小學書法是一個很重要的課程，是培養(yǎng)孩子們素養(yǎng)的重要方法，下面這篇2018最新小學書法藝術教育情況總結(jié)，大家一起欣賞！

我校認真落實《中小學書法教育指導綱要》，在師生中形成熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和欣賞、學習書法藝術的良好氛圍。鞏固和發(fā)展書法教育實驗成果，彰顯學校辦學特色。

  一.建立書法團隊

   xx小學是xx區(qū)一所有30年歷史的省一級學校,學生大多是外來務工子女, 早在十幾年就建立了優(yōu)秀的書法教師團隊,李靜老師、鐘永坤老師、朱燕霓老師均為中國書法家協(xié)會會員,書法藝術功底深厚,這幾位老師帶領學校美術語文等其他學科一批書法愛好者組織各項活動,師生共同建立了形成了氛圍良好的書香校園,并依據(jù)國家書法教育綱要精心編寫了一套校本教材,本教材分12冊,結(jié)合本校各年級學生特點進行教學。   

二.書法特色學校

   從2003年以來,我校被評選為國家級書法特色學校,老師們認真貫徹落實“專心致志、一絲不茍、持之以恒、精益求精”的寫字精神,培養(yǎng)學生認真細致、持之以恒的學習精神。通過書法活動，讓學生熱愛祖國文字的情感得到升華。書寫技能和書法藝術審美能力得到提高。培養(yǎng)學生良好讀書寫字姿勢，有利于學生身心健康發(fā)展。

以《中小學書法教育指導綱要》為指導，明確各年級教學目標。各科任教師的課堂板書要認真、工整，教師板書要給學生良好影響。推進寫字課堂教學改革，形成以學生為主體的教學模式。

三.書法課題研究

從2015年開始,在本校“健康發(fā)展辦學理念的建構(gòu)與實踐研究”引領下，結(jié)合書法學科特點，我校書法美術組帶動全體老師開展了為期三年的《弘揚書法教育特色,提升學生的綜合素養(yǎng)》的課題研究。

做到小、實、活，以“小”書法課題實現(xiàn)“大”課堂的目標，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為最終目標，課題目標緊密契合學校書法特色，緊密結(jié)合學生發(fā)展目標。

  “實”體現(xiàn)在落實《中小學書法教育指導綱要》，全校各年級每周實施一節(jié)書法課，每周落實一節(jié)寫字課，在其他課中適當滲透書法課。書法課進入課堂，真正校本化，課程化；重視師資培訓，要求每位教師繼續(xù)練習三筆字在師生中形成熱書法文化的欣賞、學習的良好氛圍。

  “活”體現(xiàn)在活動形式多樣，開展廣泛，如各學科密切配合，對學生每次作業(yè)都進行書寫評價；“雙姿”優(yōu)秀班和寫字模范班評比；設立班級文化墻，讓學生展示自己的寫字作業(yè)和書法作品；加強對外的交流，及時書法藝術教育的理論研究和經(jīng)驗總結(jié)，提升了書法教育的內(nèi)涵發(fā)展。

該課題研究目標明確，內(nèi)容具體，學生及教師參與面廣，操作性強，立足學校實際情況，通過書法藝術教育實驗，培養(yǎng)了學生良好性格，鍛煉和加強意志品質(zhì)得到，促進學生的綜合素質(zhì)的提升。通過本課題的研究，帶動了一批教師書法愛好者， 形成了師生同習書法，共同發(fā)展的良好氛圍。

第一階段（2015年11月--2016年1月），培養(yǎng)書法教師隊伍，組織部分教師書寫技能培訓。加強教師書法理論知識和提高老師書法水平，加快書法實驗室成立，讓更多的老師提高書法水平。給老師創(chuàng)造條件和更多的時間練習書法，努力提高自身書寫技能為教學服務意識和承擔傳承國粹的義務。邀請優(yōu)秀的書法專家到學校為全體老師作書法講座,提高了老師的藝術修養(yǎng),并引進優(yōu)秀的校外書法教師對第二課堂進行很好的補充。

   第二階段（2016年3月--2016年7月），以培養(yǎng)學生良好讀書寫字姿勢，有利于學生身心健康發(fā)展。教師指導學生提高作業(yè)書寫質(zhì)量。做好一年級“雙姿”指導。

第三階段（2016年9月--2017年1月），教師應以《中小學書法教育指導綱要》為指導，明確各年級教學目標。期末進行雙姿合格率檢測、二至六年級進行雙姿模范班評比。

第四階段（2017年3月--2017年7月），推進寫字課堂教學改革，形成以學生為主體的教學模式。進行中高年級毛筆字書寫等級評價；開展藝術節(jié)書法比賽； 給學生提供展示才華的平臺。組織課外書法興趣小組，一分耕耘，一分收獲，我校的書法教育取得了可喜的成績。在“美麗中國?我的夢”——2017深圳市xx區(qū)中小學生書法現(xiàn)場比賽中，黃瀅鑫榮獲小學硬筆書法一等獎，鄧軼權(quán)獲二等獎，陳嘉莉、呂鴻宇獲三等獎，徐美琪獲毛筆書法三等獎;在2017年xx區(qū)中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，學生王昕暢獲特等獎，黃瀅鑫、鄧軼權(quán)獲三等獎。馮革老師在2015年在xx區(qū)組織的教師“規(guī)范漢字書法大賽”中榮獲軟筆組一等獎;在2017年xx區(qū)中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，學生硬筆作品成績優(yōu)異，被評為優(yōu)秀指導教師。

 本課題的研究促進了學校工作的全面發(fā)展，主要有以下收獲：

1、讓學生掌握了楷書的基本書寫方法和技巧，大部分學生養(yǎng)成了認真書寫的習慣，并且對基本筆畫及字體的結(jié)構(gòu)把握上有了較好的基本功。

2、通過本課題的研究，帶動了一批教師書法愛好者，在毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫上，涌現(xiàn)了一批精英，學校的走廊櫥窗展示了師生優(yōu)秀的書法作品。對各科教學形成了巨大的沖擊力，凝聚了向心力，真正體現(xiàn)了學校的藝術魅力。

3、經(jīng)過我們堅持不懈的努力與探索，參與書法練習的學生的注意力更集中了，做事更專心，意志力、持久性更強了，學生習慣及心智模式都得到很好的培養(yǎng)，學生文明、禮儀等都有較大提高，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

四 .書法成果展示

我校已經(jīng)將書法藝術教育列入學校工作的總體規(guī)劃之中，并按書法藝術教育實驗的要求開展了各種工作，我校將按照中國教育學會教育專業(yè)委員會的指導方針，結(jié)合我校實際情況，進行特色辦學，通過書法藝術教育實驗提高綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

制定書法藝術教育實驗的規(guī)劃、制度，做到有章可循。每周落實一節(jié)寫字課，在各其他科目課程中適當滲透書法課。展“雙姿”優(yōu)秀班和寫字模范班評比。各班辦好文化墻，讓學生展示自己的寫字作業(yè)和書法作品，讓文化墻成為校園的一道風景線。結(jié)合學校德育教育主題，要盡量做到版面美觀，圖文并茂。平時注意維護，定期更新內(nèi)容。每月出版一期并進行評比。

   各學科密切配合，對學生每次作業(yè)都進行書寫評價。教導處每學期組織優(yōu)秀作業(yè)評比,優(yōu)秀作業(yè)定期在學校宣傳欄對全體家長公布。

重視師資培訓，要求每位教師練習三筆字，組織部分教師書寫技能培訓，組織全校各科教師進行板書設計大賽，并進行評獎和展覽。鼓勵教師練字，形成自覺練好字的校園文化氛圍。教師們在學習書法陶冶身心的同時，努力提高自身書寫技能為教學服務。

     繼續(xù)實行評比激勵機制。做好一年級“雙姿”指導，期末進行雙姿合格率檢測、二至六年級進行雙姿模范班評比。進行中高年級毛筆字書寫等級評價。全員參與展開藝術節(jié)書法大賽。

組織課外書法興趣小組，因材施教，做好培養(yǎng)書法特長生的輔導工作。積極參加各級展覽和比賽。在學生自愿參與的原則下，繼續(xù)進行硬筆和毛筆書法等級評價活動，形成鮮明的書法教學辦學特色。

五.今后努力方向

1、加強課題研究的管理，進一步規(guī)范課題研究過程，注意過程性資料的收集，注重提煉經(jīng)驗方法。

2、學生書法藝術教學評價有待于進一步研究、學習。我們將更多地進行書法比賽，評選出優(yōu)秀作品，并給予獎勵，以便提高學生練習書法的積極性。

3、將加大書法特色展示、學生品質(zhì)培養(yǎng)與其他學科整合力度，力圖形成學校藝術活動品牌。

4、創(chuàng)設濃郁的墨香育人氛圍的校園文化，以書法教育為核心的學生良好品質(zhì)培養(yǎng)效果顯著。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《2018最新小學書法藝術教育情況總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/180256.html

• 上一篇：高中期末總結(jié)怎么寫呢？2018年高中期末總結(jié)大全
• 下一篇：2018高中第十二屆讀書節(jié)活動總結(jié)范文