今天小編給大家?guī)�來了淺談游戲在幼兒園教學(xué)活動中的重要性，有需要的小伙伴趕緊來參考一下吧，相信能給大家?guī)�來幫助，下面大家參考�?/p>

淺談游戲在幼兒園教學(xué)活動中的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。”

幼兒園教育以游戲?yàn)橹匾�方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲?yàn)?ldquo;兒童的心理維生素”。我們知道在幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于語言，音樂、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)活動中，幼兒通過各種游戲獲得了知識，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展，那么，做為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識到游戲在活動中的重要性，為更好開展幼兒園游戲活動打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

一、游戲的基本特點(diǎn)

幼兒的基本活動是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要，在幼兒園眾多活動中，游戲總是貫穿其中，使我們的各項(xiàng)活動豐富多彩，意義深刻。

1、游戲具有自愿性。

 幼兒參加游戲活動是發(fā)自內(nèi)心的，是安全主動自愿的，如在區(qū)域活動中，幼兒會根據(jù)教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲，根本不需要教師刻意去安排、督促，他們自己充當(dāng)各種角色，設(shè)計(jì)游戲過程，自行支配各種玩具。

2、游戲的自主性

幼兒園課程本身具有很強(qiáng)的游戲性。游戲?yàn)榻處熀陀變旱淖灾鬟x擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現(xiàn)實(shí)間自由馳騁。

3、游戲的隨意性和不確定性。

幼兒在參與各種活動時(shí)，非常關(guān)注游戲的過程，他們不注意結(jié)果會怎樣，只要大家在一起玩得開心就好。

二、游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲是兒童的生活，兒童的生活就是游戲”。這使我們更高層次地意識到游戲在兒童身心發(fā)展中的價(jià)值。

1、游戲能促進(jìn)幼兒身體的健康成長。

幼兒時(shí)期是孩子生長的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲是非常自由的，是隨時(shí)隨地都可以組織進(jìn)行的，如在音樂教學(xué)中插入音樂游戲，區(qū)域活動中的自主游戲，戶外活動中的體育游戲等，這些游戲的內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際年齡，難易程度教師可以因人而異，適度調(diào)整，調(diào)動了全體幼兒參與游戲的積極性、比較適合幼兒生理、心理等各方面的需要。

2、游戲提高了幼兒的認(rèn)知能力。

在參與游戲的過程中，幼兒與同伴借助游戲材料及教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、自由進(jìn)行各種模仿、共同操作、探究，很大程度地滿足了孩子們的求知欲和好奇心。

在區(qū)域活動中，我為玩“娃娃家”的小朋友準(zhǔn)備了五顏六色的手工紙，剛開始，我發(fā)現(xiàn)幼兒只會把各種顏色撕成條或片堆放在一塊兒，后來我參與其中，用紅色的手工紙做了一道“涼拌胡蘿卜絲”，這下孩子們可得了勁，紛紛大展廚藝，做了很多道菜，還有回族的特色面食，如麻花、馓子等，我清楚地記得，我班的馬夏天小朋友用綠色的手工紙做了一道“拍黃瓜”，他在周圍用紅色的手工紙撕了一些“紅椒絲”，上面用白紙屑澆了一層“蒜泥”，在本次活動中，幼兒認(rèn)識了各種顏色，學(xué)會了審美，更明確了現(xiàn)實(shí)生活中各種顏色的合理搭配。

3、游戲增強(qiáng)了幼兒的集體意識。

在諸多游戲情節(jié)中，幼兒要多與同伴交流、協(xié)作，共同制訂一些游戲規(guī)則，還是拿“娃娃家”來說吧，幼兒要分配角色，誰當(dāng)爸爸，誰做媽媽，誰來做小寶寶，另外，再設(shè)計(jì)一些其他角色，如客人等，在游戲過程中，幼兒比較關(guān)注弱小群體，讓他們當(dāng)小寶寶，得到“大人們”的關(guān)愛與照顧，好“吃”的，好玩的都讓給年齡小的幼兒，還懂得了怎樣有禮貌地去接待來客，簡直玩得不易樂乎，在游戲活動中，幼兒學(xué)會了謙讓，學(xué)會了與同伴友好相處，更重要的是他們學(xué)會了去關(guān)愛、幫助別人，集體意識在幼兒的無意識中得到了體現(xiàn)。

4、游戲活動促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

各種角色游戲的開展，既滿足了幼兒的心理需要，更促進(jìn)了幼兒社會化的發(fā)展。如在音樂活動《理發(fā)店》中，幼兒不只學(xué)會了歌唱，教師還投放了各種理發(fā)道具，如剪刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、夾子、工作服等，幼兒模仿理發(fā)店的員工們?nèi)绾蜗础⒓�、推、吹等一系列動作，幼兒在享受店員熱情的服務(wù)后，不但要說謝謝，還要付錢，尊重別人的勞動，體驗(yàn)勞動的快樂。

另外，幼兒在參加游戲的過程中，能發(fā)泄不良情緒，消除緊張、膽怯等心態(tài)，全身心地投入到游戲活動中。

三、教師在游戲活動中如何進(jìn)行積極、有效的指導(dǎo)。

游戲是幼兒的自主活動，很多時(shí)候，我們會看到這樣的情景，教師帶領(lǐng)幼兒到一定場所開始游戲活動，這時(shí)孩子們會三個(gè)一群、兩個(gè)一伙共同商量玩什么游戲，有的說玩這個(gè)，有的說玩那個(gè)，意見統(tǒng)一了就興致勃勃地投入到游戲中，意見不統(tǒng)一時(shí)，幼兒會無目的地分別去尋求新的伙伴，由此可見，游戲是出自幼兒內(nèi)心的興趣和愿望，當(dāng)然，并不是說所有的游戲都要讓幼兒去自主選擇、自主發(fā)揮，有時(shí)，教師的指導(dǎo)作用也非常重要，我們在尊重了幼兒意愿的前提下對幼兒的游戲進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo)。

首先，教師要精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境，調(diào)動幼兒參加游戲活動的積極性。

教師在游戲活動前準(zhǔn)備豐富多彩的、有利于開展游戲的各種材料，例如：在區(qū)域活動中的“醫(yī)院”里，我們?yōu)橛變禾峁┝寺犜\器、白大褂、護(hù)士帽等，幼兒相互商量，分配好角色，假設(shè)了情境，上演了一冪白衣天使拯救人民群眾的生活劇，另外，還擺放各顏色手工紙、蠟燭、香、火柴等，孩子會不由自主地進(jìn)行自制香燙畫的游戲……

所以，教師要盡可能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能引發(fā)他們游戲的環(huán)境，同時(shí)不要太花哨，以免讓幼兒無從下手，還要不定期的更換活動材料，由簡向難適度推進(jìn)，不要讓幼兒的思維停止不前。

其次，教師要留給幼兒足夠的時(shí)間盡情地玩游戲。

由于時(shí)間關(guān)系，我們有時(shí)會在孩子玩了一半時(shí)，讓他們收拾材料，停止游戲，看到他們一臉的不情愿，我還真不忍心去打擾他們。

組織一段游戲?qū)τ谟變簛碚f是一件很有意義的事，能把自己感興趣的事用游戲表現(xiàn)出來，其實(shí)是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，讓他們在游戲中體會成就感。

第三，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲的難易程度，教師讓幼兒明確游戲的規(guī)則與方法，保證游戲的順利進(jìn)行。

對于一些新的游戲，如果幼兒不知道怎樣去玩，勢必會打消幼兒參與游戲的積極性，     

因此，游戲前，教師要用簡短、明了的語言、形象的肢體動作進(jìn)行示范，讓幼兒明白游戲的名稱及玩法，讓幼兒之間、師幼之間互相學(xué)習(xí)、掌握游戲規(guī)則，學(xué)會玩游戲，對年齡小的幼兒更要細(xì)心指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會。

實(shí)踐證明，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動，對于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨(dú)特的教育價(jià)值，教師應(yīng)把游戲作為幼兒園的基本教育活動，在教學(xué)活動中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動的各個(gè)領(lǐng)域中，從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。

 

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