當我們遇到小孩子說謊應(yīng)該怎么辦呢？我們應(yīng)該如何去教育他們呢？今天小編給大家?guī)�來了孩子說謊怎么辦？孩子說謊的處理方法，有需要的小伙伴一起來參考一下吧。

孩子說謊的處理方法

一、說謊原因：想象和現(xiàn)實混淆

案例：是大象帶我飛回來的

星期天爸爸帶悅悅到動物園。動物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動物和人長得不一樣？為什么白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了�；氐郊液螅瑦倫傋院赖馗嬖V媽媽：“是大象帶我飛回來的。” 分析：     2、3歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富、語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實。但由于生活經(jīng)驗少，缺乏知識，再加上記憶的不準確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實的混淆，此時說謊只是把心中的愿望表達出來，這種行為與孩子的品行無關(guān)。

建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實，并教會孩子如何表達想象和愿望。

二、說謊原因：理解性心理錯位

案例：老師表揚我是好孩子    

強強是個調(diào)皮好動的孩子，看到一個小朋友帶來的“機器貓”很好奇，一把槍過去自己先玩起來，那個小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。老師把強強叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，下次改了還是好孩子。”咦？老師表揚我是好孩子了，強強心里這個美�。』氐郊荫R上把這個消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而凈了。 分析：心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話 ，2-3歲的兒童認知發(fā)展處于前運算階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對客觀事物的認識不足而產(chǎn)生了心理錯覺，從而說出了與客觀事實不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評價當成了表揚，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。 建議：不要打擊孩子的積極性。對于這類“說謊”現(xiàn)象，家長不能操之過急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認識。

三、說謊原因：不明事理的說謊

案例：孩子在商場偷拿口香糖    

在超市的收款臺旁，帕特里克悄悄地把一包口香糖裝進了自己的褲兜。雖然他媽媽帕姆從眼角注意到了，但她沒有生氣地數(shù)落他，只是對孩子說“這口香糖不是你的。”帕特里克以為沒人看見他的行動，就答道：“噢，這個口香糖？這是我從家里帶來的。”帕姆回答說：“帕特里克，這個口香糖是商店的，我們沒有買。請把它放回貨架上去。”然后她平靜而堅決地抓住一孩子的手，幫助他把這袋口香糖放回了貨架上原來的地方。 分析：一個兩三歲的孩子會對你說謊，而且他不會明白他父母知道他沒說實話。這個年齡段的小孩子常常不會考慮到別人的看法。 建議：多聆聽并與孩子溝通 ，當孩子預期事情會有負面后果而說謊時，父母應(yīng)了解孩子的需要，訂立更實際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些孩子會因為跟父母的接觸機會少，所以用說謊的方法去爭取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強與孩子溝通互動，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對他的關(guān)愛與注意。

 

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