下面這篇關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展與物理教學(xué)改革研究論文，物理教學(xué)和職業(yè)教育是怎么相輔相成的，現(xiàn)代職業(yè)教育之怎么運(yùn)用到物理教學(xué)中去的，一起看看吧！

［摘要］現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)必須從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核制度上進(jìn)行全方位的改革。 

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育 物理教學(xué) 改革 

［作者簡(jiǎn)介］黃月明（1965- ），女，河北旅游職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部高級(jí)講師，研究方向?yàn)閿?shù)字電子基礎(chǔ)。（河北承德067000） 

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2008）27-0073-02 

職業(yè)院校的教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)，較強(qiáng)的技術(shù)能力、創(chuàng)新能力，較寬的知識(shí)面，扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力。據(jù)此，職業(yè)教育在各個(gè)方面進(jìn)行了大規(guī)模的改革，很多高等職業(yè)院校建立了體現(xiàn)以基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為特征的教學(xué)新體系，突出了實(shí)用性和應(yīng)用性。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)，教學(xué)改革也進(jìn)行了多年，但多數(shù)院校的做法是壓縮物理課時(shí)，真正扎扎實(shí)實(shí)地抓好物理教學(xué)過程、內(nèi)容改革的少，那么作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)改革應(yīng)如何進(jìn)行才能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。 

一、樹立面向科學(xué)、技術(shù)，服務(wù)于社會(huì)的教育理念 

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是職業(yè)教育改革中形成的一種新思想，它強(qiáng)調(diào)了教育與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的相互聯(lián)系，教育為社會(huì)服務(wù)的新理念，重視具體學(xué)科內(nèi)容在科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用是這一新思想的核心內(nèi)容。隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，這一教育思想得到了各校的廣泛重視，對(duì)于職業(yè)學(xué)院的物理教學(xué)來說，面向科學(xué)、技術(shù)，服務(wù)于社會(huì)的教育觀念主要體現(xiàn)在： 

1.通過物理教學(xué)提高學(xué)生的基本科學(xué)素質(zhì)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的特點(diǎn)是：（1）以概念為基礎(chǔ)，以定理為主干，有著嚴(yán)格的邏輯體系；（2）一切科學(xué)理論都應(yīng)以實(shí)驗(yàn)作為唯一的檢驗(yàn)者，觀察實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)；（3）是一門定量的精密的科學(xué)；（4）是應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)，是工程技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)、新技術(shù)開發(fā)發(fā)展的基礎(chǔ)；（5）是一門帶有方法論的學(xué)科。所以我們說的通過物理課學(xué)習(xí)提高學(xué)生基本素質(zhì)，就是指要讓學(xué)生通過物理課的學(xué)習(xí)，掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)只是他們學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方法，提高接受能力，以便將來在工作崗位上能盡快適應(yīng)崗位要求，學(xué)會(huì)新的技能；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生明確任何發(fā)明、創(chuàng)造及發(fā)現(xiàn)都必須通過實(shí)踐的檢驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法分析問題、用科學(xué)的發(fā)展觀解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，用發(fā)展的眼光解決問題。 

2.通過物理教學(xué)發(fā)展學(xué)生的技能素質(zhì)。職業(yè)院校教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是重視學(xué)生職業(yè)技術(shù)素質(zhì)的發(fā)展，落實(shí)到物理學(xué)上，就是使學(xué)生充分了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并學(xué)會(huì)基本操作。其培養(yǎng)途徑和方法是多方面的：通過各種各樣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生提高操作技能水平；走出校園，到企業(yè)、工廠，讓學(xué)生觀察了解一些相關(guān)的生產(chǎn)流程工藝，掌握儀器設(shè)備的工作原理、使用和維修；成立一些協(xié)會(huì)，讓學(xué)生從事諸如電工、無線電、氣象觀測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)，使其充分體驗(yàn)物理學(xué)與職業(yè)技能的密切聯(lián)系。這樣不但可以開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也有利于縮短學(xué)生畢業(yè)以后的成熟期。 

3.通過物理教學(xué)提高學(xué)生的身心和道德素質(zhì)。培養(yǎng)社會(huì)所需人才是高等職業(yè)院校的基本職能，學(xué)生身心和道德素質(zhì)是否符合社會(huì)的水準(zhǔn)是職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì)的一個(gè)重要方面。物理教學(xué)提高學(xué)生的道德素質(zhì)主要包括：（1）科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：通過物理課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，面對(duì)任何事物都要實(shí)事求是；（2）遵守社會(huì)公德的培養(yǎng)：如去實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、下廠參觀時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共財(cái)物的高尚美德；（3）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)以及獻(xiàn)身科學(xué)的精神：在物理教學(xué)中通過具體活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲；通過對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，讓學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的信念，從而使他們能以極大的熱情走向社會(huì)。 

二、選擇反映時(shí)代氣息，符合專業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容 

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)之一是多學(xué)科綜合性和社會(huì)化。設(shè)置適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展，符合社會(huì)需要，反映時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)院校物理改革的重點(diǎn)，改革方向?yàn)椋海?）物理知識(shí)在橫向上要與相關(guān)學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系，各專業(yè)開設(shè)的物理課程要以各專業(yè)的應(yīng)用為主，要服務(wù)于各專業(yè)的專業(yè)課；在縱向上要不斷充實(shí)物理研究的最新成果，讓學(xué)生了解研究的前沿問題。（2）內(nèi)容上要多樣化。（3）選擇廣泛聯(lián)系社會(huì)、生活和反映物理學(xué)新成果的內(nèi)容。物理學(xué)的發(fā)展從來都是密切聯(lián)系我們的實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐的。因此，在內(nèi)容上要多與學(xué)生看得見、用得著的物體相連接。如在光學(xué)部分，可安排幻燈機(jī)、投影儀、照相機(jī)、顯微鏡等常用光學(xué)儀器的原理、使用及維修內(nèi)容；在電磁學(xué)部分可安排電機(jī)的結(jié)構(gòu)、安裝、維護(hù)和維修，攝像機(jī)的原理及使用、維修等內(nèi)容。另外，在物理應(yīng)用內(nèi)容上還要注意與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。例如，蔬菜專業(yè)的食用菌培養(yǎng)要用恒溫箱，那么物理課上就應(yīng)對(duì)該專業(yè)的學(xué)生講授恒溫箱的工作原理、使用方法、常見故障及檢修方法。總之，職業(yè)院校的物理課內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)需要減少邏輯理論的推導(dǎo)，利用學(xué)生已有的物理基礎(chǔ)，從實(shí)踐和專業(yè)出發(fā)，帶著問題去設(shè)計(jì)編寫授課內(nèi)容，使物理知識(shí)能為專業(yè)服務(wù)，能為社會(huì)服務(wù)。 

三、采用立足于實(shí)踐的教學(xué)方法 

21世紀(jì)以來，職業(yè)教育大力提倡職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)院校的物理教學(xué)方法進(jìn)行了多種嘗試，其中不乏成功的實(shí)例，但總的來說，絕大多數(shù)只是在名稱上變換了一些名詞，沒有從理論和實(shí)踐上真正抓準(zhǔn)改革的實(shí)質(zhì)。筆者認(rèn)為物理教學(xué)的改革應(yīng)該在了解學(xué)生有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，從以下方面著手：（1）制定符合學(xué)生物理學(xué)習(xí)心理特征的教學(xué)方法和策略。不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)物理的心理不同，專業(yè)與物理緊密相關(guān)的學(xué)生，非常重視物理學(xué)習(xí)；而一些邊緣專業(yè)的學(xué)生則認(rèn)為可有可無。制定教學(xué)方法時(shí)，要對(duì)此有充分的考慮。（2）發(fā)揮簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值，建立與身邊生活緊密聯(lián)系的物理學(xué)方法。著名的物理學(xué)家麥克斯韋曾經(jīng)說過：一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)使用的材料越是簡(jiǎn)單，學(xué)生就越熟悉，就越想徹底獲得所驗(yàn)證的結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值往往與儀器的復(fù)雜程度成反比。我國現(xiàn)在的職業(yè)院校，因經(jīng)費(fèi)問題，大多對(duì)物理教學(xué)投入的不多，因此，利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)，既能節(jié)約成本，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，可謂一舉兩得。（3）發(fā)揮職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，將物理課搬出教室。各類職業(yè)院校大多具有實(shí)習(xí)場(chǎng)所，可利用這些實(shí)習(xí)基地，將學(xué)生領(lǐng)出教室，先觀察了解知識(shí)的應(yīng)用情況，然后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)。這樣學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有實(shí)例，有利于解決學(xué)習(xí)中抽象性太強(qiáng)的困難和學(xué)習(xí)知識(shí)的迷茫性。（4）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓死的知識(shí)動(dòng)起來。計(jì)算機(jī)的普及，使多媒體和課件已廣泛地應(yīng)用于各類教學(xué)中，物理學(xué)也可以利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將各種現(xiàn)象、規(guī)律演示出來，使知識(shí)由抽象變成直觀。 

四、提高課堂效率，采用啟發(fā)式的教學(xué)手段 

課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，提高課堂效率主要從兩方面入手：一是要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理是提高課堂效率的基本手段，無論在理論教學(xué)還是在實(shí)踐教學(xué)上，教師在對(duì)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)作必要的分析和講解時(shí)，不能讓學(xué)生放飛思想。特別是實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)著的不再是黑板，而是一大堆的儀器設(shè)備，思想上有著極大的自由度。這時(shí)，教師的任何松懈和隨意安排，都將造成學(xué)生的放任與盲目，將影響到物理教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)不到物理教學(xué)改革的目的。二是要倡導(dǎo)“問題”教學(xué)意識(shí)，堅(jiān)持啟發(fā)式的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要有計(jì)劃、有目的地與學(xué)生進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多分析、多思考，探索解決問題的方式方法，改革過去“教師上面講，學(xué)生下面記，實(shí)驗(yàn)一起混”的教學(xué)模式。 

五、建立行之有效的多樣化考核制度 

考試制度是教學(xué)過程的最后一環(huán)，也是樹立教學(xué)權(quán)威的有效控制手段。如果教學(xué)中只重過程不重結(jié)果，只教不考，必然助長(zhǎng)學(xué)生“混”的思想。物理教學(xué)的傳統(tǒng)考試方式為閉卷筆試。這種方法容易造成平時(shí)學(xué)生不學(xué)、考前背筆記的現(xiàn)象。其實(shí)根據(jù)物理學(xué)的特點(diǎn)，可將考試形式多樣化。可以采用口試、實(shí)踐、論文、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式，也可以將幾種形式結(jié)合起來。無論采用哪種形式，在開課之時(shí)都要向?qū)W生進(jìn)行說明，使學(xué)生對(duì)考核方法有所了解，學(xué)有目標(biāo)。教師在平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意知識(shí)的積累。 

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