學(xué)習(xí)習(xí)慣是一件很重要的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使你學(xué)習(xí)接受知識(shí)更有效率，成效也更顯著，下面這篇關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文，大家一起參考！

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率的重要保障，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，我認(rèn)為小學(xué)階段要培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾個(gè)方面：

    一、課堂中要培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

    1、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、交流的好習(xí)慣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的主陣地。向課堂要效益是教師的共識(shí)，而良好的傾聽習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量的一種有效保證。

    在課堂中要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生會(huì)聽。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而綜合思維，流暢地表達(dá)自己的意見，最終達(dá)到合作交流，互相提高的目的。

    2、養(yǎng)成獨(dú)立思考，積極發(fā)言的好習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你還能想到什么？”“你有獨(dú)特的見解嗎？”“你能從另一個(gè)角度看問題嗎？”等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)一定要著眼于學(xué)生的“思”。教師應(yīng)通過課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生思維的方法，有意識(shí)、有計(jì)劃地采用多種方式激起學(xué)生思想上的波瀾，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

    同時(shí),教師對(duì)中差生的回答要盡量給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓他們享受到成功的喜悅，保護(hù)、激發(fā)他們的自信心，讓他們也養(yǎng)成積極發(fā)言的好習(xí)慣。

    3、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問的好習(xí)慣。在教學(xué)中要營(yíng)造一種民主、和諧、師生平等的課堂教學(xué)氣氛。培養(yǎng)學(xué)生不懂就問、有意見就發(fā)表的意識(shí)和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，敢于懷疑，敢于發(fā)表己見，敢于發(fā)表不同的意見。

    二、課后要培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

    1、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。據(jù)我了解大部分學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意；有少部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)沒看清題目要求就開始解答了；還有個(gè)別學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè)。我們?cè)谏�活中也�?jīng)常看到一些學(xué)生一邊做作業(yè)一邊看電視；一邊講話玩耍一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。對(duì)此，我們首先要端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣包括：規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。如作業(yè)的格式、文字的書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)范。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣包括：獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真審題、答題和檢查的習(xí)慣。

    2、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。從心理學(xué)的角度講，及時(shí)整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握有著關(guān)鍵性的作用。要抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一是每節(jié)課的課堂小結(jié)，是對(duì)本節(jié)課的概括和總結(jié)，應(yīng)該精練、全面，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶；第二是培養(yǎng)學(xué)生每天晚上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回想一遍，這樣會(huì)加強(qiáng)記憶；第三是每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)一定要實(shí)在，要切實(shí)讓學(xué)生自己去整理筆記，積累知識(shí)。

    3、養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

    4、養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

    學(xué)好語(yǔ)文，光靠課內(nèi)是不夠的。魯迅曾經(jīng)講過：“要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。”實(shí)踐證明，學(xué)生在課余時(shí)間閱讀課外書，對(duì)增強(qiáng)閱讀與寫作能力，對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)是大有益處的。因此，要想增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，從書籍中獲取豐富的精神養(yǎng)料。

    教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，如兒歌、童話、故事書、科技書、優(yōu)秀作文等。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來(lái)讀。同時(shí)要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。學(xué)生讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記、寫體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

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