關(guān)于第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案怎么寫呢？還是不會寫嗎？不用著急，小編今天整理了2018年第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案，希望與大家分享。

01

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，深入貫徹落實(shí)省、市、區(qū)“中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)： 

1.樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)教師的規(guī)范意識，讓全體教師在規(guī)范中形成特色，在規(guī)范中提升質(zhì)量，在規(guī)范中推進(jìn)課改。

3.提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)力爭使全體教師能夠使用好電子白板，利用并有效整合好優(yōu)課系統(tǒng)的教學(xué)資源，能夠充分利用電子白板，提高課堂教學(xué)效率。

4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，解決教師教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學(xué)反思能力，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5.努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體。

6.通過12345培養(yǎng)模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團(tuán)隊(duì)。

三、主要工作及措施：

1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教導(dǎo)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。 

2.把握“兩個(gè)重點(diǎn)”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把比教學(xué)活動與校本教研制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓(xùn)”，要在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討、深入研究，要努力促進(jìn)自己學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過“比教學(xué)”活動，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，積極建設(shè)高效課堂。

3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。 

4.努力提高校本培訓(xùn)的效率。學(xué)校嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，每位青年教師在校內(nèi)上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。學(xué)校鼓勵教師互相聽課，采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課，并有記錄，教導(dǎo)處組織檢查。組織中青年教師參加優(yōu)質(zhì)課評選活動。此項(xiàng)工作由教導(dǎo)處督促、引導(dǎo)，安排專人考勤考績。學(xué)校繼續(xù)抓好青年教師培訓(xùn)工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量,查質(zhì)量。 

5.根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展課程有效整合培訓(xùn)、電子白板應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)；有效教學(xué)培訓(xùn)；中小銜接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。

6.規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)制度，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

7.立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正與課堂有機(jī)結(jié)合，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、具體工作計(jì)劃安排：

（一）全員培訓(xùn)

1.專題培訓(xùn)：①邀請校外專家進(jìn)行專題培訓(xùn)。②個(gè)人結(jié)合自己學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。

（2）深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)：借助市教研中心專家進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

課堂培訓(xùn)：

（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。

（2）進(jìn)行問診式、研究式課堂教學(xué)活動。教導(dǎo)處將對部分教師的課堂進(jìn)行問診；對骨干教師的課堂進(jìn)行教、評價(jià)有效性研究，將取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進(jìn)行推廣。

（3）專家指導(dǎo)。邀請部分教研員到校指導(dǎo)課堂教學(xué)、集體備課活動。

3.教師藝體特長培訓(xùn)：加強(qiáng)對教師人才庫的專項(xiàng)培訓(xùn)，甄選校優(yōu)秀的藝體老師和聘請專業(yè)教師定期走進(jìn)校園，對教師一專多能人才庫進(jìn)行分類培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)與分散訓(xùn)練相結(jié)合的方式，提升教師的藝體素養(yǎng)和藝體技能水平。

4.信息技術(shù)培訓(xùn)：定期開展電子書包實(shí)驗(yàn)研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓(xùn)；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設(shè)計(jì)”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

（二）骨干培訓(xùn)

1.“蒲公英學(xué)習(xí)營”繼續(xù)參與網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每隔一周的周三晚上進(jìn)行一個(gè)半小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，順延一周的周三進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)交流活動，教師們積極聽講、線上學(xué)習(xí)、交流，線下分享，優(yōu)秀者選做向日葵團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)師。

2.外出學(xué)習(xí)。不定期組織領(lǐng)導(dǎo)、校骨干教師外出培訓(xùn)，參加市級以上培訓(xùn)的教師要完成學(xué)習(xí)簡報(bào)，返校一周內(nèi)上交教導(dǎo)處。簡報(bào)內(nèi)容為活動（培訓(xùn)）照片+照片介紹+成果推介+個(gè)人總結(jié)，學(xué)校會組織在一定范圍內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流活動。

3.學(xué)校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導(dǎo)青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。

（三）向日葵團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

按向日葵培訓(xùn)配檔進(jìn)行每周四的培訓(xùn)活動。我校的向日團(tuán)隊(duì)建設(shè)一直都做的很扎實(shí)，本學(xué)期，繼續(xù)將優(yōu)秀做法堅(jiān)持做好做亮做出實(shí)效。

1.師傅引領(lǐng)：學(xué)科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細(xì)的課堂評價(jià)。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認(rèn)真反思，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表。

2.五個(gè)一活動：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓(xùn)、每學(xué)期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課、每學(xué)期上一次匯報(bào)展示課。

3.四項(xiàng)教學(xué)能力提升活動：一是教材梳理、二是進(jìn)行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時(shí)間精心備課，開學(xué)后進(jìn)行模擬講課、四是進(jìn)行教學(xué)單項(xiàng)技能賽（板書設(shè)計(jì)、導(dǎo)入技能、多媒體技能、結(jié)束技能、情境評課等）。

4.讀書悅享：學(xué)期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結(jié)合進(jìn)行交流展示。

02

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)是推進(jìn)學(xué)校課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作將以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，以新課標(biāo)的逐步落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動力，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)教師駕馭教材能力、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變能力、教學(xué)基本功等教學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚，為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%。

2、進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

3、幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

4、使教師充分認(rèn)識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

5、提升在職教師的學(xué)歷層次。

6、促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，提高教師課堂教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)對象

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

本學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于12學(xué)時(shí)。

五、培訓(xùn)要點(diǎn)：

1、注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊(duì)伍。

2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系。

3、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師的心理輔導(dǎo)能力。

4、隨時(shí)關(guān)注每位教師的教學(xué)情況，實(shí)行隨堂聽課，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

5、注重骨干教師管理，實(shí)行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為本校校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

六、保障措施

（一）健全的組織機(jī)構(gòu)

1、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長：

副組長：

成員：

教研處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動開展

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動；評估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

3、明確分工：組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。教導(dǎo)主任是具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作，并組織和協(xié)調(diào)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理、存收檔案資料。培訓(xùn)組成員負(fù)責(zé)專題培訓(xùn)和校際交流的領(lǐng)頭作用。

（二）嚴(yán)格的規(guī)章制度

建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開展。

七、活動安排

九月份：

1、召開教研組長會議，制定相關(guān)工作計(jì)劃

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)書的制定

十月份：

1、開展教學(xué)質(zhì)量分析

2、開展校內(nèi)研討課（語文）

3、開展第一次教學(xué)常規(guī)檢查

4、專題培訓(xùn)

十一月份：

1、開展校內(nèi)研討課（數(shù)學(xué)）

2、專題培訓(xùn)

十二月份：

1、開展教師讀書交流活動

2、專題培訓(xùn)

3、開展第二次教學(xué)常規(guī)檢查

一月份：

1、撰寫期末工作總結(jié)

2、資料整理、存檔

03

一、指導(dǎo)思想

以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心，以“學(xué)在xx·品質(zhì)教育”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，整體推進(jìn)“項(xiàng)目學(xué)評”和“課堂變革”兩大行動，強(qiáng)化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，樹立“課程·課堂·課外”意識，做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與素養(yǎng)提升行動、教學(xué)常規(guī)管理等工作，全面提高我學(xué)區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

（一）提升教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)常規(guī)：質(zhì)量是生命，常規(guī)是根本，根據(jù)《xx市中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理指導(dǎo)意見》、《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》平教〔2017〕9號文件要求，指導(dǎo)學(xué)校圍繞備課、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測、研修、巡課等制定規(guī)范，通過動員發(fā)動、集中學(xué)習(xí)、交流研討、檢查評比等手段運(yùn)行規(guī)范，對教師教學(xué)常規(guī)量化考核結(jié)果進(jìn)行抽查，重視考核過程和結(jié)果的反饋、交流和后續(xù)跟進(jìn)，發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)功能，引領(lǐng)一線教師積極對照新常規(guī)以改良自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師向常規(guī)要質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校向管理要質(zhì)量，形成全員上下抓質(zhì)量的氛圍和共識。

（二）深化課程改革

 圍繞“核心素養(yǎng)”這一課程改革關(guān)鍵要素，請進(jìn)來派出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)開展學(xué)校課程規(guī)劃論證不斷優(yōu)化。落實(shí)好基礎(chǔ)性課程，推進(jìn)有用拓展性課程建設(shè)，探索復(fù)習(xí)課程、培優(yōu)補(bǔ)差課程、勵志課程、行業(yè)領(lǐng)域課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程等，結(jié)合學(xué)校已創(chuàng)建功能室，豐富優(yōu)化拓展性課程。

（三）明確改革走向，整體推進(jìn)分項(xiàng)等級綜合評價(jià)

從單項(xiàng)測評走向綜合評價(jià)；從零散組織走向系統(tǒng)管理；從階段性測評走向日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)；從“項(xiàng)目學(xué)評”走向課程建設(shè)，這是我縣整體推進(jìn)“項(xiàng)目學(xué)評”四大方面的理想走向。

1. 突出重點(diǎn)，深化評價(jià)改革。變評價(jià)活動為學(xué)習(xí)活動，使之成為學(xué)習(xí)“新常態(tài)”；以學(xué)校為改革主體，重校本化實(shí)踐，開展系列研究；以命題技術(shù)的革新為著力點(diǎn),突出學(xué)生研究和測評工具的研發(fā)。

2.重視過程，著力培養(yǎng)“學(xué)力”。以“人人過關(guān)·樂學(xué)善學(xué)·學(xué)力取向·習(xí)慣為重”為基本操作要領(lǐng)，聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，突出學(xué)科本質(zhì)，著力培養(yǎng)“學(xué)力”；重視過程性評價(jià)，要發(fā)揮評價(jià)主體的各自優(yōu)勢，尤其要發(fā)揮“小評價(jià)師”的作用。

3. 建設(shè)隊(duì)伍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。發(fā)揮項(xiàng)目研修小組、骨干教師高級研修班等工作團(tuán)隊(duì)在“項(xiàng)目學(xué)評”改革實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)、研究、培訓(xùn)和服務(wù)等作用；發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，進(jìn)行“校本化測評”的研究和推進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革，培植典型，逐步形成教育改革的特色。

（四）驅(qū)動課堂變革，關(guān)注學(xué)科核心能力

以“項(xiàng)目學(xué)評”的研究為載體，開展“學(xué)為中心·以評導(dǎo)教·以評促學(xué)”課堂教學(xué)變革行動，落實(shí)xx市第二批課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——xx縣小學(xué)（低段）區(qū)域試點(diǎn)研究。落實(shí)《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，以“學(xué)習(xí)活動”為要素，改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。

（五）基于數(shù)據(jù)分析，改進(jìn)命題與教學(xué)

通過數(shù)據(jù)分析、教學(xué)調(diào)研、專題會議和研訓(xùn)活動等形式，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的教學(xué)故事，加強(qiáng)對學(xué)業(yè)成績影響要素的研究。要十分關(guān)注后20%學(xué)生的發(fā)展，要將檢測數(shù)據(jù)用于排名轉(zhuǎn)變?yōu)樵\斷教學(xué)，提高全科合格率。通過對命題的研制、應(yīng)用與反思，關(guān)注評價(jià)改革對課堂變革所產(chǎn)生的作用。引導(dǎo)學(xué)校、教師分析數(shù)據(jù)，反思教學(xué)，提高廣大教師的命題水平和教學(xué)水平。

（六）教師隊(duì)伍建設(shè)

重視新教師培養(yǎng)，啟動推薦參加骨干教師評選，發(fā)動參加市縣級課題立項(xiàng)申報(bào)、縣2018年中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)秀教科研論文評比，縣中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比等。發(fā)揮兩個(gè)工作室作用，配合發(fā)展中心做好骨干培養(yǎng)、全員培訓(xùn)。

（七）關(guān)注個(gè)性發(fā)展，推進(jìn)綜合性實(shí)踐性活動

積極推進(jìn) “愛閱讀”、“四小”等綜合性、實(shí)踐性活動。繼續(xù)開展小學(xué)生 “愛閱讀”主題活動，推薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目，開展各類“師生共讀”活動，整合各類教育資源，強(qiáng)化閱讀保障，推進(jìn)“愛閱讀”課程建設(shè)，提高學(xué)生閱讀力，濃厚閱讀氛圍，建設(shè)書香校園，激活閱讀的力量，提高學(xué)生、教師、家長的人文素養(yǎng)。開展“小數(shù)學(xué)家”“小文學(xué)家”“小科學(xué)家”“小老師”（與“項(xiàng)目學(xué)評”活動結(jié)合）等培養(yǎng)活動，優(yōu)化培優(yōu)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。

（八）助力教育均衡，落實(shí)常規(guī)工作

一是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢，重視線上與線下相結(jié)合開展研修活動。二是做好調(diào)研、送教、專題交流會等工作。三是堅(jiān)持“學(xué)力取向、基于課標(biāo)”的命題思路，提高命題小組成員的命題能力，并參加縣命題評比。四是扎實(shí)開展短時(shí)培訓(xùn)和素養(yǎng)提升行動。五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高研訓(xùn)員自身素質(zhì)。

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