留守兒童的教育一直是教育事業(yè)中的常見(jiàn)的問(wèn)題，下面小編就為大家?guī)��?lái)了淺談留守孩童的教育，大家可以看一看！

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)遇到的問(wèn)題越來(lái)越棘手。尤其在農(nóng)村，由于打工潮越演越烈，這樣導(dǎo)致更多的孩童留在了家里，大批的留守學(xué)生產(chǎn)生了。他們有的與爺爺奶奶生活在一起，有的被寄放在親戚家，在更多的時(shí)間里，他們生活在“無(wú)拘無(wú)束”的天地中，久而久之就形成了許多不良行為習(xí)慣，這也就讓學(xué)校、家庭、社會(huì)這一教育合力的形成在他們這里脫了節(jié)，一天的學(xué)校教育在他們回家的那一段“天高任鳥(niǎo)飛”時(shí)間里消失了，教師在校對(duì)他們的培養(yǎng)與教育顯得是那么蒼白無(wú)力。面對(duì)這些留守學(xué)生，以及和他們打成一片的其他孩子，我們思索著。下面就如何面對(duì)留守學(xué)生的教育，淺談幾點(diǎn)看法：

一、做學(xué)生知心朋友，成為家長(zhǎng)和學(xué)生信息傳遞紐帶

教師根據(jù)學(xué)生年齡特征，正視并尊重學(xué)生閉鎖性的心理特征，跟學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，增強(qiáng)親和力，多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，創(chuàng)設(shè)和諧的人際交往環(huán)境，給他們一個(gè)溫馨、和諧、甜蜜、有力量的集體。在各種活動(dòng)中既讓他們體驗(yàn)到成功的成就感，更讓他們體會(huì)到同學(xué)之間的友情，家庭以外的溫暖。讓他們?cè)谧杂�、快�?lè)的活動(dòng)中親近老師，把老師當(dāng)作無(wú)話不談的知心朋友，從而解開(kāi)學(xué)生閉鎖的心結(jié)，消除膽怯、孤僻、抑郁等不良心理。

據(jù)調(diào)查隔代監(jiān)護(hù)占留守學(xué)生人數(shù)的90%左右，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守孩子的監(jiān)護(hù)往往只注重了生活上的關(guān)心，由于種種原因的影響，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的教育方式、方法粗暴簡(jiǎn)單，從而造成監(jiān)護(hù)人和留守學(xué)生之間的“代溝”現(xiàn)象日益突出，從而造成留守學(xué)生出現(xiàn)不良心理障礙。我班還有一些學(xué)生，只有他一人在家，家人全部外出打工。平時(shí)我一發(fā)現(xiàn)他們犯錯(cuò)誤，氣就不打一處來(lái)，動(dòng)輒嚴(yán)歷批評(píng)，他們對(duì)此早已習(xí)以為常，照樣我行我素，有時(shí)，我把他們叫到房間談心，他們也一言不發(fā)，看來(lái)內(nèi)心有抵觸心理。為此，我一方面認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，悉心研究學(xué)生心理學(xué)，終于摸索到一條轉(zhuǎn)變他們的方法。

要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，首先必須全面深入地熟悉學(xué)生，滿腔熱情地幫助他們，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田。我經(jīng)過(guò)了解得知，有的獨(dú)居留守孩經(jīng)常不到學(xué)校打菜，我就不時(shí)的把自己炒的菜送到寢室給他們，叫他們慢慢吃�？吹贸�，他們內(nèi)心充滿了感激之情。

從那以后，他們比以前聽(tīng)話了，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也按時(shí)寫(xiě)了。一次，我在一個(gè)留守孩作業(yè)本里看到一張寫(xiě)給我的信：“老師，我以前以為你只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可是我錯(cuò)了，您對(duì)我太好了，我今后一定好好學(xué)習(xí)，不讓您失望”�？赐旰�，我的眼睛濕潤(rùn)了，我知道：是我的愛(ài)心喚醒了他。

我知道學(xué)生的極度疲勞，往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果學(xué)生經(jīng)常處于成功的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，他們就會(huì)爆發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，最大限度地發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量地為后進(jìn)留守生設(shè)置一些難度低的問(wèn)題，用充滿期待的目光望著他們，漸漸地，他們終于鼓足勇氣舉起右手，他們的回答贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。他們終于體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。此后，他們膽子越來(lái)越大，經(jīng)常得到我及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我那充滿激情的話語(yǔ)，像春天的甘露不斷滋潤(rùn)著他們的心田，他們的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高。

在一些留守生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們可以看出，要想徹底改變學(xué)生，必須先從思想上改變，只有思想上徹底改變了才能真正改變行動(dòng)。教師只要把真誠(chéng)的愛(ài)灑向?qū)W生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，就能喚醒學(xué)生，愛(ài)心是實(shí)現(xiàn)留守生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)現(xiàn)后進(jìn)留守生思想轉(zhuǎn)化的不竭動(dòng)力。運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生指明了努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自信心就能鼓起學(xué)生轉(zhuǎn)化的勇氣。

鑒于此現(xiàn)象，暢通學(xué)校、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、學(xué)生之間溝通渠道刻不容緩。建好學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)摸清學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)家訪，同監(jiān)護(hù)人促膝談心等手段，教給監(jiān)護(hù)人教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法；讓其更好地進(jìn)行家庭教育。采用“爸爸、媽媽，我想給你說(shuō)”主題活動(dòng)形式，讓學(xué)生給父母寫(xiě)信，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生和父母心靈上的溝通。建立留守學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系檔案，隨時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，讓家長(zhǎng)和學(xué)校有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

二、做學(xué)生健全人格的楷模，伴他們一同健康成長(zhǎng)

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從這一點(diǎn)來(lái)看，教師應(yīng)提高師德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育；這種言傳身教不能一勞永逸，應(yīng)貫穿在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴、一言一行、一舉一動(dòng)之中。在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)做到要求與自愿相結(jié)合，說(shuō)理與商量相結(jié)合；嚴(yán)格與寬松結(jié)合，形成嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。正確對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)站在孩子的角度上，寬容地對(duì)待他們的“超越性”，給他們的思想、心靈的騰飛，留有一塊天地。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更多地?fù)碛幸环葑杂伞Ｔ试S他們犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子個(gè)性發(fā)展。在教育過(guò)程中始終堅(jiān)持民主與平等的“雙向主體”，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)。

教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)、處處以身作則，用人格魅力塑造留守學(xué)生美好心靈，讓這種神圣的義務(wù)和責(zé)任恒久傳延。

三、做學(xué)生精神殿堂的引路人，給他們一個(gè)人生的支點(diǎn)

隨著物質(zhì)生活水平的提高，特別是留守學(xué)生受爺爺奶奶等的寵愛(ài)，親戚、朋友的呵護(hù)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的舒服日子；他們感受不到為生存而追求高貴。教師應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生走入人類的精神文化追求中，走到書(shū)中用心靈去感受美好，感受高貴。教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，教會(huì)學(xué)生擇書(shū)，要求學(xué)生節(jié)約零花錢購(gòu)買好書(shū)。利用讀報(bào)時(shí)間教給學(xué)生讀書(shū)，摘錄的好方法，用優(yōu)秀的經(jīng)典名著、寓言填補(bǔ)學(xué)生精神世界的荒蕪，讓他們從文學(xué)中去感悟人生的真、善、美。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)教會(huì)學(xué)生如何做人，如何養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、積極探索的習(xí)慣，給學(xué)生終身受益的東西，給學(xué)生一生的支撐。從讀書(shū)中感悟人情、人性、仁愛(ài)。以講故事的方式，加強(qiáng)人文精神教育，把中華民族許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳導(dǎo)給學(xué)生，讓他們明辨是非，分清善惡，學(xué)會(huì)寬容、禮讓、仁愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、積極探索的習(xí)慣，讓他們從小做起。讓和諧溫馨的集體氛圍，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的催化劑。

四、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

不定期走訪留守生，關(guān)愛(ài)到人，要求他們正確安排雙休日期間留守生的日�；顒�(dòng)，禁止他們進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳或做其他無(wú)益于身心健康的事情。通過(guò)電話、書(shū)信方式，盡可能地與留守生的雙親起得聯(lián)系。向?qū)W生家長(zhǎng)公布學(xué)校親情號(hào)碼和校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、班主任電話，告訴他們學(xué)校電子信箱和網(wǎng)址，建議他們多與班主任、科任教師和學(xué)校聯(lián)系，定期不定期了解子女情況。

因此，成功教育留守學(xué)生必須從小事做起，播種行為、收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣、收獲性格；播種性格、收獲命運(yùn)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神世界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，這樣才會(huì)讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。

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