作為大學生實習生，如果遇到課堂中的突發(fā)情況應該怎么處理？下面小編就為大家?guī)�來了大學生實習體會：正確處理課堂中的突發(fā)情況，感興趣的朋友可以看一看哦！

這一周發(fā)生的一件事情，讓我從中學習到了在處理課堂中的突發(fā)情況要沉著冷靜。在一天上英語課的時候，我正在板書，突然發(fā)現(xiàn)一個白亮的影子在黑板上閃來閃去，引逗得不少同學笑出了聲音，導致課堂上出現(xiàn)了一陣騷動，我意識到這是后排的某個男生利用小鏡子反射太陽光往黑板上照（學生戲稱照妖鏡）。我一回頭，坐在南邊一排中間的仇楊同學臉色一變，將小鏡子慌忙地塞進書桌里。我剛想大聲喊他的名字，但是我忍住了。因為之前和其他老師溝通交流的時候，這些老師告訴我當遇到學生在課堂上搞惡作劇的時候，或者出現(xiàn)其他的突發(fā)情況的時候，一定要沉住氣，不要在課堂上大發(fā)脾氣，要讓學生意識到自己的做法是錯誤的。所以為了正常教學的進行，我沒有立即查問，而是當下課的時候，趁仇楊同學走出教室時，我喊住了他，對他說：“今天上課是不是在玩小鏡子？”仇楊一時啞口，接著我又對他說：“上課要好好聽講，勞逸結(jié)合是值得提倡的，但是可以在下課的時候放松。”我能看得出仇楊同學聽了我說的話之后變得不好意思了。我想如果我在課堂上當著全班同學的面批評他一頓，很可能會傷害他的自尊心，導致他以后在課堂上更變本加厲得破壞課堂紀律。而我慶幸自己冷靜下來和這名學生耐心地交流，這樣處理以后，仇楊同學在課堂上安靜了許多。

通過這件事情以后，我明白了許多。首先在教學過程中遇到學生搞惡作劇時，作為教師要冷靜、沉著地去處理。學生擾亂課堂秩序，也是考驗教師教學能力的體現(xiàn)。作為一名老師，一定要做好榜樣，沉著冷靜，關愛學生，撥動他們的心弦，減少惡作劇和對立情緒的產(chǎn)生。如果教師急于與學生爭吵或壓制他們，則教育效果會大大降低，也會影響班級學習氛圍。其次，要用合適的言語對學生進行教育。孩子的世界是敏感的，如果語言過于激烈則會傷害學生的自尊心。所以作為教師，當遇到學生搞惡作劇的情況，也要用溫柔親切的語言去幽默化解。最后，當某一學生在課堂上搞惡作劇時，會影響其他同學的學習效果，所以要及時轉(zhuǎn)移學生們的注意力。我認為只有教師所講授的知識富有趣味性，貼近學生的生活實際，就能夠很快地將學生的注意力吸引回來，進行正確的教學活動。

總之，小學生活潑好動是可以理解的，而當學生在課堂上搞惡作劇或者其他突發(fā)情況時，這就要求教師提高自身的應變能力和專業(yè)知識，學會做學生的知心朋友，從而達到理想的教學效果。

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