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小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（一）：
根據(jù)市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育工作的要求，深入貫徹《恒山區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施》，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織，在全面推廣各種習(xí)慣的同時，確定重點(diǎn)資料，我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時，把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，從細(xì)處著手，科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進(jìn)養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我校工作總結(jié)如下:
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為校園德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的潛力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強(qiáng)校園骨干隊伍建設(shè)。構(gòu)成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每一天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一齊高唱國歌，按時值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從校園到社會，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3.開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育，把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時，把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時時刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，透過禮貌習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
二、養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)
1、禮貌習(xí)慣
本學(xué)期我校把禮貌禮儀教育作為主要突破口，透過“一臺”(校園廣播臺)、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校禮貌禮儀監(jiān)督崗)、“一會”(主題班會)等活動，全面開展“禮貌習(xí)慣”教育活動。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做禮貌學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)禮貌禮儀資料，使禮貌習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，構(gòu)成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實(shí)，平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋、強(qiáng)化教育，構(gòu)成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每一天的狀況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的禮貌意識，良好的禮貌行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習(xí)慣
合理安排練字時間。每周二第七節(jié)課為寫字課時間，周三第七節(jié)課為練字時間，每一天午后1:00--1:15為師生練字時間，學(xué)生平均每一天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項(xiàng)活動落實(shí)到位，校長和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣
校園將每日早7:40----8:00定為晨讀時間，培養(yǎng)學(xué)生堅持每一天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌;及時批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng)，大隊部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動倡議，組織大隊干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動。校園全體少先隊員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，對校園進(jìn)行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì)，校園開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動。校園大隊部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，透過講故事、繪畫等形式，讓學(xué)生體會母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手，體驗(yàn)孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識，從小培養(yǎng)保護(hù)水資源，改善水環(huán)境的良好習(xí)慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好推薦、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為校園的懷念月，為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，校園組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在校園的號召下，紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站，透過網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動來回報革命先烈。
5、為了進(jìn)一步推動恒山小學(xué)讀書活動的開展，建立書香校園，校園開展了“揚(yáng)帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚(yáng)帆待啟航書香溢恒小”校園讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動，評選出讀書學(xué)生代表參加全校讀書成果匯報會。透過讀書月活動，同學(xué)們收益良多，更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書的熱情。
6、為了增強(qiáng)青少年的愛國情感，引導(dǎo)青少年樹立正確的國家觀、民族觀，校園開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動。透過開展征文、演講比賽等各項(xiàng)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對中華民族的歸屬感，對中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生們樹立自強(qiáng)不息的中國精神。
7、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終持續(xù)良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午校園召開了全校性的學(xué)生家長會。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了校園的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《校園工作家長反饋單》、《致家長一封信》。校園期望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學(xué)生健康成長。
總而言之，良好的行為習(xí)慣的構(gòu)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)必持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正轉(zhuǎn)成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育必須會在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（二）：
充實(shí)的一學(xué)期工作即將畫上句點(diǎn)，我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教育工作也進(jìn)入了總結(jié)與反思階段。
本學(xué)期我校以學(xué)生實(shí)際狀況為
出發(fā)點(diǎn)，以上學(xué)期取得的成績?yōu)榛A(chǔ)，揚(yáng)長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學(xué)習(xí)中幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：
一、確定目標(biāo)，堅持不懈
我校本學(xué)期依然以《中小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料，在全面推廣各種習(xí)慣的同時，確定重點(diǎn)資料，我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時，把學(xué)生的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。
開學(xué)初我校要求各位教師針對自已所教學(xué)科的特點(diǎn)制定計劃，在學(xué)期中并針對學(xué)生聽課的具體狀況，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣開展教師論壇活動。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處深入班級聽課，了解班級學(xué)生的上課狀況，及時與教師進(jìn)行信息反饋。
二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)
1.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，開學(xué)初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)資料要豐富，形式要多樣，學(xué)生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校長每月對各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查，并把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生良好的聽課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，業(yè)務(wù)校長深入班級聽課，觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣”展開論壇，針對校園教師的教學(xué)狀況，業(yè)務(wù)校長利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，不斷提高教師上課的教學(xué)潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關(guān)心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課潛力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校大部分學(xué)生的聽課習(xí)慣有了明顯的改善。
3．寫字習(xí)慣的培養(yǎng)
為了全面提高學(xué)生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設(shè)為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當(dāng)副班任，一同深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫字。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處每一天深入班級監(jiān)督寫字教學(xué)的完成狀況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習(xí)粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時為學(xué)生起表率作用。
透過這一學(xué)期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
４．讀記習(xí)慣的培養(yǎng)
教育工作德育為先，為了更好地從小加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入校園，每名學(xué)生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上７：３０到７：４５這段時間我校設(shè)為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學(xué)生走進(jìn)書的樂園，校園為各個年級買了超多的課處圖書供學(xué)生閱讀，還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記，要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀的同時認(rèn)真完成讀書筆記。
5.計算習(xí)慣的培養(yǎng)
為了提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，我校開學(xué)初統(tǒng)一幫學(xué)生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習(xí)或上課前一分鐘，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行速算練習(xí)，從基礎(chǔ)抓學(xué)生的計算潛力。
三、具體活動
（一）三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓(xùn)。
2.3月28日在我校邀請權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
（二）四月份
1.4月13日組織了三――五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學(xué)獲二等獎，xxx等同學(xué)獲得三等獎。
2.4月15日下午進(jìn)行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一――五年級學(xué)生齊聚一堂，這個充實(shí)而又緊張的下午，讓學(xué)生受益頗多。
（三）五月份
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進(jìn)行寫字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點(diǎn)代面的方法全面推動了我校寫字教學(xué)的開展。
（四）六月份
1.6月4日xxx參加市寫字競賽。
四、具體落實(shí)
1.加大監(jiān)管力度。落實(shí)工作之后，教導(dǎo)處加大檢查力度，對每一項(xiàng)工作都及時檢查落實(shí)狀況。
2.把各項(xiàng)檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（三）：
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)
“習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有用心影響，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)
1、時間上越早越好
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進(jìn)，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
1、行為習(xí)慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時持續(xù)安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生，在校園里就務(wù)必注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在群眾中，除了持續(xù)好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到用心做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，用心思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上構(gòu)成一種爭先恐后，用心發(fā)言的良好氛圍，用心做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）用心完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
三、注重校園與家庭的有機(jī)結(jié)合
一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是校園和家庭，所以校園教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成為校園教育的得力助手。
四、開展生命教育
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要用心引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的好處。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（四）：
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強(qiáng)改善中小學(xué)德育工作的指示精神，探索新時期進(jìn)一步加強(qiáng)改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習(xí)慣的模范。
一、深化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐中，校長、教師、家長認(rèn)識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實(shí)踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念，教學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實(shí)效性。校園領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來教育的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責(zé)感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務(wù)和要求，做到“五個到位”（思想認(rèn)識、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實(shí)施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實(shí)意，真抓實(shí)干，做出成效，在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任、學(xué)生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求
在新形勢下，辦好小學(xué)強(qiáng)化養(yǎng)成教育示范校總的要求和內(nèi)涵是：育人為本，德育為先，加強(qiáng)思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，落實(shí)《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強(qiáng)化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“兩全”目標(biāo)。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練為起步，以落實(shí)管理制度為保證，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教師隊伍個性是班主任的師德建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮三大作用
教師在養(yǎng)成教育中職責(zé)重大，是學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者，要“學(xué)為人師，行為示范”，“嚴(yán)于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導(dǎo)、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學(xué)識和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行紀(jì)律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實(shí)施者，是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生，校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作；建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊伍，加強(qiáng)班級管理，注重班級活動的設(shè)計，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使班主任工作進(jìn)一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高
小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練資料主要是：紀(jì)律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項(xiàng)，結(jié)合校園實(shí)際，要隨時充實(shí)增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，融貫在有關(guān)的訓(xùn)練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結(jié)合，把思想教育與道德實(shí)踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導(dǎo)，在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，要深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學(xué)生理解良好的思想品德和行為習(xí)慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，充實(shí)精神生活。具體做法：一是開設(shè)校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結(jié)合思想品德課，針對有關(guān)教育訓(xùn)練資料進(jìn)行點(diǎn)撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點(diǎn)進(jìn)行教育；四是精心設(shè)計開展形式新穎的，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動；五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確好處，激發(fā)動機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機(jī)。自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動過程中構(gòu)成的，因此，讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、學(xué)生科、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每一天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學(xué)生系列活動
校園生活規(guī)范教育系列活動：“學(xué)規(guī)范、見行動”活動、“說禮貌話、行禮貌事、做禮貌人”活動、“一月一個好習(xí)慣”活動、創(chuàng)編“禮貌小報”活動、“作平凡小事、塑完美心靈”讀書活動、“弘揚(yáng)民族精神宣傳月”活動、“一年級新生系列活動”、“畢業(yè)生系列活動”、“校園游戲”活動……
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學(xué)生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學(xué)雷鋒活動月——學(xué)雷鋒做好人好事
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實(shí)踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻(xiàn)給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構(gòu)建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學(xué)生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學(xué)生至少每周學(xué)習(xí)一首古詩、一個成語、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學(xué)生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學(xué)生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學(xué)生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會關(guān)愛他人，在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對學(xué)與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學(xué)生進(jìn)行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學(xué)生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現(xiàn)“仁愛”，實(shí)現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現(xiàn)。在校園管理中，該校處處體現(xiàn)尊重學(xué)生，相信學(xué)生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德操守，懷著對學(xué)生無私的愛，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中，在班級評比中，在學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸
構(gòu)建了校園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成合力。加強(qiáng)校園與家長的聯(lián)系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學(xué)生在家的表現(xiàn)”、“家長關(guān)心的教育問題”等調(diào)查問卷。班主任走訪調(diào)查反饋學(xué)生在家、在校外狀況，加強(qiáng)教育。對學(xué)生的教育就應(yīng)是全方位的，即要請進(jìn)來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進(jìn)行遵紀(jì)守法的講座。
八、取得的成效與努力方向
實(shí)行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學(xué)生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了；課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，禮貌學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位，沒有從細(xì)小處入手，很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（五）：
20xx年度上學(xué)期小學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)
一、堅持正確的指導(dǎo)思想
學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育是德育工作的重要組成部分，實(shí)施養(yǎng)成教育要遵循學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律，堅持以人為本，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為核心資料，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標(biāo)，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為目的，全力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。播種行為，能夠收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，能夠收獲性格。
二、堅強(qiáng)有力的保障措施
校園成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:周化鵬
副組長:周化彬郭澤全劉青松
成員:各班班主任
少先隊組織學(xué)生一天一檢查，一周一總結(jié)，一月一評比。將檢查結(jié)果每周一在升旗儀式上公布。
三、確定目標(biāo)堅持不懈
1、透過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
2、透過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活潛力。
3、透過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、透過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。
四、分階段實(shí)施目標(biāo)明確具體
第一階段:學(xué)。透過學(xué)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、校紀(jì)班規(guī)，中心校養(yǎng)成教育方案資料等，明白在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。
第二階段:做。制定各種規(guī)章制度，檢查約束學(xué)生行為，透過各種活動，強(qiáng)化訓(xùn)練。透過自查互糾，共同進(jìn)步。透過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進(jìn)步。養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。
第三階段:管。堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而到達(dá)“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。
五、教育資料充實(shí)易操作
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)中心校實(shí)施方案歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
1、禮儀習(xí)慣
①尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇;
②理解長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時說“謝謝”;
③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、午后問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”;
⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號;
⑩參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①課前要預(yù)習(xí)，中高年級預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會帶著問題聽課;
②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課;
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，用心回答，抓重點(diǎn)，用心思考;
⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致;
⑦學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣;
⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
3、生活習(xí)慣
①早睡早起，不睡懶覺--做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當(dāng)利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
④但是早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔--講衛(wèi)生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀(jì)律;
⑦用心主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便--講公德;
⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊--講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;
⑩在家?guī)兔议L做力所能及的事--愛勞動;
六、實(shí)施措施得當(dāng):
(一)發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全校園、年級組、班級管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各年級自主管理功能，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強(qiáng)學(xué)生禮貌禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。
每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒班主任應(yīng)注意的問題，突出重點(diǎn)，明確目的。
(二)組織各種班隊活動，落實(shí)“行”的要求。用心開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學(xué)生從此刻做起，把這天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鈞來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。透過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺理解來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。
1、透過家長校園，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合校園進(jìn)行教育。
2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動，提高隊員的社會服務(wù)意識與實(shí)踐潛力。
(四)平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。制訂各項(xiàng)制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。每個月，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，透過自評、小組評、班主任推薦、校園確定等方式評選出“校園之星”。并根據(jù)本月的中隊爭星狀況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀班級”。學(xué)期結(jié)束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀班級”中評選出本學(xué)期的“禮貌示班”。這樣，把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級群眾的評優(yōu)結(jié)合結(jié)合起來，使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。
七、具體工作安排細(xì)致
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是日積月累、反復(fù)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)的過程。根據(jù)行為習(xí)慣的養(yǎng)成特點(diǎn)，小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把行為規(guī)范逐條分解，分周落實(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練。具體資料如下:
第一、二周:嚴(yán)格守紀(jì)，按時作息
第三、四周:講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境
第五、六周:專心聽課，大膽發(fā)言
第七、八周:活動講禮貌，認(rèn)真做“兩操”
第九、十周:學(xué)會交往，舉止大方
第十一、十二周:熱愛勞動，認(rèn)真做值日
第十三、十四周:注意安全，遵守交通規(guī)則
第十五、十六周:不挑吃穿，勤儉節(jié)約
第十七、十八周:誠實(shí)守信，知錯就改
第十九、二十周:認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不作弊
每兩周一個主題，一張考核表，針對具體目標(biāo)分為“學(xué)生自評”“同學(xué)互評”“班主任總評”等幾項(xiàng)資料。各班主任注意材料的積累，創(chuàng)造性的開展工作，期末在教師評價中把學(xué)生養(yǎng)成教育列入對班主任的評價體系。
此外，校園開設(shè)了紅領(lǐng)巾廣播站，舉行了讀書演講比賽、"好習(xí)慣伴我行"手抄報評選、數(shù)學(xué)口算競賽、作業(yè)評選、繪畫展覽等活動，使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下，增強(qiáng)道德認(rèn)識與情感體驗(yàn)，透過具體的的實(shí)踐活動，充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。
我校自開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至今，學(xué)生的不良行為習(xí)慣漸漸少了，學(xué)生良好行為習(xí)慣已經(jīng)逐步構(gòu)成。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（六）：
xxx小學(xué)是一所農(nóng)村單軌制小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班6個，在校學(xué)生100多人。近年來，校園把“德育為首促發(fā)展，精細(xì)管理為依托，以人為本重養(yǎng)成”作為辦學(xué)理念，以突出養(yǎng)成教育為重點(diǎn)和主線，以系列化教育活動為載體，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，取得了較好的教育效果。下面著重從三個方面談?wù)勎倚５木唧w做法：
一、貼近生活實(shí)際，優(yōu)化養(yǎng)成教育
當(dāng)前小學(xué)德育改革的主題是：增強(qiáng)德育的實(shí)效性。德育只有貼近現(xiàn)實(shí)生活，根植于兒童生活的現(xiàn)實(shí)世界，以生活為教育源泉，才能求得育人實(shí)效。因此，我校遵循兒童成長規(guī)律和實(shí)際特點(diǎn)，從抓日常、抓環(huán)境和抓師德入手，落實(shí)具有層次性的養(yǎng)成教育。
1、從身邊小事做起，體現(xiàn)一個“細(xì)”字。我們都聽過一位諾貝爾獎獲得者的肺腑感言“回顧我的經(jīng)歷，在幼兒園學(xué)到的最多。我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；把東西放整齊……從根本上說我學(xué)到的全部東西就是這些。”而“這些”，就是指習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，終身受其益，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，則終身受其害。在習(xí)慣培養(yǎng)上，我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《太谷縣中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”工作實(shí)施方案》，制定出具體的《王誨莊校園學(xué)生養(yǎng)成教育方案及細(xì)則》、養(yǎng)成教育教材。結(jié)合我校及小學(xué)生的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。我校還根據(jù)年級不同和螺旋訓(xùn)練的要求，將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化分解到月、周教育目標(biāo)中。做到每月側(cè)重一個好習(xí)慣，每一天一次重復(fù)訓(xùn)練，每周一次小表彰。
2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，浮現(xiàn)一個“潤”字。我校本著“以優(yōu)雅的環(huán)境影響人”的理念，用心營造校園的書香和儒雅氛圍，到達(dá)“蓬生麻中，不扶而直”的育人效果。我校盡力做到校園環(huán)境中處處顯教育，教育重養(yǎng)成。我校的校園文化環(huán)境體現(xiàn)以下四個特點(diǎn)：（1）新：從資料到形式有新鮮感，充分調(diào)動學(xué)生，吸引學(xué)生。今年上半年我們投購置了2個不銹鋼垃圾筒，購置了二十塊名人名言牌匾，并懸掛橫幅標(biāo)語“習(xí)慣成自然，少成益終身”、好習(xí)慣是開啟成功的金鑰匙，壞習(xí)慣是獲取幸福的絆腳石”等標(biāo)語向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的教育。（2）實(shí)：即講求實(shí)效，不搞花架子。我們在每個班都張貼了養(yǎng)成教育宣傳標(biāo)語，如“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，獲取幸福人生；撇棄不良習(xí)慣，打造秀麗人生”等等。在教室角落布置了“我來露一手”才藝展示欄、“班級養(yǎng)成教育評價專欄”、“優(yōu)秀作業(yè)展臺”、“圖書角”，讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都育人。（3）近：就是貼近學(xué)生生活，針對校園實(shí)際。校園內(nèi)諸如“請使用普通話”、“請勿喧嘩”、“行走輕步”之類，無不貼近學(xué)生實(shí)際。（4）�。壕褪乔锌诩�(xì)小，要求明確。即放開德育的“高帽”，放低姿態(tài)，把“小題大做”，從身邊的小事做起，從
自身的行為做起，如開展“彎彎腰、撿一撿”活動。在校園看到班級、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺幫忙父母做家務(wù)，在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做；再如：開展了每一天都說禮貌話的活動，讓孩子對同學(xué)、老師和家長及每一天接觸的其他人都用禮貌用語，講禮貌話。
3、提升教師人格魅力，凸現(xiàn)一個“情”字。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，教師只有嚴(yán)于律己，為人師表，才能贏得學(xué)生的敬重，才能在學(xué)生心目中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生，促使他們往好的方向轉(zhuǎn)化，把高尚的師德化為以德育人的行動。我校在全員德育理念的指導(dǎo)下，注重師德建設(shè)，強(qiáng)化師德垂范，要求教師：一要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生；二要有無私奉獻(xiàn)精神，樹立終身為師的志向；三要愛生至情，用真情感染學(xué)生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。我們還要求教師時時檢點(diǎn)自己，處處成為學(xué)生的表率。要求學(xué)生衣著整潔，首先自己要潔凈整齊；要求學(xué)生談吐禮貌，首先自己要舉止得體；要求學(xué)生刻苦認(rèn)真，首先自己工作要一絲不茍。這樣，學(xué)生就會在教師的影響感染下，潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣。
二、分層次進(jìn)行養(yǎng)成教育，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終
（一）分階段進(jìn)行養(yǎng)成教育
我校注重各階段教育的相互銜接，促進(jìn)養(yǎng)成教育的不斷深化和提高。如對一二年級學(xué)生，強(qiáng)調(diào)一個“學(xué)”字。組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《行為規(guī)范》等，讓學(xué)生牢記條文，以文悟道，以理導(dǎo)行。使他們明確做一名小學(xué)生務(wù)必懂得哪些是就應(yīng)做的，哪些是不能做的，并讓學(xué)生明白怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。從而增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，個性在遵守紀(jì)律方面，要求學(xué)生要落實(shí)在行動上。對三四年級學(xué)生，注重一個“實(shí)”字。從意識、情感逐步過渡到意志上來，有計劃、有目的反復(fù)訓(xùn)練和經(jīng)常滲透，使學(xué)生向著自覺的方向過渡。對五六年級學(xué)生，突出一個“會”字。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)會自己管理自己，自己教育自己，養(yǎng)成自覺遵守《規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)的毅力和恒心，逐漸地由“他律”發(fā)展過渡為“自律”，最終到達(dá)發(fā)展自我教育潛力和養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
（二）分載體進(jìn)行養(yǎng)成教育
在具體實(shí)施中我們按照兩種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育：一是在學(xué)科中滲透，二是在活動中養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取不同措施和要求，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)這一養(yǎng)成教育的主渠道作用。以思品課、班會課為龍頭，各科教學(xué)配合，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當(dāng)要求。對邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展組內(nèi)研討，達(dá)成共識：在數(shù)學(xué)、英語課上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；在微機(jī)課上培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，辨別是非的意識。同時我們強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合，相互貫通。所有老師對學(xué)生一天中，某一時刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。個性是在晨會、班會上班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行養(yǎng)成教育實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育，自我養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的潛力。
2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)行為習(xí)慣
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能在理論中實(shí)現(xiàn)，承載它的就應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、在活動中構(gòu)成，在活動中鞏固，在實(shí)際生活中體現(xiàn)。為此，我們開展了豐富多彩的活動，在活動中我們秉承效果實(shí)、形式小的原則。
（1）“實(shí)”字著手
德育陣地是否生動有效，直接影響著學(xué)生的德育效果。為此，我們充分挖掘和利用校內(nèi)外的教育資源在校園和社區(qū)開展了一系列的活動。
校園教育，潤物無聲。在校園我們開展了學(xué)生喜聞樂見的主題班會評比活動。由各個中隊收集資料，透過自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式，讓學(xué)生在情境中對某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析，能夠認(rèn)識到哪些是對的，哪些是錯的，就應(yīng)怎樣做。如：針對“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣”這一主題，我們組織全校召開了“向懶惰說拜拜”主題班會。學(xué)生們把自己聽到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現(xiàn)出來，從中進(jìn)一步體會懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉(zhuǎn)化為行動，我們請老師、家長共同監(jiān)督、督促，每周反饋學(xué)生的表現(xiàn)，讓好習(xí)慣的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽、壯大，內(nèi)化為自覺的行動。除此以外，我們還開展了“五好”活動，即：“走好路、排好隊、做好操、上好課、掃好地。”從“實(shí)”自入手，從實(shí)處著眼、以實(shí)促行，為了讓這些活動在學(xué)生腦海里扎根，構(gòu)成人人以具有良好行為習(xí)慣為榮的意識，我們還開展了“弘揚(yáng)典型、學(xué)做規(guī)范”活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊員事跡，透過故事、演講等形式先在班級里宣傳，然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進(jìn)行宣傳，渲染校園文化氛圍，弘揚(yáng)正氣。透過這樣的活動，把養(yǎng)成教育推向了新的高度。
如果說校園活動是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊，那么到實(shí)際生活中去實(shí)踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此，今年暑期校園組織學(xué)生到校園周邊的工廠、農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動前我們先提出了要求，在實(shí)踐活動中不亂扔垃圾，不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開始孩子們在的表現(xiàn)還不盡人意，有些孩子我行我素，同校園的表現(xiàn)不一致，我們了解到這種狀況，及時地開展了《我對農(nóng)村知多少》、《我為家鄉(xiāng)做多少》、《我是家鄉(xiāng)小主人》系列活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，開展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動，讓學(xué)生在活動中成長成熟，就應(yīng)用自己的良好品行影響身邊的每一個人。
（2）“情”深義重
學(xué)生在校園得到更多的是理論上的知識，而在家庭中得到的才是行動上的感知，家長也是實(shí)實(shí)在在的監(jiān)督人，并邀請他們參與到活動中來，請他們在家中指導(dǎo)和幫忙孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時開展了一系列的活動，如：給父母寫一封信，談?wù)勛约旱男睦镌挘凰透改敢患灾贫Y物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日等。透過活動的開展，家長看到了孩子可喜的變化，以往無謂的爭吵不見了，家長十分支持這項(xiàng)工作，我們從家長喜笑顏開的表情中感受到了家庭和諧的樂章。
三、建立評價機(jī)制，深化養(yǎng)成教育
幾年來，我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養(yǎng)成教育的評價方法，主要表現(xiàn)為四個方面：
1、單項(xiàng)評價與綜合評價相結(jié)合。在單項(xiàng)評價方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期評選“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書法之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“校園十佳小明星”評選活動。評比資料包括衣著、衛(wèi)生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。在評價過程中，校園不僅僅要求校園內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評價，最后請學(xué)生家長對學(xué)生行為習(xí)慣及校園養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評價，深受學(xué)生家長的歡迎。有的班主任為了更全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣狀況，進(jìn)行了“三訪”：家訪、電訪、信訪。
四、養(yǎng)成教育初見成效
經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我校的養(yǎng)成教育還是初見成效的。教師提高了養(yǎng)成教育的認(rèn)識，增強(qiáng)了教書育人的職責(zé)感，訓(xùn)練學(xué)生更耐心、更細(xì)心了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴把功夫下在塑造上。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣得到了訓(xùn)練，懂得禮儀謙讓，見到老師主動問好；教學(xué)樓內(nèi)，自覺排隊；友愛同學(xué)，助人為樂的人多了，打仗罵人的學(xué)生少了。學(xué)生會學(xué)習(xí)了，掌握了常規(guī)的閱讀、寫字的方法，愛閱讀、會閱讀，掌握的知識多元化，寫作潛力不斷提高�？傊ヰB(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
總之，我們堅持“好習(xí)慣廣而告之，好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣常而持之”。我們堅信：播種行為，能夠收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運(yùn)。我們更堅信：這天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（七）：
小學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)
時間飛逝，歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要資料。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，構(gòu)成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機(jī)制，全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學(xué)資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路，在扎實(shí)做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、禮貌習(xí)慣”，開展了以下活動:
(一)健康習(xí)慣
1.制定切實(shí)可行的校園“健康助我快樂成長”實(shí)施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認(rèn)真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓(xùn)，舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識，舉行了知識競賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習(xí)慣
1.要求學(xué)生在課堂上，自覺遵守紀(jì)律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學(xué)生的聽課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)潛力評價標(biāo)準(zhǔn)中，教導(dǎo)處要在平時隨機(jī)聽課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。校園樹立良好聽課習(xí)慣典型班級、典型學(xué)生，組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。
(三)日記習(xí)慣
1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習(xí)慣
1.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動。
2.開展以“與好習(xí)慣牽手爭做好習(xí)慣之星”中隊會。
3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運(yùn)動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向
實(shí)行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生守紀(jì)律了，學(xué)生會學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，禮貌學(xué)生越來越多，得到了社會和家長的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長奠基。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（八）：
“習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有用心影響，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)
1、時間上越早越好
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路;循序漸進(jìn)，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
1、行為習(xí)慣
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時持續(xù)安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生，在校園里就務(wù)必注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在群眾中，除了持續(xù)好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到用心做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)制定的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，用心思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上構(gòu)成一種爭先恐后，用心發(fā)言的良好氛圍，用心做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
用心完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
三、注重校園與家庭的有機(jī)結(jié)合
一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是校園和家庭，所以校園教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成為校園教育的得力助手。
四、開展生命教育
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件�，F(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要用心引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的好處。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（九）：
一、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化育人意識
葉圣陶先生以前說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”一個人有了好的習(xí)慣，必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。校園是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本資料。對學(xué)生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要校園全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)生活中時時刻刻都能受到教育。為此，校園在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了校園領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)；以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。校園還制定了《教師十要十不要》、《教師禮貌用語與禮貌忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度，并透過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約
束自己的行為，為學(xué)生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的“大德育”體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將校園德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，構(gòu)成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學(xué)生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“校園無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此，校園加強(qiáng)了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程，規(guī)范群體行為
學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務(wù)，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學(xué)生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)，同時進(jìn)行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵等手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學(xué)生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學(xué)生大會對各班的活動狀況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動，在政教處、團(tuán)委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫忙之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，學(xué)生參與率到達(dá)100%，為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學(xué)們在校園生活中應(yīng)對有困難的人，應(yīng)對自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么，就應(yīng)有一份愛心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強(qiáng)民族自豪感；開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)潛力”等主題教育活動，幫忙學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識。
一系列主題教育活動的開展，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力，從而實(shí)現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十）：
歷時一個半月的養(yǎng)成教育強(qiáng)化月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，用心響應(yīng)市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓(xùn)練活動。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣，并培養(yǎng)了自立潛力，也使學(xué)生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。具體活動如下做一總結(jié)：
一、開學(xué)第一天，各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動手參與勞動，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔(dān)區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛勞動的好習(xí)慣，每一天自覺主動打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時各班值周生檢查各班的個人衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國之以教育，認(rèn)識國旗，會唱國歌。了解升國旗的好處，并透過國旗下講話資料向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報就增設(shè)了一個專欄，向?qū)W生進(jìn)行108個好習(xí)慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。二年級同學(xué)每個同學(xué)一個“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點(diǎn)；六年級利用墻報開展“我能行！我最棒！”活動，構(gòu)成班級特色，評比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學(xué)生帶給108個好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識。
四、利用晨會，各班組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》和《三字歌》等，學(xué)生不僅僅要到達(dá)會背還要會做。如三年級利用晨會以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級也利用晨會時間對學(xué)生進(jìn)行教育和評比，把“規(guī)范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行半內(nèi)評比。表現(xiàn)突出的加分，使學(xué)生能到達(dá)嚴(yán)格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學(xué)生能使用禮貌用語，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實(shí)踐潛力“這天我當(dāng)家”活動，考查學(xué)生們的實(shí)踐、自理潛力，是否有一個良好的生活習(xí)慣�；顒釉鲈O(shè)了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領(lǐng)巾等項(xiàng)目，選手靠抽簽產(chǎn)生，透過活動看出我校學(xué)生的自理潛力還需有待加強(qiáng)和提高。
七、加強(qiáng)“五愛”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”，不抄襲他人作業(yè)，養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十一）：
小學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)
一、亮點(diǎn)
1、校園能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》結(jié)合校情制定出臺《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》，分階段細(xì)化了目標(biāo)，根據(jù)校園活動安排分化到校園日常的教育教學(xué)過程之中；在校園宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定，如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”、“四學(xué)會”等規(guī)定，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學(xué)生在不同活動中就應(yīng)具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示，并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊活動常規(guī)化、序列化。
2、校園能夠堅持開展周一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。
3、校園所有教室、辦公室、功能室地面干凈，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當(dāng)，美化工作做得實(shí)，為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念；校園注重校園綠化、硬化、美化相結(jié)合。
4、校園注重健康教育，每一天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展小學(xué)生運(yùn)動會，能夠有計劃、有組織真實(shí)開展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動、資料豐富、形式多樣，效果鮮明。
5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現(xiàn)象；學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡，絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內(nèi)行走能夠主動靠右行，學(xué)生放學(xué)列隊整齊、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn)；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現(xiàn)出廣大師生用心樂觀的精神風(fēng)貌。
6、絕大多數(shù)學(xué)生能夠用心主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛活躍，能夠主動思考、用心交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。
二、存在的問題
1、衛(wèi)生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時，男學(xué)生小便不能做到入池，廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時修理。
2、個別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾，校園少先隊大隊長、中隊長、小隊長標(biāo)志缺失，把少先隊學(xué)生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。
3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖，不便于學(xué)生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現(xiàn)。
4、校園對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識不到位，在教室內(nèi)、樓道走廊就應(yīng)將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。
三、意見和推薦
1、校園要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理，不要存留衛(wèi)生死角，學(xué)生因年齡小、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作，推薦教師動手，幫忙學(xué)生完成。
2、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識要透過多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握，要嘗試開發(fā)成校本課程。
3、要認(rèn)識到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性，把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、校園自主管理委員會成員，確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的重要作用。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十二）：
本學(xué)期的三月份，我校按照五大連池市教育局《關(guān)于在中小學(xué)生中開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實(shí)施方案的通知》文件精神，從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，透過一個月的活動，取得了初步性地成果。為了更加長期地規(guī)范學(xué)生的行為，使養(yǎng)成教育成為師生的一種自覺的行動，現(xiàn)將我校的養(yǎng)成教育活動總結(jié)如下。
一、抓組織，使工作職責(zé)到人
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，并逐級細(xì)化工作資料。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由大隊部牽頭，堅持按校園要求對各班進(jìn)行檢查的監(jiān)督，每周評比一次，實(shí)行流動紅旗制度，校園設(shè)立行為規(guī)范評比欄，每周在升旗儀式上公布的同時，在評比欄上進(jìn)行公布。各班要在開學(xué)前出一期以關(guān)于開展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動和法律法規(guī)宣傳為專題的黑板報。
二、抓動員，讓各班全面啟動
校園于在3月1日在舉行開學(xué)典禮的同時，舉行了行為規(guī)范養(yǎng)成教育動員大會，校長于良同志在會上做了專題動員報告，使師生提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識。校園少先隊和各班充分利用校園廣播站、黑板報、班級宣傳欄、校園文化櫥窗等陣地進(jìn)行廣泛地宣傳和發(fā)動，使教師、學(xué)生明確了活動的目的、任務(wù)、措施和此項(xiàng)活動的重要性必要性。
大隊部和各個班級在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行了不同形式的主題班會、中隊會，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的事情和在日常生活中遇到的問題，如何讓學(xué)生解決和處理，進(jìn)一步提高了學(xué)生明辨是非和處理問題的潛力，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、抓學(xué)習(xí)，讓學(xué)生曉之以理
深入學(xué)習(xí)市局文件精神，各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《五大連池市教育局關(guān)于在中小學(xué)生中開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動的實(shí)施方案》、《永豐校園關(guān)于在中小學(xué)生中開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動的實(shí)施方案》，重溫了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。透過近10天的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》到達(dá)會背、會講，并悟出道理，到達(dá)曉之以理的目的。
四、抓宣傳，營造育人氛圍
1、校園“溫馨話語”隨處可見
為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落都充滿人文性，本學(xué)期我們在各樓層及校園內(nèi)都設(shè)計、張貼了許多溫馨提示話語和名人佳句。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學(xué)生，請家長不要上樓接送孩子”；“請來訪人員進(jìn)出校園自覺登記，謝謝合作”和“出門走好路，出口說好話，出手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等。時刻警示學(xué)生如何從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成良好的禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)生的一言一行，一舉一動來進(jìn)一步規(guī)范、導(dǎo)向，從細(xì)微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。
2、禮貌安全宣傳欄資料豐富
結(jié)合上級“建立禮貌平安校園”活動的開展，在開學(xué)伊始，我校就設(shè)計、制作了的“禮貌安全”宣傳欄張貼就緒，其設(shè)計不僅僅色彩鮮明，而且資料豐富，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和教育性。
3、大型宣傳標(biāo)語言簡意賅
根據(jù)《五大連池市教育局行為規(guī)范養(yǎng)長教育活動的實(shí)施方案》的文件通知精神，我們在校門口懸掛了一塊以“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”為資料的大型宣傳標(biāo)語，為我校開展這項(xiàng)活動營造了良好的宣傳氛圍。
五、抓引導(dǎo)，讓學(xué)生自查自糾
1、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的構(gòu)成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，各班主任教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎樣做”的同時，還狠抓了行為的訓(xùn)練過程，根據(jù)訓(xùn)練資料進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。透過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
2、相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長時刻以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為每一位教師都經(jīng)常反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得持續(xù)？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？
六、抓關(guān)鍵，各方面構(gòu)成合力
1、各班級高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要校園上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。
2、目標(biāo)要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與校園的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與校園的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。
3、家校配合，構(gòu)成合力。“家庭是習(xí)慣的校園，父母是習(xí)慣的教師。”透過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合校園共同抓好對孩子的教育，構(gòu)成了家校合力、齊抓共管的局面。本次發(fā)放調(diào)查問卷108份，透過調(diào)查問卷的形式向各個家長征集了對校園、教師教育教學(xué)等各方面的評價以及家校聯(lián)系方式與校園工作方面的推薦。各位家長用心認(rèn)真地參與了此次調(diào)查問卷活動，活動共收到調(diào)查問卷108張。此項(xiàng)活動加強(qiáng)了校園與家長的聯(lián)系，拉近了教師與家長的關(guān)系，征集了到家長們對校園的眾多寶貴的意見和推薦，對我校的進(jìn)一步發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。透過這一活動的開展，我們對教師在教育教學(xué)中的狀況得到進(jìn)一步的了解，并能對存在的極少數(shù)問題進(jìn)行及時的解決。這種活動的開展，起到了推波助瀾的作用。
透過一個月的努力，我校學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進(jìn)步，但作為各班主任，沒有放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講禮貌，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子。
七、抓檢查，使學(xué)生行為規(guī)范
由少先隊大隊部牽頭，每一天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習(xí)慣評價表中加一顆紅色標(biāo)志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍(lán)色標(biāo)志，對各班繼續(xù)執(zhí)行流動紅旗制度。這樣一來，班風(fēng)、校風(fēng)顯著改善。每一天堅持晨讀、午后群眾唱歌、每一天堅持練字、寫日記，以點(diǎn)帶面，使每個學(xué)生構(gòu)成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把校園真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和禮貌的生活環(huán)境。
七、抓評比，讓學(xué)生感受快樂
注重體驗(yàn)，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。透過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選取行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。
透過評比，劉婧怡等12名同學(xué)被評為行為規(guī)范養(yǎng)成教育標(biāo)兵，六年級被評為行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動先進(jìn)群眾。
八、抓特色，使活動色彩紛呈
在整個活動過程中，各班級呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的不同特色。五年級將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的部分條款改編成了校園童謠，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，背起來簡單快捷，他們在每堂課前都要背誦一首童謠。這種方法，收效很大。在五年級的帶動下，全校各個班級都紛紛地編起了行為規(guī)范校園童謠，全校說童謠、唱童謠蔚然成風(fēng)，到目前為止，全校各班已經(jīng)編寫了近30首童謠，極大地促進(jìn)了行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動向縱深方向發(fā)展。六年級的師生演講別具特色，有關(guān)于在家做個好孩子的，有關(guān)于在校做個好學(xué)生的，有在社會上做個好公民的。另外，六年級還利用結(jié)對子的方式，對新鮮、衛(wèi)生等行為習(xí)慣不良的學(xué)生分別結(jié)成不同類型的幫扶對子，使行為不良的學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。四年級采取講故事的方式，讓學(xué)生充分理解小學(xué)生日日常行為規(guī)范，并在背誦、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自查自糾，取得了較好的效果。三年級采取家校合作的方式，充分利用各種載體和資源對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，班主任和家長每隔兩天進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時，將學(xué)生在校狀況及時反饋給家長。在此基礎(chǔ)上，班主任充分調(diào)動家長規(guī)范學(xué)生行為的用心性、主動性和創(chuàng)造性，將家長的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗(yàn)透過家長會等方式及時地推薦給其他的家長，
規(guī)范學(xué)生的行為，從點(diǎn)滴做起，從家長做起，從教師做起，從學(xué)生的自我做起，收到了令人滿意的效果。
透過各個班級的共同努力，我們看到了學(xué)生行為的深刻變化，看到了校園的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在明顯好轉(zhuǎn)，看到了一個個禮貌、向上、奮進(jìn)的班群眾，看到了家長由衷地笑容，聽到了家長、社會的一致好評和贊揚(yáng)，得到了學(xué)生精神面貌和學(xué)習(xí)成績提高的雙豐收。
我國當(dāng)代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會使學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦構(gòu)成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量。五大連池市教育局這個十分英明而偉大的舉措，使全市中小學(xué)生深深受益，也將推動學(xué)生的全面健康成長和校園的健康發(fā)展，推動五大連池市教育事業(yè)的全面進(jìn)步。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十三）：
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
為了建立平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。確保了我校在這一學(xué)年度的健康發(fā)展�，F(xiàn)將這一學(xué)年度開展的具體工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)夯實(shí)職責(zé)
為了使能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，努力打造和建立禮貌、和諧、平安的校園，我校結(jié)合本校的具體實(shí)際，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行了明確分工：構(gòu)成了一套以德育處為龍頭，團(tuán)委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實(shí)職責(zé)，校園建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管
為了使我校能夠真正樹立起良好的校風(fēng)，在社會上得到很好的聲譽(yù)，校園透過多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
首先，開學(xué)初校園就制定了具體的方案和考核獎罰制度�！緦W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)。并利用開學(xué)的第一周的時間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭做一名合格的中學(xué)生。
其次，德育處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫忙、講禮貌、講禮貌、關(guān)心熱愛群眾、保護(hù)環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，德育處協(xié)同團(tuán)委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。【學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】文章學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)出自gkstk./article/1368922239.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。
第三，校園要求各班主任充分利用班會時間，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的職責(zé)心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
第四，為營造良好的校園氛圍，校園采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進(jìn)行批評，弘揚(yáng)了用心、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺。
第五，為了配合校園開展樹新風(fēng)活動，校團(tuán)委在校園開展了一系列健康有益的活動。如：組織全體團(tuán)員和入團(tuán)用心分子進(jìn)行義務(wù)勞動，幫忙校園改變環(huán)境面貌；每學(xué)期對全體學(xué)生進(jìn)行一次青春期健康教育等
第六，校園充分利用各種資源分別對全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)了學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建立禮貌、和諧、平安的校園奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)�！緦W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)】默認(rèn)分類gkstk./article/。
第七，德育處每周利用時間分別對各班有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫忙他們端正思想，提高認(rèn)識，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。透過這些工作的開展，穩(wěn)定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著健康向上的軌道發(fā)展。
總之，在這一學(xué)年度里，在校園的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念得到加強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風(fēng)氣日漸濃厚，講禮貌、講禮貌蔚然成風(fēng)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十四）：
作為新接班的六年紀(jì)班主任，周縣要根據(jù)校園的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢，明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣的評為樣。第一，要明確目標(biāo)，凝聚群眾，構(gòu)成合力。第二，要分解目標(biāo)，劃分層次，階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班群眾是班主任工作中的環(huán)節(jié)，也是班群眾工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，體現(xiàn)班群眾的理念，使學(xué)生能夠構(gòu)成堅定的群眾信念，目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每個層次實(shí)施奮斗過程來推動群眾的逐步構(gòu)成及鞏固發(fā)展。
這個班是新組建的班，學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散，已經(jīng)構(gòu)成必須的習(xí)慣，針比較情。根據(jù)班級特點(diǎn)，找到適合本班方法，實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長，由學(xué)生選舉推薦，負(fù)責(zé)全面監(jiān)管，兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律，一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生，值周小組對每個學(xué)生要有要求，有檢查，在檢查中落實(shí)要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進(jìn)行總結(jié)評估。及時總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，是鞏固學(xué)生班群眾的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態(tài)，不斷調(diào)動整體班級的教育資料及工作計劃。修改后的工作計劃，更要有針對性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班群眾建設(shè)的同時，還有一點(diǎn)也很重要，那就是抓好兩頭的學(xué)生，建設(shè)好班群眾的小干部能使班主任的某些工作得到緩解（板報組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作潛力，少代會組織提議案）。
作為六年紀(jì)的班主任務(wù)必做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護(hù)，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對于行困生來說在心理上能夠理解老師的教育，他服你，改正缺點(diǎn)就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù)，當(dāng)再次犯錯誤時，老師千萬別說傷他的話，如：“我看你改不了，就這德行了！”千萬別說，說了孩子會從心底里很你，使你也會后悔一輩子，而且素來也不好。怎樣辦呢？耐心地找他談話，肯定優(yōu)點(diǎn)（挖空心思一找），最后說這個問題說這個問題的嚴(yán)重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點(diǎn)頭，老老實(shí)實(shí)地做。
總之，良好班風(fēng)構(gòu)成，需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng)，班主任就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和特點(diǎn)，堅持正面引導(dǎo)，個別交談，講清道理樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐構(gòu)成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣，不斷積累就會構(gòu)成良好的班風(fēng)。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十五）：
深入二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：
一、很多小事讓學(xué)生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習(xí)慣。
剛接觸這幫學(xué)生，由于年齡還小，很多事情都不知該怎樣做，通常向老師請教，結(jié)果大事小事都是問題，比如“老師，黑板太高我夠不著？”“老師，同桌沒來我和誰一齊讀？”“老師，玻璃碎了怎樣辦？”“老師，垃圾放哪兒？”……應(yīng)對著這些小而不懂事的孩子，提出了那么多“明知故問”的問題，我是直截了當(dāng)?shù)母嬖V，還是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去動腦想呢？我選取了后者。因?yàn)槲也幌胱寣W(xué)生們什么事情都依靠著我，盡管他們還小，但也會有自己的想法與見解，所以就讓他們自己去試著想辦法。結(jié)果他們不但想出了“好辦法”，而且也為自己的辦法受到表揚(yáng)而高興不已。漸漸的學(xué)生有了問題，就開始學(xué)著自己想自己解決，總能找到一個比較好的辦法。凳子壞了自己回家拿錘自己修，忘帶錢買飯了就跟同學(xué)借，口渴了桶里沒水自己去打……
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學(xué)生有個特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫生詞的課上，一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學(xué)借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學(xué)遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上，一個學(xué)生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學(xué)都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當(dāng)時在場的我心里真難過，感覺這幫同學(xué)真是“見死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好，我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學(xué)有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外，我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應(yīng)對學(xué)生的教育，也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個班級中的每個學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十六）：
這學(xué)期我校十分重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，用心開展行為規(guī)范月活動，下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的狀況作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，能夠透過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確好處，激發(fā)動機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機(jī)。
自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動過程中構(gòu)成的，因此，讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度：主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
三、取得的成效與努力方向。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了必須的成效。都能夠在思想上構(gòu)成共識，清楚的明白良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展十分重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位，沒有從細(xì)小處入手，很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十七）：
小學(xué)初入學(xué)的新生，正處于從幼兒園游戲型學(xué)習(xí)到課堂型學(xué)習(xí)的一個重要過度階段，在此階段中，假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們一生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。針對低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我校在低年級學(xué)生集中養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制，規(guī)范行為
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)多、面廣、線長，我校以養(yǎng)成教育為突破口，制定了《西郊校園小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生課堂常規(guī)》《小學(xué)生課間常規(guī)》《禮貌禮儀規(guī)范40條》《小學(xué)生量化評選辦法》等，從校內(nèi)外、課內(nèi)外、兩操、路隊、集會、衛(wèi)生、值日等各個方面進(jìn)行規(guī)范練習(xí)和評選量化，促進(jìn)教師特殊是班主任老師時時、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松，學(xué)生你追我趕、不甘落后，天天進(jìn)步。
二、強(qiáng)化引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)
習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，應(yīng)對孩子反復(fù)出現(xiàn)的同一個錯誤，教師切不可失去理智訓(xùn)斥、譏諷甚至體罰，而應(yīng)反復(fù)向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”，讓同學(xué)幫忙監(jiān)督，抓住他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細(xì)微處入手，反復(fù)抓、抓反復(fù)，多引導(dǎo)、多激勵從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌，讓學(xué)生簡單記憶并練習(xí)
習(xí)慣養(yǎng)成涉及方方面面，往往使小學(xué)生顧此失彼，我們將各種要求編成兒歌誦讀，如上課鈴響后，學(xué)生邊拍手邊唱課前預(yù)備歌“鈴聲響，進(jìn)課堂……”，站隊時，體育委員說“我們是大雁要出發(fā)”，學(xué)生答“排起隊來快、靜、齊”，寫字時讓學(xué)生“邊說兒歌邊擺姿勢”等，在讀中學(xué)、學(xué)中讀，不知不覺強(qiáng)化了行為、養(yǎng)成了習(xí)慣。
2、注重言傳身教和細(xì)節(jié)引導(dǎo)
人們常說，學(xué)生身上有老師的影子，教師言談舉止無一不蘊(yùn)涵著教育，一個認(rèn)真的批改符號，一次認(rèn)真的板書，一次真誠的“謝謝”、“對不起”，一次彎腰揀廢紙，一次熱情的家長接待，一次輕輕地推門……都影響和浸潤著學(xué)生，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此，我們要求低年級教師除具有基本的教師職業(yè)道德規(guī)范外，還要用小學(xué)生的行為規(guī)范來要求自己，時時處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴為學(xué)生做出樣貌。
3、家校聯(lián)合，構(gòu)成教育合力
家庭是習(xí)慣的校園，父母是行為的導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個大困難，還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習(xí)慣和不規(guī)行為。我校定期召開家長會，開通了中國移動家校通，定期舉辦家長培訓(xùn)班。以此提高家庭行為和環(huán)境對孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成重要性的熟悉，與家長同攜手、共努力，齊抓共管，從各方面督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、評優(yōu)樹先，激勵進(jìn)步
學(xué)生個人和班級評價量化成績一天一公布，一月一次發(fā)放班級流動紅旗，一周一次在學(xué)生中評選“小金星”。透過這些約束和激勵措施促進(jìn)教師特殊是班主任老師時時、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松，學(xué)生你追我趕、不甘落后，天天進(jìn)步。
有名教育家陶行知曾說過：“兒童都有期望獲得被認(rèn)可的天性”。我們開展了各種評獎活動，在班級中開展了衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、禮貌禮儀等先進(jìn)班級評選活動，一月一評選發(fā)放流動紅旗。在學(xué)生中開展了“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發(fā)言之星”、“認(rèn)真書寫之星”、“遵守紀(jì)律之星”等，避免了表揚(yáng)的局限性和片面性，對每一個學(xué)生都具有很強(qiáng)的吸引力。看著他們額頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，誰都覺得生活滿是快樂、滿是幸福的。
冰凍三尺，非一日之寒。只要我們提高熟悉，注重方法，常抓不懈，始終以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，就必須能收獲成功和喜悅，看到每一個孩子健康、快樂地成長。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十八）：
“習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有用心影響，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)
1、時間上越早越好
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進(jìn)，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
1、行為習(xí)慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時持續(xù)安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生，在校園里就務(wù)必注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在群眾中，除了持續(xù)好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到用心做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，用心思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上構(gòu)成一種爭先恐后，用心發(fā)言的良好氛圍，用心做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）用心完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
三、注重校園與家庭的有機(jī)結(jié)合
一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是校園和家庭，所以校園教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成為校園教育的得力助手。
四、開展生命教育
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件�，F(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要用心引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的好處。
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（十九）：
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學(xué)年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，就應(yīng)是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個星期我都請本周值日生與其他小朋友一齊評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的用心性極高，收到了十分好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和校園教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。
一學(xué)期來，我對學(xué)生的家長進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和校園教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……于是除了多搞群眾活動引導(dǎo)他們熱愛群眾，學(xué)會欣賞別人、幫忙別人，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通
5、加強(qiáng)群眾凝聚力
這一學(xué)期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應(yīng)為群眾出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實(shí)看下來就會覺得不舒服，影響了群眾的整個感覺。
一個群眾就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好！
小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)（二十）：
走過秋的收獲，迎來冬的浪漫，回首走過的路，有成功也有失敗，成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。成功很簡單，只要簡單的事情重復(fù)做，養(yǎng)成習(xí)慣。你的習(xí)慣無法改變，但能夠用好的習(xí)慣來替代�？傊恍﹩栴}都能夠找到解決問題的方法，關(guān)鍵是過程中所體現(xiàn)出來的毅力和決心，獨(dú)特的管理模式，人性化的教學(xué)氛圍都促使著我加快全方位班級管理的步伐，現(xiàn)將本學(xué)年度習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)如下：
一、禮貌禮儀我最棒
利用每一天的晨會時間和班隊會的時間對學(xué)生進(jìn)行禮貌禮貌的教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在每次使用問候用語時落實(shí)三要做，即：明白要對客人、家長、老師及同學(xué)主動讓行、在校園見到老師、同學(xué)或者客人要擺手說“hello”、離開家長、老師和同學(xué)時要微笑說“再見！”在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐禮貌。尊敬師長，虛心聽取師長的教誨，理解師長的教育和幫忙。同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。問同學(xué)問題，問前用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝；同學(xué)回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了的時間，謝謝”等。出去用餐要懂得吃飯的規(guī)矩，大人說話小孩要認(rèn)真聽，不能隨便插話等行為習(xí)慣的培養(yǎng)。隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)激勵，并發(fā)發(fā)放禮貌小喜報。
充分利用班會、晨會、晚點(diǎn)的時間，讓學(xué)生熟悉校園的規(guī)章制度，優(yōu)化學(xué)生的禮貌行為，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行有效評價。每一天第二節(jié)課鈴聲響過，要求學(xué)生收拾好桌面后并把凳子擺放好，排隊、集會自覺做到快齊靜，室內(nèi)活動輕聲慢步不喧嘩，此刻孩子們已經(jīng)能夠在沒有任何監(jiān)督的狀況下作的最棒。
二、自主獨(dú)立我能行
每節(jié)課鈴聲響過，由班長喊出：“我的地盤，”全班同學(xué)喊“我作主”，按照說、看、撿、裝、查五動作規(guī)定執(zhí)行，老師透過“說”指導(dǎo)學(xué)生先看、后撿、再裝，最后監(jiān)督檢查"我的地盤"落實(shí)狀況（開始時要在2分鐘之內(nèi)完成此項(xiàng)活動，以后要盡量縮短時間）。在室外，如果教師和學(xué)生同在"我的地盤"，發(fā)現(xiàn)垃圾，教師可提醒學(xué)生將其撿起；沒有學(xué)生在場，教師要主動將垃圾清除。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生明確無論做什么事情關(guān)鍵在于堅持，建立"我的地盤我做主"衛(wèi)生個人職責(zé)體系。
我利用班隊會向?qū)W生講解整理書包的要求和標(biāo)準(zhǔn)，整理時要分順序，左邊放書，右邊放包，大的放在一齊，小的放在一齊，還要注意大放下，小放上。讓每位學(xué)生熟知并正確操作；每一天早晨和午后我和衛(wèi)生小排長進(jìn)行桌洞的衛(wèi)生以及擺放狀況的抽檢查，周五組織學(xué)生群眾整理書包一次，并檢查桌洞衛(wèi)生狀況；發(fā)放“守潔小衛(wèi)士”的喜報或獎勵一個標(biāo)志。一學(xué)期下來，每個孩子都是沉甸甸的收獲。
三、學(xué)習(xí)探究我認(rèn)真
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主陣地，因此孩子的一系列課堂習(xí)慣就顯得相當(dāng)重要，它直接影響這一節(jié)課的質(zhì)量，所以要個性注重培養(yǎng)孩子一下重要習(xí)慣：
1、上課鈴響就是命令，務(wù)必立刻到位，快速安靜，端正坐姿。
2、在老師的課堂調(diào)度下，注意用耳聽、用眼看、用腦思、用嘴說，有秩有序，有課堂聽課意識。
3、掌握正確的坐姿及寫字姿勢，做到挺胸抬頭、精神飽滿。
4、在老師的引導(dǎo)下養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考以及語言表達(dá)潛力。我班學(xué)生的傾聽習(xí)慣不好，很多時候聽課質(zhì)量不高。怎樣提高他們的傾聽潛力是十分重要的問題。因此在課堂上我進(jìn)行了思想品德教育。一是透過事例或小故事對他們進(jìn)行思想品德教育。針對我班學(xué)生多動的性格我給他們播放《我的戰(zhàn)友邱少云的故事》，讓他們來體會，來感受以此來約束激勵他們的行為。二是透過班級干部的督促帶動全班同學(xué)的發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在班級設(shè)立了班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、勞動委員、文娛委員、生活委員、軍體各兩名并設(shè)立了學(xué)習(xí)排長和衛(wèi)生排等崗位，使全班同學(xué)都有事做，這樣既規(guī)范了學(xué)生個人的行為習(xí)慣，也帶動了全班同學(xué)的發(fā)展。
以上這些方法的實(shí)施，已經(jīng)使我班的各種習(xí)慣小有成效，孩子們每一天都以一種新的姿態(tài)，朝氣蓬勃，用心向上的熱情應(yīng)對老師和父母，他們是我的驕傲，相信明天更是我們二班小的驕傲！
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