下面給大家?guī)��?lái)的是“初心”征文700字范文大全，什么是初心，我們來(lái)到這個(gè)世界來(lái)到這個(gè)壞境的初心是什么？這篇范文一起欣賞！

01

如果你問(wèn)我教師的職責(zé)是什么？我絕對(duì)不會(huì)口若懸河，夸夸而談，也不會(huì)唱高調(diào)——充當(dāng)人類靈魂的工程師，更不會(huì)說(shuō)甘當(dāng)人梯，做鋪路石。我只會(huì)告訴你，我的職責(zé)是備好我的每一節(jié)課，站好我的講臺(tái)，守好教育的一畝三分地，不辜負(fù)我的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的人。

育人的路上困難重重，我時(shí)常告誡自己：困難面前，不要退縮。可以說(shuō)，育人的工作是件偉大的工程。尤其今天的孩子，玩性大，家長(zhǎng)溺愛(ài)，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且有的學(xué)生好吃懶做。初中學(xué)生非常叛逆，很多學(xué)生站起來(lái)比老師都要高一頭，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師處于怪不得、摸不得的尷尬境地。我提醒自己，在教育學(xué)生時(shí)，不單要教他知識(shí)，更要教會(huì)他學(xué)會(huì)做人。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”明確職責(zé)所在，才能在困難中前行。

踽踽前行在教書(shū)育人的路上，怎樣守好自己的園，我如同一個(gè)園丁，面對(duì)滿園的花朵，欣喜而又不敢放松。從踏上講臺(tái)開(kāi)始，我就告誡自己，不要荒廢了我的學(xué)生，因?yàn)槊總�(gè)孩子背負(fù)著是一個(gè)家庭的希望，是一個(gè)民族的未來(lái)。我沒(méi)有任何理由放棄任何人，唯有我對(duì)他們嚴(yán)格要求，用自己的行動(dòng)關(guān)愛(ài)著他們。發(fā)燒了，我?guī)退麄兡盟�，衣服破了，我�(guī)椭�補(bǔ)補(bǔ)，孩子們有情緒了，我找他們談?wù)�，安撫一下他們受傷的心。這是最為平常的小事，日復(fù)一日，就是初心的堅(jiān)守。

艾青說(shuō)：“為什么我眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這塊土地愛(ài)得深沉！”三尺講臺(tái)就是知識(shí)的土地，我天天伏案工作，也是因?yàn)閻?ài)，以為我我要讓自己工作做得更完美。上課都能夠給學(xué)生驚喜，希望給他們講一些更有用的知識(shí)，這些都是向完美努力的部分。俗話說(shuō)：“打鐵需要自身硬！”先錘煉我自己，然后才能造就我的學(xué)生。因此，我要求自己不備課不進(jìn)課堂，并且盡量把每節(jié)課上得精致些。當(dāng)我天天忙于備課時(shí)，有人問(wèn)我：“你也教了好幾年，還用天天忙于備課嗎？”我說(shuō)：“我不喜歡一成不變的課堂，我喜歡給學(xué)生驚喜，喜歡給自己驚喜，更喜歡研讀文本。”我愛(ài)我的職業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生，當(dāng)遇到學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)，首先反省自己是不是知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的太無(wú)聊，課堂中沒(méi)有設(shè)計(jì)高潮部分，下一步該如何改進(jìn)？

教育是從知識(shí)的花園通向?qū)W生花園的路，不管道路多么長(zhǎng)且崎嶇，不管教學(xué)的工作多么艱苦，我都會(huì)一如既往地做好自己，不忘初心，扎根講臺(tái)，始終如一地守好自己的園，耕好自己的田！

推薦語(yǔ):這是作者兩篇稿件中的一篇，作者文筆不錯(cuò)，有一吐為快的愿望，初心可鑒，教育情結(jié)深，責(zé)任心使然，這是難能可貴的，但這種情感自然折射在表達(dá)中，所以抒情的語(yǔ)句多，情感疊加，客觀敘事的部分少，我刪除了文中的部分“我”字和抒情語(yǔ)句，力求使文章更加心平氣和。

02

臺(tái)燈與母親總是同時(shí)閃亮于兒時(shí)的記憶里。

擰聚之眉頭，輕嗔之嘆息，欣慰之笑容，贊許之點(diǎn)頭，母親批改作業(yè)的情形，同那暈黃的燈光，氤氳著我懵懂的心靈。

為師的夢(mèng)想便于那間母親伏案的小屋生根發(fā)芽。多年后，一個(gè)初春的早晨，面對(duì)教室里的盈盈生機(jī)，我如是說(shuō)。

時(shí)光輕輕，漫過(guò)經(jīng)年的水岸，一葉舟始終朝著陽(yáng)光的方向悠悠前行。不會(huì)忘記第一次走入教室，立于三尺講臺(tái)時(shí)，看著教室里那一雙雙求知的眼睛如同夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，我強(qiáng)抑制住內(nèi)心的緊張與激動(dòng)，暗下決心，一定要成為學(xué)生心目中的月亮，為他們照亮前行的路。

從此我全心對(duì)待每一節(jié)課——精心設(shè)計(jì)，揣摩教法，詳寫(xiě)教案。力求授課時(shí)聲情并茂，師生共贏。準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，我更是反復(fù)修改教案，一絲不茍地設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至反復(fù)斟酌課堂上將用到的每一句話。課后，我拿起紙筆，去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助我找出自己的不足，然后回去靜靜地撰寫(xiě)教學(xué)反思……經(jīng)過(guò)幾年的努力，我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，課堂教學(xué)得到同事們的認(rèn)可，也收獲了諸多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，一時(shí)竟有了一些飄飄然。

深秋的一個(gè)上午，我和同事按照學(xué)校的既定方案去觀摩一位老教師的示范課。老教師衣著樸素，走上講臺(tái)，沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng)，也無(wú)故弄玄虛的設(shè)計(jì)，就那樣娓娓道來(lái)。四十分鐘的時(shí)間，我竟無(wú)絲毫分神，醉心于他優(yōu)雅從容的傳授。深秋的清冷之中，我竟有如涉春水之愜意。他對(duì)文本的探究深入細(xì)致，講解清晰透徹；教學(xué)設(shè)計(jì)看似平淡，卻環(huán)環(huán)相扣。沒(méi)有刻意的裝飾雕琢，卻讓學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)。教學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻又自然而然，水到渠成。更不用說(shuō)他豐富的知識(shí)積累，旁征博引，信手拈來(lái)的自如。還有那種沉穩(wěn)大氣的大家風(fēng)范，駕馭課堂的游刃有余……我望塵莫及！驚羨之余，內(nèi)心泛起層層的羞愧。那一刻，我想起紀(jì)伯倫的話：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)。

厚積而薄發(fā)——我深深認(rèn)識(shí)到自己的虛榮與淺薄，《逍遙游》中“燕雀”的形象不正是我真實(shí)的寫(xiě)照嗎？！感謝那位老教師，感謝那一堂人生之課，感謝那季深秋，讓我沒(méi)有在偏離的道路上越走越遠(yuǎn)，令我懂得了如何去工作和活著。

行走在這個(gè)綠意繁茂的校園，嫣然滿眼，溫暖盛開(kāi)，不經(jīng)意間采擷枝頭的一朵芬芳，就會(huì)馥郁滿懷。冬日的一個(gè)午后，班里一位女生因?yàn)楹图胰税l(fā)生矛盾，擅自離開(kāi)了學(xué)校。接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)，我和班里的老師在呼嘯的北風(fēng)中幾乎找遍了小鎮(zhèn)的大街小巷。晚上八點(diǎn)多，我拖著疲憊僵直的身體回到學(xué)校。推開(kāi)教室門(mén)，所有學(xué)生的目光都聚集在我身上，他們知道我在寒風(fēng)里找了幾個(gè)小時(shí)，沒(méi)有顧上吃飯，沒(méi)有照管自己的孩子，并急于知道那個(gè)女生的下落�？粗�講臺(tái)上放著孩子們買(mǎi)的仍有余溫的晚餐，想著之前寒風(fēng)中的尋找，我剛抬起頭時(shí)，眼淚便刷地流了下來(lái)。那一刻，擔(dān)心，害怕，生氣，委屈……各種復(fù)雜的情緒涌上心頭，第一次在孩子們面前毫無(wú)遮攔地哭得像個(gè)孩子。教室里更安靜了，孩子們呆呆地看著我，接著便有女生拿出紙巾，走到我身邊。一個(gè)高高的男生把紙巾遞給我，又拍了拍我的肩膀……那一瞬間，看著孩子們緊張、關(guān)切的目光，之前的委屈蕩然無(wú)存，覺(jué)得自己被愛(ài)包圍著，心是暖的。我噙著淚對(duì)孩子們說(shuō)，那個(gè)女生沒(méi)事，老師，也沒(méi)事。

我應(yīng)該是命運(yùn)的寵兒：兒時(shí)有母親做榜樣，讓我有了為師的夢(mèng)想；工作時(shí)，有真心幫我的師長(zhǎng)，讓我有了為師的力量；生活中還有一群可愛(ài)懂事的孩子，以真心換真情，讓我有了為師的光茫。

繁花之于蝴蝶，清泉之于山林，憂傷之于愛(ài)情，孤獨(dú)之于生命——校園之于我！多年后，一個(gè)春天的早晨，面對(duì)教室里的勃勃生機(jī)，我如是寫(xiě)，筆下初心，緩緩綻開(kāi)。

推薦語(yǔ)：文章清新、明媚，如同作者開(kāi)篇提到的一盞臺(tái)燈，那是母親批改作業(yè)時(shí)留在作者心中的溫暖和光芒，當(dāng)初春的陽(yáng)光灑滿教室，作者敞開(kāi)心扉，將一路的成長(zhǎng)和思索打開(kāi)，是回望也是生長(zhǎng)，更是對(duì)初心的撿拾！文章插說(shuō)冬日找學(xué)生一事，與全文的過(guò)度契合可再妥帖些。

03

——題記

近四十年來(lái)（1970年——2009年），父親一直活躍在講臺(tái)。說(shuō)“活躍”，是因?yàn)楦赣H授課時(shí)激情而幽默。他濃濃的一字眉，明亮的雙眸，年輕時(shí)的父親，外貌俊朗、清秀。如今，父親已屆古稀，可在他的臉上，我卻沒(méi)讀到滄桑，看到的只是平和的幸福感和不減的生活熱情。父親做事謹(jǐn)慎細(xì)致，待人和藹可親。授課時(shí)，再熱的天也必然襯衣長(zhǎng)褲，“包裝”嚴(yán)謹(jǐn)，為此，母親常戲稱其為“先生”。父親擅長(zhǎng)書(shū)法，揮毫前，凝神片刻，爾后，筆走龍蛇，酣暢瀟灑；父親喜愛(ài)音樂(lè)，會(huì)彈琴、拉弦子、譜曲。我年少時(shí)，常聽(tīng)其自彈自唱，一任那富有磁性的男中音攬著音符直飄入晚霞……

十六歲之前的我，一直住在母校——一所工廠子弟學(xué)校。學(xué)校規(guī)模很小，可確是一個(gè)安靜的所在。緩緩的小河水從旁流過(guò)，清靜而樸素，那里是父親歡樂(lè)的天堂。

初中三年，父親教我語(yǔ)文。往事如今大都已淡去，唯有三件事深植于心底。

那晚是語(yǔ)文輔導(dǎo)，一位女生癲癇病突然發(fā)作，同學(xué)們都嚇呆了。父親疾步跑去，一手摟住她，另一只手伸進(jìn)了她的嘴中……第二天，父親右手三個(gè)手指上都纏上了紗布，只得用拇指和食指拈著粉筆在黑板上寫(xiě)字。那手形多像舞者手中的那只小孔雀。

一次語(yǔ)文課上，一位男生因腹痛伏案呻吟，父親放下課本，扶起他，走出教室，用自行車把他送往醫(yī)院。手術(shù)后醫(yī)生說(shuō)，幸虧及時(shí)，否則“闌尾穿孔”麻煩就大了。如今，每逢年節(jié)，這位同學(xué)必帶上妻兒，看望父親。

一年中招過(guò)后，一個(gè)學(xué)生差一分不能進(jìn)入重點(diǎn)高中，家長(zhǎng)又交不起高價(jià)費(fèi)，父親幾次三番到高中找人為她幫忙。事成之后，家長(zhǎng)買(mǎi)了兩瓶酒送給父親，結(jié)果害得父親一夜未眠。第二天一大早，父親便心急火燎地把酒給退了。

后來(lái)，我上了大學(xué)。在大學(xué)校園里，從父親的來(lái)信中我讀出了日子的艱辛。工廠不景氣，教師的工資已無(wú)法保障。學(xué)校里人心惶惶，有人勸父親辦調(diào)動(dòng)，可父親不同意。不論嚴(yán)寒酷暑，父親仍一如既往騎車七里余（這之前，我們家搬離了母校），到校上課，忘我工作，與學(xué)校風(fēng)雨同舟，共渡難關(guān)。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我也當(dāng)上了教師，一如我的父親。每當(dāng)收到遠(yuǎn)方學(xué)生寄來(lái)的卡片，心底就會(huì)升起難言的喜悅。父親常說(shuō)：“當(dāng)老師不圖啥，有這小小的卡片，足矣！”

周末的一天，雨下得很急。像往常一樣，我獨(dú)坐窗前，看雨，任思緒飄飛。電話鈴聲打斷了我的思緒。是父親，他說(shuō)：“我，退休了。”剎那間，窗外的雨便淋濕了我整顆心。父親不擅偽裝，故作輕松的口氣將內(nèi)心的失落暴露無(wú)遺。母親告訴我，廠里把所有如父親那年齡段的人“一刀切”——叫“內(nèi)退”。放下電話，我不知該想法安慰父親還是該安慰我自己。

半月之后，父親又打來(lái)了電話，說(shuō)他已聯(lián)系好了一家私立學(xué)校，言語(yǔ)中閃爍著歡快。那天，我請(qǐng)了假，和姐姐一起去送父親“打工”。 在車上，五十多歲的父親很興奮，眼神之中透露著期待和緊張。看著車窗外的游云，猜想著父親的心境，陣陣酸楚讓我喉頭發(fā)緊。到了學(xué)校，一切安排妥當(dāng)，我們告別了父親�；貋�(lái)的車上，我撥通了父親宿舍的電話，接電話的是同舍的人，說(shuō)父親“領(lǐng)教材去了”。那一刻，我的眼淚再也沒(méi)能忍住。后來(lái)父親生病住院時(shí)我才得知，父親在那所學(xué)校一星期“二十八節(jié)課”、“三個(gè)班”、“三個(gè)級(jí)段”�。�！我徹底明白了，父親只是不能離開(kāi)那“三尺”他人生的舞臺(tái)��！

母親的憐惜，我和姐姐的勸告，又加上原工廠子弟學(xué)校的返聘，父親的打工生涯只持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。那么繁重的工作，父親為什么要干下去呢？雖早已知道了答案，但這個(gè)問(wèn)題我如今仍一遍遍問(wèn)著自己。

再后來(lái)，我的母校由工廠子弟學(xué)校歸屬了地方，父親也由工廠的普通職工轉(zhuǎn)成了國(guó)家正式教師，工資也增加了近一倍，他的工作熱情更高了。退休前兩年，五十八歲的父親申請(qǐng)到鄉(xiāng)下“支教”，我和母親都沒(méi)有阻攔，因?yàn)槲覀円讯�得了他為人師的一顆初心。三尺講臺(tái)是父親的靈魂之所系，那里濃縮了父親全部的心血和汗水，凝聚著父親全部的愛(ài)。擱下筆，眼前又晃動(dòng)著父親的身影：清秀、俊朗的臉龐，襯衣長(zhǎng)褲，活躍于講臺(tái)，激情而幽默……

推薦語(yǔ)：這是一篇令人驚喜的文章，喜悅源自于文字帶來(lái)的感動(dòng)。作者落筆不凡，“不為彰顯，只是一個(gè)教師對(duì)另一個(gè)教師靈魂的思索”，第一句就如此理性而茂盛，文中有敬畏，有傳承，有感念，文章水到渠成，“初心”征文不過(guò)是作者道出這些的自然契機(jī)，作者下筆言之有物，文字平實(shí)深情，篇章節(jié)奏疏朗，值得再三品讀！

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