作品的創(chuàng)作背景，從而更好地領(lǐng)會(huì)到文章中的人物感情。
（三）知行統(tǒng)一
在一般的傳統(tǒng)文化教育中，學(xué)生僅僅學(xué)到了表面的知識(shí)，卻不能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。所以，在初中的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課本與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在課后給學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓他們通過實(shí)踐去更好地把握情感，從而領(lǐng)會(huì)到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。
四、結(jié)語
傳統(tǒng)文化是中華民族的文化瑰寶，是古人的心血，是古人給我們遺留的寶貴財(cái)富。當(dāng)代青年應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我國的寶貴財(cái)富得以繼續(xù)傳承。語文教育中應(yīng)該更好的滲透傳統(tǒng)文化，本文從將傳統(tǒng)文化融入課文中、合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備、知行統(tǒng)一這三個(gè)方面來解析了如何有效地將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文的教學(xué)中，以期能給廣大語文教育工作者帶來一定的啟發(fā)。
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