今天小編給大家?guī)�來了一篇淺談“三段八步”在語文教學(xué)中的運用范文，在語文教學(xué)中我們應(yīng)該如何運用呢？下面大家一起來參考一下吧。

淺談“三段八步”在語文教學(xué)中的運用

“三段八步”參與式教學(xué)法是指在明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重難點之后把導(dǎo)學(xué)過程分為三個步驟、八個小環(huán)節(jié)來進行課堂教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。三段分別是：學(xué)前準備、生成新知、拓展升華，其中學(xué)前準備又分為激情啟趣和明確任務(wù)；生成新知包括自主探究、合作分享、質(zhì)疑答辯、達標測評四個內(nèi)容；拓展升華有分類拓展、反思回顧兩個小內(nèi)容。那在小學(xué)語文教學(xué)中該如何運用這一新方法呢？

一、學(xué)前準備

第一步：激情啟趣。良好的開端是成功的一半,上課開始，教師就要以高屋建瓴、擲地有聲的氣勢來吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師根據(jù)所教課文精心設(shè)計“提神”的導(dǎo)入語。好的導(dǎo)入語能吸引學(xué)生，增強興趣、引發(fā)學(xué)生積極性、主動性，還有利于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍，對課堂內(nèi)容的學(xué)習也起到很大的促進作用。

第二步：明確任務(wù)。師生共同進入教學(xué)情境后，教師向?qū)W生出示本課時的學(xué)習目標。師生共同認定后，便以此為中心有的放矢地展開當堂的教與學(xué)。這就克服了語文課堂隨意性大、學(xué)生無從把握的普遍弱點。同時，讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和努力方向，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習動力，實現(xiàn)內(nèi)在動力與學(xué)習責任感相結(jié)合，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。

二、生成新知

這是整體導(dǎo)學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，共分為四個步驟：

第三步：自主探究。在語文教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué)自讀課文，解決生字詞，整體感知課文內(nèi)容，敢于質(zhì)疑。依據(jù)明確的學(xué)習任務(wù)，教師向?qū)W生提示完成目標的方法和自讀教材的具體要求，或者設(shè)計出啟發(fā)性導(dǎo)讀思考題，為學(xué)生充分自學(xué)明確指向。

第四步：合作分享。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以把自主探究是遇到的不能解決的問題提出來小組或者全班交流、討論；教師也可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的自學(xué)情況提出一些有針對性的問題供學(xué)生思考交流。

第五步：質(zhì)疑答辯。教師抽查各組討論情況；解決各組存在的疑難問題，也可以由各組互答，教師點撥；并且進一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出解決同類問題的規(guī)律和方法，舉一反三，形成能力。

第六步：達標測評。圍繞教學(xué)目標，教師設(shè)計適量的檢測題，采取書面筆答、 口頭提問等多種形式，對學(xué)生進行當堂達標檢測，以檢驗學(xué)生學(xué)習目標的達成度， 及時取得反饋信息，以利矯正。

三、拓展升華

第七步：分類拓展。這一環(huán)節(jié)主要是知識的遷移運用，可對學(xué)生進行適當?shù)目v向或橫向遷移訓(xùn)練�？v向遷移就是舉一反三，運用已獲知識，去認識新知識，并把新知識重新組合，納入自身的知識結(jié)構(gòu)。

第八步：反思回顧。主要是讓學(xué)生進行自我反思，總結(jié)自己從本課中學(xué)到了那些知識，學(xué)到了那些學(xué)習方法等。

總之，“三段八步”課堂教學(xué)模式很好地貫徹了“授之以漁”的教學(xué)思想，注重教給學(xué)生學(xué)習的規(guī)律、方法，而且使學(xué)生的學(xué)習有明確的指向和目標，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與的精神，使人人“課課有所得”、知識“堂堂清”，學(xué)習的畏懼心理尤從而使語文教學(xué)逐步走上良性循環(huán)的正常軌道。

 

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