優(yōu)秀幼兒園老師事跡材料應(yīng)該怎么寫？之所有稱為個(gè)人先進(jìn)事跡材料，到底先進(jìn)在哪里呢？應(yīng)該涉及的點(diǎn)有哪些？下面這篇范文一起欣賞！

優(yōu)秀幼兒園老師事跡材料

“一個(gè)好老師意味著什么?”答案是:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!” 

今天是個(gè)普通的日子，十月的最后一天，意味著冬天離我們更近了，但對(duì)于托幼中心**幼兒園的阿老師來(lái)說(shuō)，今天是她“幼教職業(yè)生涯的最后一天”，她的身影依舊忙碌，站好自己的最后一班崗，平靜的完成著自己的最后一天工作，接孩子、送孩子、掃地、拖地、擦桌子、洗碗……

**老師不是幼教專業(yè)出身，卻在這個(gè)崗位上默默奉獻(xiàn)了16年。她利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)幼教知識(shí)，用自己的努力考到了幼兒教師資格證。在班級(jí)里她有時(shí)是“大小孩”，總能看到她帶著孩子們快樂(lè)游戲的身影，她和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”，一起玩“猜猜我是誰(shuí)”......孩子們圍著她笑呀、跳呀！有時(shí)她又是孩子們的“郭媽媽”，午餐時(shí)，先給班里的胖娃娃盛一碗湯，提醒他細(xì)嚼慢咽，面對(duì)不愛(ài)吃蔬菜的孩子，總是想方設(shè)法“誘使”他們多吃一點(diǎn)蔬菜。她還有一雙媽媽的眼睛，總能發(fā)現(xiàn)孩子的鞋子不合腳了，孩子的身體不舒服了，孩子的情緒不是很好了......時(shí)光在忙碌中悄然逝去，因?yàn)闊釔?ài)這份光榮的職業(yè)，因?yàn)闊釔?ài)這群活潑可愛(ài)的孩子們，因?yàn)檫@份工作已經(jīng)融入了她的生活，成為她生命中重要的一部分。在這平凡樸實(shí)中，她用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)幼兒教師存在的價(jià)值，她堅(jiān)守一名黨員教師的信念與追求，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)影響著身邊的每一位年輕教師。

世上有很多東西在給予他人時(shí)，往往是越分越少的，而唯一有一種東西會(huì)越分越多，那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是交換，而是付出，是給予。**把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，她曾說(shuō)：“我看到好多的愛(ài)在我們身邊，我愿意把我的愛(ài)給我的孩子們，我愿意愛(ài)每一個(gè)孩子。每天清晨，一聲‘老師早’，那童稚的問(wèn)候，給我?guī)��?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)。每天傍晚，隨著一聲聲‘老師再見(jiàn)’，給我留下了明天的希望之光, 使我真正體會(huì)到了一個(gè)幼兒教師所有的幸福和快樂(lè)。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激蕩著我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛(ài),更加激起了我對(duì)孩子們的愛(ài)。”

**，一名普通的幼兒教師，卻在自己平凡的崗位上用無(wú)私的愛(ài)換取了孩子們的進(jìn)步和家長(zhǎng)們的理解。她像日出而作、日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，卻從不計(jì)較付出的多少。

如果說(shuō)，教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。**老師成為了托幼中心的榜樣，更成為大家身邊的正能量。

 

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